小學五年級語文上冊《我的長生果》教學設計範大綱

學習目標：

1、認識“扉、癮”等12個生字。學生互相提醒認清字型，讀準字音。

2、朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

3、學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀書方法。

教學時間：

1課時

課前準備：

學生預習課文，遇到不理解的字查字典。

教學過程：

一、談話導入，激趣讀文

1、我們都知道人類的進步和社會的發展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”高爾基說過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。”書又好比是源泉，好比是船隻，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行着有趣地對話。今天我們再來學習一篇關於讀書的文章。（板書課題）

2、讀了課題以後，你想知道什麼？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

二、初讀課文，感知內容

1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的`生字。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，並互相讀一讀課文。

3、帶着問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

問題：

（1）我的“長生果”指的是什麼？

（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

4、彙報交流讀書的收穫。

三、精讀課文，理解感悟，體會情感

1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子並做批註。

2、小組交流讀書的體會。

3、全班彙報交流讀書體會。

（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什麼？

（引導學生找到相關的句子讀一讀，並說說自己的體會和感受。）

看叫做“香菸人”的小畫片時津津有味；看連環畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優美的詞句，記描寫的精彩段落，並在自己的作文中借鑑運用。

（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與衆不同的“鮮味”纔好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

（3）引導學生理解爲什麼作者說書是“我的“長生果”。

（4）引導學生讀出自己感受深的句子並說一說自己的感受。

四、品讀課文，積累詞句

引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

把少年時代的讀書生活比作流光溢彩的的畫頁，比作一首樂章，說明了少年世道的讀書生活是多麼美好。

非常形象地說明了課外閱讀對於作文的重要性；只有平日裏積累豐富的課外閱讀和真實的情感體驗，纔會在實際的作文中文思泉涌、妙筆生花。

　　五、練習

（一）我能在課文中找出下列詞語的近義詞。

舊地（）悽慘（）

千人一面（）煩惱（）

孤單（）獨樹一幟（）

（二）我能把下列成語補充完整。

流光（）彩（）圇吞棗（）然神傷

（）腸掛肚浮想聯（）（）（）有味

（三）根據意思，寫出詞語

形容因過於沉迷、陶醉而神態失常，失去控制。（）

許許多多的想象不斷涌現出來，（）

泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的心情。（）

形容道理很明顯（）

自以爲做的事情合乎道理，心理很坦然。（）