《水上飛機》教學設計

　　教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。能用究竟、漸漸地造句。

2、瞭解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學爲人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

瞭解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學爲人類造福的志趣。

　　教學準備：各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板

　　教學時間：2課時

第一課時

　　一、談話導入，激趣設懸

1、同學們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，並用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發現，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。

2、今天，有一位小客人小海鷗，也給大家帶來了一位新朋友，揭題水上飛機，讀了課題，你想知道什麼？（飛機怎麼會在水上呢？水上飛機是什麼模樣的？水上飛機有什麼特殊的用途？）

　　二、初讀課文，自學生字詞

1、出示自學要求：

（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，或聯繫上下文理解自己不懂的詞語。

（2）、對於一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（3）、想一想：你已經瞭解了哪些內容？

2、學生自學課文。

　　三、檢查自學情況

1、分節指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：救援、遇難，理解汲水。

2、默讀課文，你已經瞭解了哪些內容？（水上飛機的外形、它有很多兄弟，它們各有各的本領。課文中重點介紹的是海上救護機。）

　　四、學習交流第一自然段：

課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀

1、指名讀，出示白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

2、兩個大翅膀這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語啊？（與衆不同，截然不同）

3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出奇怪）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心裏會感到怎樣（好奇），它爲什麼會好奇呢（突出啥樣，長翅膀等）相機指導朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這裏的究竟你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

師：有時我們會說：你究竟是誰？這兒的究竟表示追問的語氣，而

小海鷗想去問個究竟中的是究竟是清楚、明白的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。用究竟練習造句。

6、指導朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。

　　五、佈置作業：

1、抄寫字詞

2、練習朗讀課文

第二課時

　　一、複習檢查，聽寫詞語

　　二、重點精讀，評鑑領悟

（一）精讀第二至七自然段

過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什麼樣子的？它想去問個究竟，它是怎麼問的？那條奇怪的船又是怎麼回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。

1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什麼？

2、朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎麼回答的？

3、分角色朗讀。

4、讀了它們的對話，你讀懂了什麼？

重點品讀第5、6自然段。

我是誰？佩服怎麼理解？小海鷗佩服它什麼？

（我是海上救護機，並板書：海上救護機。佩服指令人敬佩、信服，小海鷗佩服海上救護機的本領既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船隻。板書：救援船隻）

練習朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領之大。

5、精讀第七自然段。

（1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什麼作用。

討論交流並板書：（海上戰鬥機：參加戰鬥

海上運輸機：輸送物資

海上滅火機：撲滅大火）

（2）、你還能說說省略號省略了什麼嗎？學生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？它是什麼樣子的？（水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等）

6、指導分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

（二）、學習交流第8自然段。

1、輕聲讀課文第8自然段，用～～～畫出水上飛機說的話，用－－－畫出它出發的句子。

2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船隻的呢？

3、讀了這段後，你有何感受？

4、用漸漸地造句。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、總結全文，激發探究興趣。

今天，我們聽了海上救護機的介紹，瞭解了水上飛機，同學們肯定對它們也產生了濃厚的興趣。剛纔我們又讓水上飛機發揮了那麼多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以後就等着你們去實現！

　　五、佈置作業

請展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小製作等形式設計具有新作用的水上飛機。課後，我們在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。