小學一年級語文《識字學詞學句二》教案設計大綱

　　教學要求

1．學會15個生字和8個詞語，認識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點難點

重點：學會生字新詞，初步瞭解形聲字的構字規律。

　　課前準備

本課生字卡片。

　　教學時間

2課時

　　教學過程

一、揭示課題

同學們，我們認識形聲字，學生字時常會用形聲字的規律來幫助。這節課我們再學習幾個形聲字。

二、複習

說出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。

言字旁三點水旁山字旁

三、自學第一、二組句子

1．讀這兩組字，注意把字音讀正確。

2．畫出這兩組中要學會的和要認識的生字、詞語，藉助拼音讀正確。

3．把字連着詞讀一讀，想想怎樣記住“請”和“清”。

四、識字教學

1．第一組。

（1）指名讀第一組句子，說出有哪幾個生字？相機指導不易讀準的字“請、清”。

（2）說說你是怎樣學這兩個字的？

請：“言字旁”加上“青”是請客的“請”。“言字旁表示請的時候要說話。”青“是它的讀音，”請“讀第三聲。

清：“三點水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的`空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點水旁”。“清”的讀音和“青”相同。

（3）小結：同學們利用形聲字的規律來學生字掌握得真快。“哥”怎麼記呢？

哥：兩個可上下合成。提示：兩個“可”不完全一樣。第一個“可”第四筆是豎，沒有鉤。

（4）讀一讀下面的詞。

請客每天哥哥擺着

注意：讀準字音，“哥哥”中的第二個字讀輕聲。

2．第二組。

（1）學“令”。

讀準後鼻音，想想和哪個字相像？

組詞鞏固字義：口令、命令、司令。

（2）這組裏還有三個生字，你們是怎樣學的？

嶺：“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山，“令”表示讀音，嶺讀第三聲。（師補充：山嶺就是山，與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。）

鈴：“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。

提問：上課鈴的“鈴”就是這個“鈴”，你們知道“鈴”是用什麼材料造的嗎？所以“鈴”是金字旁。

近：是“聽”把“口”換成“走之旁”。因爲“近”和“遠”一樣，都是表示路的長短，所以它們都有走之旁。

（3）讀一讀句子裏的詞。

遠處山嶺近處

3．鞏固這兩組中的字詞，並抄寫。

（1）先讀帶拼音的生字卡片，再去掉拼音讀字、組詞。

（2）指導書寫。讓學生認真看田字格里的範字，提示結構比例，先描，後臨寫。（完成課後練習2部分內容。）

五、朗讀句子

提示：要把相關的詞語連在一起讀。舉例：

每天清晨，小強哥哥/都去跑步。

小狗脖子上/掛着一個/金色的鈴鐺。（注意“子、着、的、鐺”讀輕聲。）

先指名讀，根據問題相機指導。

第二課時

一、複習

1．認讀生字，口頭組詞。

2．聽寫詞語。

每天哥哥遠處山嶺近處今天

3．朗讀一、二組中的句子。

二、自學三、四組中的句子

要求：

1．正確朗讀，注意生字的讀音。

2．畫出課文中要學的生字和詞語。

3．讀讀生字，想想怎樣記這些字。

三、檢查自學情況

1．學會“幹、立”。

幹：讀準字音，說說“幹”在哪個字裏見過？（午）或和哪個字很相像？（千）告訴學生“幹”還有一個讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓練：餅乾、杏幹、乾草、曬乾、乾燥。

立：讓學生全體起立、立正。說說立正時頭要正，兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓練：起立、立正、站立、立刻。

2．說說是怎樣記其餘生字的。

嗎：“媽嗎”，是和別人商量，要開口說，所以是“口”字旁。“嗎”讀輕聲。讀一讀句子，指導問話的讀法。

螞蟻：是一種小昆蟲。兩個字都是“蟲”字旁。

運：可以用“遠”來幫助記憶，把聲旁換成“雲”。組詞訓練：搬運，運動會，運食物。

竿：竹竿是竹子做的，所以“幹”加個竹字頭。

趕：趕快的“趕”是走字旁加“幹”。“趕路”、“追趕”都要走路，所以形旁是“走”。“趕”讀第三聲。

3．小結：這兩節課，我們學了15個生字。其中很多字，同學們都運用形聲字的規律來學的，學得快，記得牢。什麼事只要掌握了規律，就容易做好。

4．讀一讀下面的詞。

風箏好嗎螞蟻搬運竹竿趕快

5．朗讀第三、四組中的句子。

提示：讀句子要語氣。如第二句“......好嗎？要讀出商量的語氣；最後一句要讀出提議、催促的語氣。

四、抄寫生字（課後練習2其餘的部分）

可繼續指導”走之旁“的寫法：三筆寫成，橫折折撇不要拉長，最後一筆捺平而長。

五、鞏固練習

1．完成課後練習3

2．比一比，組詞。

今（）遠（）幹（）

令（）運（）千（）

3．給下面的字加一部分組成本課生字，再組詞語。

（ ）_______

（）_________

馬

幹

（）_______

（）_________