小學語文第五冊第二次集備
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小學語文第五冊第二次集備（期中複習）
鋪集小學 王淑芹
一、指導思想
１、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉第一反三觸類旁通。
２、本着培養學生創新精神和實踐能力爲宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。讓學生對知識有一個整體印象。考試不是目的，而是讓學生在複習中掌握學習知識的方法，怎樣科學地進行復習。
二、複習內容：
語文第五冊中的生字、詞語、句子、閱讀、習作與口語交際
1、識字寫字：能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。
2、詞語：掌握所學的詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
3、句子：
(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
(2)能通過工具數或聯繫上下文理解詞語的意思。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)能找出文中的比喻句，知道運用比喻句的好處，並在作文中嘗試運用。
(6)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、歎號。學習冒號、引號的用法。
4、口語交際：
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）當自己一個人在家，有人敲門，要知道怎樣做，當發生意外時，要學會自救或求救。
（4）與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語清楚，有禮貌。
5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，能把文中的故事講給別人聽，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。
6、習作
（1）能向別人介紹自己的外貌、性格、愛好，按順序介紹一處景色，學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
（2）能夠正確使用標點符號。
（3）能用課文中出現的構段方式來寫一段話（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）
三、複習重點
1．掌握字詞句基本知識。
2．讀懂課文蘊涵的道理。
3．自己能讀懂閱讀理解的文章練習。
4．能有順序、細緻的觀察圖畫和事物，寫出較具體的文章。
四、複習措施
1．根據學生知識掌握情況，有側重點地安排複習內容，真正起到查漏補缺。
2．由於學生掌握知識的情況存在差異，可以分層複習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到複習提高的作用。
3．對基礎較差的學生要重點輔導，家校聯繫，使其掌握最基礎的知識。
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。
中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
4、不僅要培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還要進行紮實有效的複習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內容。爲此主要分以下三步走：
（一）、全面、系統地複習：
1、掌握本冊書所學生字新詞，並能熟練理解運用。
2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求的句段。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神及課文所蘊涵的道理，並能舉一反三。
4、能寫清楚自己的外貌、性格、愛好；能按順序寫一處景色，語句通順連貫，語言具體生動。
5、掌握比喻句，找出本體和喻體。
6、積累課外美文、名人名言、古詩詞等。
7、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
（二）、重點，綜合地複習：
這一點一定要抓住重點和關鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規範，熟練上下功夫。
（三）、調整、鞏固地複習：
利用較短時間，以學生自主複習爲主，自己查漏補缺。
複習力求做到以下幾點：
1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
五、複習安排
1．先按單元複習。抓住本單元的重難點進行講解，對每單元複習情況進行檢測。通過檢測，反饋不足，重點講解。
2．再歸類複習。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行復習。對所要掌握的內容進行一次系統而細緻的整理和複習。
3．最後綜合複習。學生進行模擬練習。
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