S版五年級語文下冊《體育課》教學設計

《體育課》是語文S版課標實驗教科書五年級下冊第四單元的一篇課文。下面是S版五年級語文下冊《體育課》教學設計，爲大家提供參考。

　　教材分析

本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啓迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　設計理念

課堂上，以疑促讀，以讀爲主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，瞭解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。

　　教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內容，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學準備

1、進行課前預習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。

2、有條件的學生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。

　　教學過程

　　第一課時

一、啓發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡體育課嗎?爲什麼?今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)

2、學生質疑，師梳理問題。

(問題預設：體育課上有哪些人?他們在幹什麼?作者爲什麼要寫這節體育課?……)

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指導書寫，要求把字寫得正確、美觀、規範。

重點指導“膝”、“憋”兩個字。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什麼事?

2、指導學生從原因、經過、結果入手簡練概括課文主要內容。

四、佈置作業

1、熟讀課文。

2、積累文中的好詞好句。

　　第二課時

一、課題導入，整體感知。

(一)這節課我們繼續學習第17課《體育課》。(板書課題齊讀)

(二)回顧上節課所學內容，明確本節課的學習目的。

二、順學而導，深入文本。

(一)解決“體育課上發生了什麼事情?”的問題。

1、引導學生找到相應的段落，自讀課文，思考相關的問題。

2、讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

(1)默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句。

(2)學生彙報交流，教師出示相關的語句。

(3)反覆朗讀句子，引導學生讀有發現。

(4)學生抓住有關語句和在對比中進行交流體會。

(5)指導朗讀。

3、讀中品詞析句，引導體會對涅利的認識。

(1)涅利那麼瘦弱，他爲什麼能爬上橫木頂?

(2)同桌討論後再交流。

(3)自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學關心、鼓勵涅利的語句。

(4)反饋交流。

(5)教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學生邊讀邊聯繫上下文體會：涅利是個怎樣的孩子?

(6)學生交流。(學生結合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不捨……)

(二)解決“體育課後發生了什麼事情?”的問題。

1、讀中品詞析句，引導體會大家是如何讚揚涅利的。

(1)默讀課文，邊讀邊畫出讚揚涅利的句子。

(2)學生彙報交流，教師出示相關句子。

(3)教師創設情境，引導學生用上這些語句誇一誇涅利。

(4)拓展思維：同學們，如果你當時也在場，你想對涅利說些什麼?(學生自由抒發對涅利的敬佩和讚歎之情。)

2、讀中品詞析句，引導體會對涅利母親的細節描寫。

(1)聽到這麼多讚揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢?自讀最後一個自然段。

(2)指名反饋。

(3)默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節描寫的語句。

(4)學生彙報交流，教師出示相關句子，引導學生重點研讀：

①爲什麼“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?”

②涅利的母親怕同學們會怎樣?

③爲什麼涅利的母親低着頭從學校外面走過去，不敢往學校這邊看?

(5)引導學生抓住母親對孩子的愛進行交流彙報。

三、迴歸整體，昇華認識。

(一)圍繞板書，說說體育課上發生了什麼事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

(二)教師小結。

1、歸納本節課的學習方法。

2、激發學生勇敢、快樂

四、佈置作業

1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學》兩篇文章。

2、寫讀後感受。