七年級下冊語文第四單元試卷及答案

　　【七年級下冊語文第四單元試卷及答案】

一、積累運用(29分)

1.下列加點字注音或根據拼音寫漢字。(4分)

沙礫( ) 裸露( ) 詫異( ) 呼嘯( )

chàn( )動 cháo( )穴 yōng( )容 kuí( )梧

2.解釋下列句中加點詞的意義。(4分)

(1)當田野裏青藍色的薰衣草如同散發青煙的香爐在迎風搖曳時，百靈鳥就不再歌唱了。

(2)天鵝是這座幽靜的古堡點綴之一。

(3)廣闊的原野，到處黑漆漆的，黑得觸目驚心。

(4)遺憾的是，我們需要趕路，無法停下來作深入採訪。

3.指出下列句子所用的修辭手法。(4分)

(1)比羊高大;比豬魁梧;比驢和馬都肥壯。( )

(2)此後我就留心這八條腿的諸葛亮怎樣捉拿飛將。( )

(3)朵如葡萄。( )

(4)它半張的巨大的翅膀微微鼓脹着，這就是推動這條活的船舶前進的帆。

4.默寫填空。(4分)

(1)《酬樂天揚州初逢席上見贈》的千古名句是_________________，________________。

(2)山光悅鳥性，______________。

(3)荔枝生巴、峽間，________________。

5.在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句，要求仿用畫線的語句的句式及運用的修辭方法，內容要前後照應。(3分)

我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書裏：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鍊;友誼如______，我們________________，______________;友誼如______，我們________________，______________;

6.在徜徉書本、汲取知識的同時，讓我們把目光投向社會、投向歷史。根據要求，回答下列問題。(6分)

(1)總有一些景物，讓我們流連忘返。看那“長河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長空”、“魚翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹萌芽”，你有什麼感受?任選其中一處景物，完成下面的天空。(2分)

示例：我看青山換綠，感受到 。

(2)總有一些人，讓我們心生敬意。在消防隊門口，有這樣醒目的標語：“赴湯蹈火爲人民，恪守職守保平安。”請你說說標語中運用“赴湯蹈火”這一成語的妙處。(2分)

(3)總有一些習俗，勾起我們美好的記憶。甌繡，是溫州的傳統工藝，早在唐宋時期，溫州民間就有“十一十二孃梳頭，十二十三娘教繡”的風俗。你從詩句中讀出了什麼信息?(2分)[來源:中.考.資.源.網]

7.材料一：某一小學課堂。老師提問;“雪融化了是什麼?”有學生回答：“春天。”老師搖頭，轉身在黑板上寫下一“水”字，並要求同學記住這個標準答案。

材料二：某一中學課堂。老師講“烈士的鮮血染紅了山茶花”，一學生舉手發言，稱鮮血不可能染紅山茶花，並解釋了花朵呈不同顏色的科學道理。但教師不認同。(4分)

(1)兩則材料反映了一個什麼相同的問題?請用一句話概括。

(2)請你對材料中師生的說法作出評判，並點明理由。

二、閱讀理解(36分)

(一)閱讀下面的文言文，回答問題。

蝜蝂之死

柳宗元

蝜蝂①者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬②其首負之。背愈重，雖困劇③不止也。其背甚澀④，物積因不散，卒躓⑤僕不能起。人或憐之，爲去其負。苟能行，又持取如故。又好上高，極其力不已。至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨⑥不避，以厚其室，不知爲己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄⑦之，遷徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾⑧，日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近於危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然⑨大者也，其名人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!

【注】①蝜蝂(fù bǎn)：一種黑色小蟲，背隆起部分可負物。②卬(áng)：同“昂”，高，這裏是高高擡起的意思。③困劇：非常睏倦疲憊。④澀：不光滑。⑤躓(zhì)⑥貨:這裏泛指財物。⑦黜棄：貶斥、拋棄。⑧艾：停止。⑨魁然：壯偉的樣子。

1.解釋下列句中加點的字。(4分)

(1)物積因不散。( ) (2)卒躓仆不能起。( )

(3)苟能行，又持取如故。( ) (4)又好上高，極其力不已。( )

2.翻譯句子。(4分)

(1)以厚其室，不知爲己累也。

(2)觀前之死亡不知戒。

3.這篇短文有什麼深刻的寓意?(2分)

4.作者向人們發出警示的一句話是______________________________________。(2分)

(二)光明的心曲

趙麗宏

傍晚，最後一抹斜陽穿過窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白牆上，開始是許多斑駁的橙色光點，恍若一片微波盪漾的湖泊，然後暗下來，暗下來，光點由橙色轉爲暗紅色，並且奇怪地凝成了兩個橢圓的光團，無聲無息地閃爍着……

無意中見到的新鮮的形象，總是會引起我的遐想。對着牆上這兩團閃閃爍爍的夕暉，我發楞了，總覺得它們像什麼。閃着火苗的、深沉的、在幽暗中執着地透出亮色的——它們，像什麼呢?

驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來，一雙小姑娘的小眼睛，一雙黯淡的眼睛，一雙燃燒着希望之火的眼睛……

也是在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園的林陰深處，飄出一陣優美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風琴的伴奏下，她唱着：“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在唱歌，心兒啊，飛向那遙遠的地方……”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流;歌聲像陽光，灑在濃濃的綠陰深處。看見唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風裏飄拂，一隻天藍色的大蝴蝶結，隨着歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那麼動情，我迎面走去，她競彷彿沒有看見，依然優美地唱着：“在那遙遠的地方……”

看清她的眼睛時，我不由倒抽一口冷氣：一雙多麼漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下，覆蓋着一層灰色的陰翳——啊，競是一個盲姑娘!

我站住了，心頭一陣震顫，這樣美妙、這樣無憂無慮的歌聲，怎麼可能從一個盲姑娘的口中唱出?

“……清泉在流淌，陽光在唱歌……”

歌聲依然在飄來。盲姑娘，陶醉在她的歌聲裏。她兩手合抱成一個拳頭，緊緊地貼着胸口，頭微微昂起，彷彿在遙望着遠方：那流着清泉、飄着陽光的地方，那開滿了五彩繽紛的花兒的遠方……從她的清脆而又純美的歌聲裏，從她的幸福而又神往的微笑裏，我似乎也看到了她嚮往的那個光明燦爛的遠方。我知道，在她的憧憬裏，這遠方決不是虛幻的，它足以驅散她眼前的黑暗。

唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、嚮往光明的心，你的生命之路，是不會黯淡無光的。

拉手風琴的是位年輕的母親，她凝視着自己的女兒，手指輕輕地在琴鍵上移動。也許，女兒直到現在，還不知道母親是什麼模樣，還不知道陽光是怎麼一回事。然而，從這位母親抿緊的嘴角上，從那閃着淚光的眼神裏，我知道了她的心思，她要用一顆母親的心，爲女兒點燃希望之火。她滿懷深情地打着琴……

我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨着我，環繞着我：“在那遙遠的地方……”周圍那一片悄然飄落的夜色，彷彿被她的歌聲照亮了。我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽光，還有一對向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒着希望之火的眼睛……

牆上的夕暉早已消失，夜色在我的小屋裏瀰漫，盲姑娘的那支閃着光芒的歌，卻又在我的心中響起來……

1.第三自然段中，說小姑娘的眼睛是“一雙黯淡的眼睛，一雙燃燒着希望之火的眼睛”，這兩種說法是否矛盾?爲什麼?(2分)

2.第八自然段中，“她兩手合抱成一個拳頭，緊緊地貼着胸口，頭微微昂起，彷彿在遙望着遠方。”

①“遠方”後的原文是表現盲姑娘對想像中的遠方的具體描寫的語句，請你根據文意，展開想像，寫一組排比句，再現姑娘心目中的“遠方”。(2分)

②從文中看，“遠方”是具有某種深層意義的，請根據文意，概括出“遠方”在文中的深層含義。(2分)

3.“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在唱歌……”歌聲的反覆出現，歌詞的頻繁詠誦，這樣寫在文中具有怎樣的作用?(2分)

4.這篇散文的內容是豐富的，題目的寓意是深刻的。請根據全文的內容，概括出本文的主題。(2分)

5.這篇散文的成功在於它寫作上具有許多突出的特點，請歸納出你感受最深的一個寫作特點，再舉例分析。(2分)

6.如果文章不用這個題目，你還能想出幾個合適的題目來嗎?(2分)

(三)寫在《昆蟲記》邊上的話

從“出名”的角度看，法布爾先生並不成功，因爲那時他已年近90了。媒體的喧譁、大小雕像的落成，讓一輩子孤獨的老人莫名其妙，他對朋友說：“……他們愛怎麼着就怎麼着吧，反正我是感到自己一天比一天憔悴，一天比一天臨近末日。”這位“昆蟲世界的維吉爾”還被推薦爲諾貝爾文學獎候選人，但未待評審委員會作出最後決定，老人已悄然離世了。

在法布爾眼中，世人也許很可笑的吧?其趣味性也許難比後院的昆蟲。畢生觀察昆蟲的法布爾，已與那個人類社會以外的世界結下了不解之緣。他趴在石頭上津津有味地體會着昆蟲們的喜怒哀樂，渾然忘卻自己“人”的身份，與世無爭。我甚至相信：法布爾寧可爲昆蟲設計一套結婚禮服，也不會動腦筋去參加上流社會的晚宴。

而也正在於此，法布爾才成其爲法布爾。默默地與昆蟲的交流中，法布爾被大自然接受了，他融入其間，無比自由。曾經身爲博士，受過拿破崙三世幾分鐘接見，在阿維尼翁市任教——這一切都因與昆蟲無關甚至有礙，被法布爾渺視了。他舉家遷居小鎮邊緣，住老舊民宅，爲的還是研究蟲子。那孤獨、清貧的生活伴他終生。

今天我翻閱着《昆蟲記》，被眼前的景象打動了：那樣一個遠離塵囂的世界，居然也是這麼豐富多彩!人性的昆蟲們，演繹着大自然的經典故事，扮演主角。它們的一舉一動，無不被賦予人的思想情感;作爲生靈，它們與人有着縷縷共通之處，讓你不得不爲此驚奇、喜悅。知道我是在通過法布爾的眼睛，享受這份讀書的樂趣;而法布爾爲此付出的艱苦勞動，我卻毫無體會。後人總是站在前人的肩膀上遠眺，人類才得以智慧和進步。這些渺小的昆蟲們給我們的遠不止是趣味。

法布爾老人讓我瞭解了昆蟲世界，而昆蟲則令我永遠地記住了法布爾老人。

1.爲什麼說“從出名的角度看，法布爾先生並不成功”?(2分)

2.從哪裏可以看出法布爾與昆蟲世界結下了不解之緣?(2分)

3.“法布爾老人讓我瞭解了昆蟲世界，而昆蟲則令我永遠記住了法布爾老人。”怎麼理解這句話?(2分)

4.“後人總是站在前人肩膀上遠眺，人類才得以進步，”這句話使你想起牛頓的_______________________。(2分)

5.一個人的成功總是伴隨着長時間的寂寞和冷落，你能再舉出一些相關的例子嗎?(2分)

三、寫作(35分)

請你細心觀察你所喜歡的小動物，寫一篇文章，要求寫出小動物的特點，能讓人印象深刻。題目自擬，字數500左右。

　　答案

一、1.lì luǒ chà xiào 顫 巢 雍 魁

2.(1)搖盪 (2)加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好。 (3)看到眼前的景象，使的內心發生了巨大的震動。 (4)文中指由於急着趕車而不能下車採訪，從而深感惋惜。

3.(1)排比 (2)擬人 (3)比喻 (4)比喻

4.(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 (2)潭影空人心。 (3)樹形團團如帷蓋。

5.示例：友誼如綵綢，我們共同剪裁，縫製成一件件絢麗的衣衫;友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美妙的圖畫。

6.(1)我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇於搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發的美麗。

(2)“赴湯蹈火”一語雙關，既切合消防隊員職責的特點，又突出他們英勇無畏的精神。

(3)溫州小女從小就學甌繡這門手藝。(或：溫州民間重視甌繡這種傳統手藝，代代相傳。)

7.(1)小學課堂教學忽視學生求異思維的培養。課堂教學缺乏民主或課堂教學民主意識不夠。(只要符合材料內容，其他不同的文字表述亦可。) (2)師生回答均有道理，只是看問題角度不同。(意思相同的表述即可)

(一)1.(1)散落 (2)終，最後 (3)如果 (4)停止[來源:學_科_網Z_X_X_K]

2.(1)來充實他的家產，卻不懂得財物會成爲自己的禍害。 (2)(這種人)看到前人(因貪財)死亡的教訓，但不知道引以爲戒。

3.諷喻世上那些利慾薰心、貪婪成性、至死不悟的人。

4.雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!

(二)1.不矛盾。“一雙黯淡的眼睛”是指姑娘失明的眼睛;“一雙燃燒着希望之火的眼睛”指的是盲姑娘充滿希望和嚮往的心靈。意思對即可。

2.①寫出來的這一組句子要能構成排比，如：那裏流淌着叮叮咚咚的清泉，那裏開滿了五彩繽紛的花兒，那裏沐浴着燦爛溫暖的陽光。②激勵着小姑娘與命運抗爭的希望和理想。意思對即可。

3.結構上起貫穿全文的線索作用;內容上是光明的頌歌，是盲姑娘心靈的呼喚，使全文充滿詩意，突出了主題。意思對即可。

4.文章通過一位盲姑娘的歌唱，揭示了人類嚮往光明，人生渴望光明，生活需要光明的重大主題。意思對即可。

5.本文寫作上的特點有很多，如採用倒敘、首尾呼應、景物烘托、語言優美等，只要抓住其中一點進行分析，並舉出正確的例子，言之成理即可。

6.該文章的題目點明瞭主題，但也可以從其它角度擬題，如《盲姑娘，你是位盲姑娘》、《歌兒飄向遠方》等。合理的題目都可以。

(三)1.因爲法布爾當時已年近九十，他已對名利失去了應有的熱情。

2.他趴在石頭上津津有味在體會着昆蟲們的“喜、怒、哀、樂”，渾然忘卻自己“人”的身份，與世無爭。

3.《昆蟲記》是一本描寫昆蟲習性的書，所以“我”從中“瞭解了昆蟲世界”。爲了研究昆蟲，法布爾沉溺其中，孜孜不倦，付出了很多，人們一提起昆蟲就想起了法布爾，所以昆蟲令“我”永遠記住了法布爾。

4.如果說我比旁人看得遠些，那是因爲我站在巨人們的肩膀上。

5.如：馬克思爲了寫《資本論》，耗費40年的時間，忍受貧困、失子的痛苦，忍受着朋友的誤解，堅持不懈的努力，最終取得了成功。

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