初一年級上冊期末考查試卷

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知識的學習需要大家每天的積累，這樣才能提高成績，下面小編整理了初一年級上冊期末考查試卷，供大家參閱。

一、語言積累和運用

1、加點字注音有誤的一項是( )

A、炫耀(xuàn) 稱職(chèn) 妥當(tuǒ)

B、勳章(xūn) 縹緲(piāo) 鮫人(jiāo)

C、女媧(wō) 摻合(shèn) 澄澈(chēnɡ)

D、孿生(luán) 霹靂(lì) 庇護(bì)

2、結合語境，解釋詞語有誤的一項是( )

A、這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。(言語、動作醜陋)

B、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。(形容隱隱約約，若有若無)

C、她工作着，工作着，一直工作到晚霞佈滿天空，星星和月亮射出幽光(暗淡的光線)

D、你要是願意，我們來較量較量吧!(用競賽或鬥爭的方式比本領、實力的高低)

3、加點的成語使用有誤的一項是( )

A、我們要反對愛慕虛榮的思想，學會實際地看待自己。

B、大家要到仙女山去遊玩，我本來不想去，但也只得隨聲附和地跟着。

C、瞧，她眉開眼笑的，一定是摸到大獎了。

D、聽說奶奶逝世了，我的眼前立刻浮現出奶奶那慈祥的面容，淚水情不自禁地流了下來。

4、下面一段文字透露出什麼內容信息?說法最正確的一項是( )

他(皇帝)既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是爲了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裏。”

A、他是一個性格孤僻的皇帝。

B、他有十分愛清潔的習慣。

C、他是一個追求新奇的皇帝。

D、他有喜歡穿新裝的怪癖。

5、比較寓言和童話，下面說法有誤的一項是( )

A、兩者都是通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象的。

B、兩者都採用擬人、誇張和比喻的'手法，都有勸戒、歌頌或諷刺的作用。

C、童話在故事情節上更富於幻想，人物活動曲折離奇，引人入勝。而寓言一般不作曲折複雜的情節描寫，只通過一個簡短的故事，用明確的比喻把道理顯示出來。

D、在篇幅上，童話往往要長於寓言。

6、對《天上的街市》開頭一節詩的賞析有誤的一項是( )

遠遠的街燈明瞭，

好像閃着無數的明星。

天上的明星現了，

好像點着無數的街燈。

A、這節詩將天與地連成一體，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求。

B、街燈——明星——街燈，採用比喻修辭，互換本體與喻體來展開想象。

C、因爲街燈和明星之間存在着“無數”和“明亮”的共同特點，所以，二者之間可以相互爲喻。

D、由街燈和明星也使人想到夜空，想到那黑暗的社會現實：街燈和明星是美好的，但它們又太縹緲——一種對改革現實的消極態度。

7、同樣一個意思，由於句式不同，那麼在語意輕重上也有差別。仔細朗讀下面的幾句話，按語意由輕到重的順序依次排列，應該是:( )→( ) →( ) →( ) →( )。

①他學習好。 ②難道他學習不好嗎? ③沒有一個人不說他學習好。

④大家都說他學習好。 ⑤他學習不賴。

二、閱讀

(一)近塞之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不爲福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能爲禍乎?”家富良馬，其子好騎，墜而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不爲福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

8.釋詞。

①馬無故亡而入胡( ) ②居數月 ( )

③人皆吊之( ) ④此何遽不爲福乎( )

⑤墜而折其髀( ) ⑥父子相保( )

9、用原文填空：

①失馬之福是：

②得馬之禍是：

③跛腿之福是：

10、翻譯

①居數月，其馬將胡駿馬而歸

②胡人大入塞，丁壯者引弦而戰

11、故事的寓意是：

12、這則寓言所寫的中心是____ ，以____ 爲順序，以 ____爲線索，其發展過程是____

13、這則寓言主要運用了手法，其體現詞語有(請分組摘錄) ，這樣寫的作用是____ 。

14、本文涉及_______ 、____ 、____ 三個人物，主要人物是，他的特點是 ____。

15、這則寓言所寫的人和物都與邊塞有關，主要體現在 ____等詞語上;這則寓言被後人概括成成語____ 。

(二)智子疑鄰

宋有富人，天雨牆壞。其子曰：“不築，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

16、斷句完全正確的一項是( )

A、宋有/富人 B、天/雨牆/壞

C、其/鄰人之父/亦云 D、其家甚/智其子

17、用自己的話說說這則寓言的大意。

18、讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人發表一些感慨?請寫在下面。

答：我想對說：

(三)“這是怎麼一回事呢?”皇帝心裏想，“我什麼也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”

於是他點頭表示滿意。他仔細地看着織布機，他不願說出什麼也沒看到。跟着他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿着這衣服去參加快要舉行的遊行大典。“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”每人都隨聲附和着。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們爲爵士，並授予一枚可以掛在釦眼上的勳章。

18.文段對皇帝作了逼真的心理描寫，請列舉一例。

19.文段對皇帝作了精彩的動作描寫，請列舉一例。

20.文段對皇帝作了生動的語言描寫，請列舉一例。

21.從皇帝的語言、動作和心理描寫來看，皇帝是一個什麼樣的人?

22、“皇帝心裏想，我什麼也沒有看見!這可駭人聽聞了”中“駭人聽聞”的潛臺詞是什麼?下列理解表達正確的兩項是( )

A怎麼，連我也看不見這新衣服? B怎麼，我也是一個愚蠢的人嗎?

C則麼，我這皇帝大概當不成了! D爲什麼連我都不知道是怎麼回事呢?

23、皇帝不敢說真話是因爲 ;而結果真相由一個小孩說出來了，小孩敢說真話是因爲____。

24、這篇文章反映生活的主要方式是( )

A、擬人和想象 B、比喻和誇張

C、想象和誇張 D、想象和象徵

三、寫作