九年級語文九月月考試題大綱
內容預覽：
一、積累與運用。（20分）
1．請將下列詞語中的錯別字的改正字和拼音替代的字規範地寫在田字格內（4分）
潤如油ɡāo 一代天jiāo 強guō不捨 重蹈覆轍
2．以“溪”，“海”，和“潭”爲關鍵詞寫一段文字，至少用一種修辭。（2分）
3．按要求默寫：（6分）
（1）晨起動徵鐸，客行悲故鄉。 ， 。 （2） ， ，日長飛絮輕。
（3）古詩中有許多表現惜時或勸學的名句，請寫出兩句： ， 。
4．名著導讀：閱讀下面的一段文字，回答問題。（4分）
多少人已讚頌過他藝術上的偉大，但他遠不是音樂家中的第一人，而是近代藝術的最英勇的力，對於一切受苦而奮鬥的人，他是最大而最好的朋友。當我們對着世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿着喪服的母親旁邊，一言不發，在琴上唱着他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們對德與惡的庸俗鬥爭到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益，他分贈我們的是一股勇氣，一種奮鬥的歡樂……
（1）上述材料中的“他”是文學名著《 》中的 ；這部書的作者是
（2）根據選段意思，簡要概述“他”的音樂本質。
5．綜合性學習：孝感是全國唯一的一座以“孝”命名的中等城市，據悉，我市將舉辦第二屆孝文化節，我校也將舉行弘揚孝文化的專題活動，請你完成以下任務。（4分）
（1）爲我校即將舉行的活動擬寫兩句內容相關，形式對稱的話，作爲宣傳標語。（1分）
（2）你覺得孝感大力開展次類活動有什麼意義？（1分）
（3）你對學校開展“弘揚孝文化”活動有哪些好的點子？請舉出兩點。
二、閱讀與理解 。（44分）
（一）詩詞賞析（3分）
6．下面對詩句的理解品析，不恰當的一項是（ ）
Ａ．“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”，“正”字兼包“順”與“和”的內容。此句寫出了平野開闊，大江直流，波平浪靜的大景。
B．“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”一聯裏，透露出另一個信息：很快就會奼紫嫣紅開遍，湖上鏡臺裏即將出現“西施”。
C．“大漠孤煙直，長河落日圓”，表示天氣晴好，無風無雲，這也是沙漠上的氣候特徵。
D．“山隨平野盡，江入大荒流”，此聯抒情，詩人乘船渡過荊門山，長江江面突然開闊，浩瀚渺茫，兩岸都是平曠的原野，這使長期生活在蜀地的詩人欣喜萬分，詩人把這種情感寫入詩中。
（二）古文閱讀（11分）
[甲]潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自《小石潭記》）
[乙]水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水擊石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千囀不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心，經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時見日。（節選自《與朱元思書》）
7．對下列句中加點詞理解有誤的項是：（2分）（ ）
A潭中魚可百許頭（大約）B影布石上（映現）C水皆縹碧（青白色）D猛浪若奔（奔騰）
8．翻譯下面句子（4分）（1）斗折蛇行，明滅可見。（2）游魚細石，直視無礙。
9．兩文段劃線的句子都描寫了水，各從什麼角度描寫的？（2分）
10．下面句子分別流露出作者怎樣的思想感情？（3分）
（1）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。
（2）鳶飛戾天者，望峯息心，經綸世務者，窺谷忘反。
（三）我們一樣愛他們（17分）
天堂村小學地處偏遠山區，交通不便。偶爾纔有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤紮成的土轎子擡客人上山。
這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由於道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時，完全沒有了城裏人的光鮮形象。
“對不起！”年輕人顯得有點尷尬，“我......想資助你們10名特困生。”
方子儒特別高興。這裏是全縣出了名的貧困鄉，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他爲什麼要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？”
年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點了點頭。15分鐘後，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”方子儒愣了愣，以爲他突然變卦了，着急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優，將來一定是國家的棟樑之材！”年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”“當然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權利！但......他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然後，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子裏。方子儒終於看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對象？”
年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
方子儒着急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學麼？”方子儒想了想，說：“這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什麼兩樣！”年輕人堅定地說：“在我眼裏，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作爲呢？他們一樣天真無邪，他們的心裏一樣編織着最美麗的夢想......”
3分鐘後，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以爲自己聽錯了。年輕人的眼睛有些溼潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，並不是因爲不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！”
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼裏，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”
11．請用一句話概括這篇小說的主要內容（10個字以內）。（2分）
12．題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）
13．第一段屬於小說三要素中的哪一種？作用是什麼？（3分）
14．第二段寫到“天堂村小學迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（3分）
15．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什麼不同？（4分）
16．在小說情節展開過程中，年輕人的.神情隨之發生了哪些變化？請從選文中選出恰當的詞語填在括號內。（3分）有點尷尬→（1）→（2）→笑了→（3）→滿懷歉意
17．假如你是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學生之一，你有何感受？（3分）
（四）養活了世界的土豆（13分）
曾幾何時，“土豆燒牛肉”是一種讓我們羨慕的現實生活標準。但從歷史上看，土豆確實因爲養活了更多的人而改變了整個世界。土豆產量高，適於各種生長條件，它所含有的豐富的澱粉可以提供一定的營養價值，成爲世界範圍內的重要農作物。土豆的原產地是南美洲的安第斯山區，新航路的開闢者們把它帶到了歐洲，隨後便傳播到世界他地方，併成爲世界的第四大農作物。
土豆的出現彌補了穀物收成不足所帶來的糧食短缺。在中世紀的歐洲，一畝田和一頭奶牛就可以養活一家人。1845年--1847年，一場突發的植物枯萎病橫掃愛爾蘭，幾乎摧毀了當地的土豆種植業。短短兩年內，就有一百多萬人死於飢餓、斑疹傷寒和其他疾病。它甚至導致一百多萬愛爾蘭人移居美國。在戰爭年代，土豆的作用更不可小視。1756年--1763年，歐洲發生了“七年戰爭”。儘管法國、奧兇帝國和俄國多次入侵普魯士，摧毀了地表的農作物，普魯士人卻靠生長在地下的土豆躲過了災難。侵略者看到了土豆在普魯士國家恢復中的重要作用後，它們的政府很快便採取措施引導農民種植這一神奇的作物。
土豆對世界的意義在於它養活了更多的人，其畝產量是穀物的3到4倍，它因而能代替穀物滿足不斷增長的食物需求。在俄國和東歐，土豆代替了麪包成爲貧窮百姓的主要食物。水煮和火烤的土豆比麪包更是便宜但具有同樣的營養價值。在某種程度上，人們正是因爲食用了土豆，才提高了健康水平，也因此能夠產生更多合格的勞動力用於拓荒和補充不斷因饑荒導致的人口下降。人類的生活和生產得以繼續，土豆有着獨特的功勞。
18．本文介紹了土豆的___________。（2分）
19．文章結尾段主要運用了哪些說明方法？達到怎樣的說明效果？（2分）
20．文中說土豆是“世界的第四大農作物”，你猜猜世界前三大農作物是哪些？（3分）
21．體會下列句中加點詞語的具體作用。（2分）
它所含有的澱粉可以提供一定的營養價值。
22．世界糧食供求矛盾非常尖銳，如何解決，請給聯合國祕書長提出可行的三條建議。（3分）
三、寫作實踐：（56分）
23．下面是一位同學的習作，請給予評點並給他提出修改意見。（6分）
心 靈 的 震 撼
舍已爲人，奮不顧身，鞠躬盡瘁……生活中總有着那麼一些人、一些事、一些話語讓我們的心靈爲之震撼，在我們心底引起萬丈狂瀾！
因爲震撼，我們的家園才更加美好；因爲震撼，我們的生活才更加富足；因爲震撼，我們才能更加快樂地享受着同一片藍天下的陽光。
雖然生活中的不如意，讓我們的心靈常常麻木，冰封在這紙醉金迷的世界裏，但那一次次來自心靈深處的震撼，卻撥開情感的迷霧，融化在心中的冰雪，讓我們發現、體驗這世界的溫暖。
不朽的精神，一代忠魂讓我們震撼。
“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，擡眼望，仰天長嘯，壯懷激烈。”他的人生是如此壯麗，他的心靈是如此忠貞不渝，即使是死亡，也給後人留下了永恆的震撼。那“壯士飢餐胡虜肉，談笑渴飲匈奴血”的民族情懷，千百年來不是強烈震撼我們的心靈嗎？
無私的奉獻，無悔的抉擇讓我們震撼。
“此去樓臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，”王昭君，一個柔弱的女子如何能夠做出非凡的抉擇，擔負起民族和睦使者的重任，這需要多麼大的勇氣，多麼寬廣的胸懷以及多麼深厚的民族情感，這些讓我們的心靈久久不能平復，久久爲之震撼。
十二秒九一，劉翔，這個風一樣的青年，那歷史性的跨越，讓百米跨欄不再是東方人的障礙，當意志沿着堅強的肩膀攀升，他代表着一個正在加速的民族。當他身披國旗一躍，站在了世界人民的面前，我們那顆充滿民族自豪感的心靈被深深震撼了。
有了這些，我們的心靈纔會遠離麻木和冷漠，纔會時時被震撼着，時時感受到生活的美麗、社會的溫暖。自古以來，那不朽的精神、無私的奉獻、勇敢拼搏從未停止過。古有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，有李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，今有“喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平”。時代給予我們的震撼還在繼續，直到永遠！
震撼--讓天空成爲鷹的故鄉。
震撼--讓大海更加遼闊。
震撼--讓生活永遠美麗。
①從兩個角度簡評文章的亮點。（4分）
②請就文章的結構提出修改意見。（2分）
24．“挫折”，並不是一個令人賞心悅目的字眼，每個人都在極力避免。但人類的歷史告訴我們：成功和進步是建立在大量挫折的基礎之上，所以，對於挫折，我們都有深刻的感受，也應有正確的態度……請以“挫折”爲話題，自擬題目，寫一篇不少於700字的文章。
