體育課的教學設計大綱
一、教學目標:
1. 瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質。
2.領悟作者是怎樣表現人物特點的。
二、教學重點:
理解重點句子的含義,體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質。
三、教學難點:
領悟作者是怎樣表現人物特點的。
四、教學準備:
多媒體課件。
五、教學時間:
3課時
教學過程:
一、複習導入,問題再現。
1. 同學們,這節課我們繼續來學習17課《體育課》,請大家回憶一下這篇課文主要講了一件什麼事?
過渡:上節課我們已經知道了,能順利爬上橫木並不是件容易的事。這節課讓我們繼續走進這節體育課,看看涅利是怎樣爬到橫木頂上的,涅利爬上橫木靠的'是什麼?
二、品讀重點詞句,感悟涅利的品質。
(一)默讀課文8 -13 自然段,找出文中描寫涅利動作、神態的語句。
1、PPT出示學習要求:
2.學生彙報交流,課件出示句子,引導學生品味。
A、“可憐的小傢伙,他使出全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭滾落下來。”
(1)從這句話中你讀懂了什麼?
(2)作者是通過什麼描寫讓你感受到他的品質的?
(3)你知道此時涅利心中是怎樣想的嗎?
B、老師對他喊:“下來吧!”可他沒有聽,努力堅持着。 涅利氣喘吁吁,用盡了力氣,爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。
(1)作者運用了什麼描寫?
(2)你體會到了什麼?
(3)看着涅利那樣的吃力,如果你是他的同學,你想怎麼做?
C、“涅利希望自己也能像其他同學那樣站到那個平臺上。他又一使勁,胳膊肘搭到平臺上了,接着腿也上去了。最後,他終於站到了平臺上,喘着氣望着下面的我們。他在笑呢!”
(1)這裏是什麼描寫?你體會到了什麼?
(2)對於身體極其瘦弱的涅利,完成這個活動絕非易事。現在
你心中對他是什麼情感?
(3)帶着這樣的情感朗讀這句話。
(4)換位體驗,昇華情感。
終於站在平臺上的涅利在笑呢,一個“笑”字,包含了很多的語言。假如你是涅利,在同學、老師的鼓勵下,終於站在最高處時,他的心理一定有許多話要說,他會對誰說些麼?
D、“他神情激動,面色紅潤,雙眼閃着亮光,似乎不再是從前的涅利了。”
(1)這句話讓你感受到了什麼?
(2)作者是通過對涅利的( )描寫讓我們感受到的?
3、過渡:涅利爬上橫木頂端靠的僅僅是他自己的努力嗎?還離不開、、、、、、
三、課堂總結
同學們,通過這節課的學習,你最大的收穫是什麼?
四、板書:
涅利: 自信、自強、堅持不懈