竹頌教學設計

　　一、教學目的

1、知識：學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。

2、能力：分析能力；誦讀能力；表達能力。

3、德育：學習竹子精神。

4、重點目標：通過描寫竹子的“形”，表現什麼樣的“神”。

　　二、教學過程

（一）檢查上一課的字詞和背誦

（二）簡介作者：管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》。中篇小說《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨樹一幟，獨具風格，以粗幹大葉，撐天柱地爲特徵。所以，詩人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。”。

下面我們來學《竹頌》，更要學習一種精神。

（三）學生朗讀課文，教師指導朗讀，並正音正字

1、注音：筍曳潛勁竹

2、填字：pān附消róng青táilíng雲yōu揚xiāo灑

3、解詞:蒼茫洶涌挺拔搖曳凌雲

（四）學生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼備狀寫竹子的語句。

（五）學生讀出這些句，師生共同研討課文

1、開頭哪個字突出竹子的“魂”，爲下文寫神奠定基礎。“勁”——堅強有力。

2、第二段突出“勁”的語句有哪些？

“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁”

“神”——純潔、樸素

形神兼備——有節，虛心（雙關）

3、齊讀第三段。

①本段寫什麼？

本段寫惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。

②採取什麼方法來描寫的？對比的方法。

③怎樣對比的？

以春花來對比。花謝人散；勁竹常青。

④對比的作用是什麼？證明竹子有頑強的生命力，突出開頭提到的“勁”

⑤本段還描寫了竹子什麼精神？

冬天送綠；暑天送涼————無私奉獻的精神。

4、自讀第四段，思考竹子對“我”有何影響？

淨化“我”的靈魂。

5、結尾一段有什麼作用？

呼應開頭。點明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

6、總結課文：（意在歸納主旨）

本文通過描繪竹子的外形，突出了它什麼精神？你受到什麼啓發？

突出竹子的堅毅頑強，純潔樸素，虛心有節，無私奉獻的精神。

（六）課堂競賽（時間不夠可作爲課後作業）：

背誦課文第二自然段（5分鐘完成的加2分）

（七）課後作業：12頁一、三、四；背誦課文第三段。

　　三、板書設計

竹頌

管樺

形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、鬱鬱蔥蔥、瀟灑挺拔——堅毅頑強

神：堅毅頑強、虛心有節、純潔樸素、無私奉獻、淨化靈魂