八年級語文下學期期中檢測試卷
一、積累與運用（40分）
（一）選擇題（每小題2分，共16分）
1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是 （ ）
A．匿(nì)名禁錮(ɡù) 熾(zhì)熱 深惡(wù)痛疾
B．虐(lüè)待 罪孽(liè) 膽怯(qiè) 頷(hàn)首低眉
C．執拗(niù) 縹(piǎo)碧 槽櫪(lì) 千山萬壑(hè)
D．折戟（jǐ） 容臭（choù） 滯(zhì)留 負篋(jiǎ)曳屣
2．下列各組詞語的書寫完全正確的一項是（ ）
A．落第 寬絮 侏儒 翻來履去 B．凜洌 眷念 蒼茫 誠慌誠恐
C．真諦 鑲嵌 逾約 粗製爛造 D．朔方 宮闕 憔悴 不求甚解
3．依次填入下面文段橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間 給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號 給你，能把無數的智慧和美好對比着愚昧和醜陋一起 給你。
A．澆灌 傳遞 呈現 B．澆灌 呈現 傳遞
C．呈現 澆灌 傳遞 D．傳遞 澆灌 呈現
4．下列各句中加點詞語使用錯誤的一項是（ ）
A．同學們一個個正襟危坐，談笑風生，教室裏充滿着歡快的氣氛。
B．對於孩子的毛病，他總是不以爲然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。
C．托爾斯泰一直都是長相平平，混在人羣裏找都找不出來，不會有一種鶴立雞羣的可能。
D．這次學校組織的國學知識競賽，試卷題量多、難度大，令我歎爲觀止，深感自己傳統文化知識儲備不足。
5．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．作爲全國兩會的壓軸戲，總理記者會歷來是媒體觀察中國的重要窗口之一。
B．央視“成語大會”欄目將國學娛樂化，有利於更多人研究和了解國學。
C．班級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運作的關鍵。
D．不可否認，無論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現了我國傳統的愛國情懷和民族氣節是一脈相承的。
6．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ）
A．“我的講義，你能抄下來麼？”他問，“可以抄一點。”
B．什麼，就這麼個侏儒？這麼個小巧玲瓏的傢伙！難道真的是列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰嗎？
C．我們三個天天在一起玩水、打棗、捉知了、摸蝦，不見不散，一天也不間斷。
D．我生性執拗，急躁；我的情人卻堅韌而有耐心。
7．在下面語段的空白處，填上恰當的一句是（ ）
東湖的水真綠啊，綠得像懷裏抱着一片鬱鬱蔥蔥的森林；東湖的水真清啊，清得都能看見湖底的水草；東湖的水真靜啊，靜得感覺不到湖水在流動。下雨後的東湖水更有意思，調皮的小雨點有的和小魚嬉戲，有的在水面上打出許多的泡泡，還有些小雨點在湖面彈奏動聽的音樂。看到這一幕，讓我想起 。
A．白居易的詩句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”
B．蘇東坡的詩句：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。”
C．林升的詩句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。”
D．杜牧的詩句：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”
8．下列說法有誤的一項是（ ）
A．魯迅先生說過，對比是認識事物的好法子。他的散文詩《雪》讓我們領略到了對比藝術的高妙。
B．《雷電頌》出自郭沫若寫的歷史劇《屈原》。其中的風雷電象徵人世間追求正義、光明的變革力量。
C．“加冠”表示男子成年，“稽首”古代的一種跪拜禮；“嬋娟” 指月亮，“芳草”指故鄉；“伯樂”則引申爲善於發現、推薦人才的人。
D．《馬說》作者韓愈，唐代文學家，列爲“唐宋散文八大家”之首。與劉禹錫同爲古文運動倡導者。
（二）非選擇題（24分）
9．請按要求默寫或補充完整下列詩文。（每空1分，共8分）
（1）海內存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）人生自古誰無死， 。 （文天祥《過零丁洋》）
（3） ，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》）
（4） ，何似在人間。（蘇軾《水調歌頭》）
（5）鳶飛戾天者，望峯息心； ， 。（吳均《與朱元思書》）
（6）《送東陽馬生序》中表明宋濂嘗趨百里外求學原因的句子是： ，。
10．閱讀杜牧的《赤壁》，按要求回答問題。（5分）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（1）“東風”所指的歷史事件是 ，“周郎”是指 （2分）
（2）人們對詩的後兩句頗爲喜愛，請從表現手法和情感方面對這兩句詩進行賞析。（3分）
11．名著閱讀。（4分）
（1）魯肅邀A赴宴，企圖討還荊州。A明知是計． 單刀從容赴會。魯肅提起歸還荊州事，A假醉推託，藉故離席，右手提刀，左手挽住魯肅，向江邊走去。東吳衆將迫於魯肅受制，不敢出擊。A登上自己的船，才放魯肅，魯肅嚇得魂不附體。—A是名著 （書名）中的 （人名）。（2分）
（2）忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去。我聽到魚叉發出響亮的聲音，像是碰上了堅硬的軀殼。對面的電光突然熄滅，兩團巨大的水猛撲到戰艦甲板上來，像急流一般從船頭衝至船尾，衝倒船上的人，打斷了護牆桅的繩索。接着船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩，從船欄杆被拋擲到海中去了。——以上文字摘自《海底兩萬裏》，請簡要概述後來“我”怎麼了。（2分）
12．綜合性學習與運用。（7分）
閱讀材料，回答問題。
材料一：在小學生眼中，成人身上有什麼缺點，哪些毛病最難改？在剛結束的第32屆楚才作文比賽中，10 000多名六年級學生有3000多人集體數落成人陋習，其中，家長玩手機成爲所有陋習之首。在孩子們的筆下，隨時隨地低頭玩手機已經成爲成年人的通病，手機炒股、搶紅包、玩遊戲和刷微博微信等佔據了大人們多數的時間。（摘自《武漢晚報》2016年3月31日）
材料二：“世界上最遙遠的距 離——我在你身邊， 你卻在玩手機。”在人手一部手機的當下，“低頭族”父母隊伍正在逐漸壯大，低頭玩手機已經佔據了很多父母的大部分時間。2014年發佈的《國民家庭親子關係報告》顯示，有近七成父母在陪孩子時玩手機。家長玩手機成爲孩子眼中大人的所有陋習之首，這無疑是對廣大“低頭族”父母的棒頭一喝，說明手機儼然已經成爲擋在父母與孩子之間的一道交流、溝通屏障。（摘自《中山日報》2016年4月1日）
材料三： 青山鋼城二中八年級（1）班班主任龍金鳳爲保證同學們寒假期間至少15天做作業，要求全班38名同學每晚將當天完成的作業拍照傳給她。昨日是該校開學報到的日子，龍金鳳老師班上的學生都如期上交了寒假作業。據龍金鳳老師透露，她還準備了一些文具作爲獎品，發給完成作業優秀的學生。（摘自《楚天都市報》2017年2月11日）
（1）請用一句話概括材料一和材料二的主要內容。（2分）
（2）龍金鳳老師在材料三中的做法，你贊同還是反對？並說明理由。（2分）
（3）針對上述材料一和材料二中的現象，請寫一段對你的父母最想要說的話。（3分）
二、閱讀 （共60分）
（一）閱讀下面文章，完成13-16題。（15分）
①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，——呻吟着，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
②海鴨也在呻吟着，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
④烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
⑥海燕叫喊着，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
⑦看吧，它飛舞着，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因爲歡樂而號叫！
⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏， 它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！
⑨狂風吼叫……雷聲轟響……
⑩一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。
⑾——暴風雨！暴風雨就要來啦！
⑿這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
⒀——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
13．填空：（4分）
《海燕》是一首 （體裁），是 （作家）的小說《春天的旋律》的結尾部分。全篇通過對 的描繪和對 的刻畫，反映了深刻的主題。
14．第⑤段畫線的句子中你認爲哪些動詞用得好？並簡要說明其妙處。（4分）
上聯：白楊傲然挺立守衛黃土地 下聯：海燕
16．作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什麼更深層次的.含義嗎？（4分）
（二）閱讀下面文章，完成17-20題。（15分）
爲一隻小鴨子痛哭
①兒子趴在牀上不斷地哭着，哭聲越來越大，尖銳的哭聲在房間迴盪，一下一下刺痛着我的心。我走了過去，將兒子從牀上拉起，拉進我的懷裏。伏在我的肩上，兒子依舊痛哭不已。找不出任何語言安慰兒子，我只能不斷地拍打他的後背。
②也不知道到底哭了多久，兒子終於平靜下來，哽咽着說：“媽媽，我想黃小貝。”
③黃小貝是一隻小鴨子。開學之初，不顧家人的反對，兒子偷偷買了一隻小鴨子帶回家，它就是黃小貝。黃小貝的“營盤”是一隻紙箱，箱裏鋪着棉布與報紙。
④儘管接納了黃小貝，但家人有言在先，所有與黃小貝有關的事務，都得由兒子自己打理。“沒問題！”兒子答應得煞是痛快。
⑤有了黃小貝後，兒子早上不再賴牀，第一件事就是將黃小貝從紙箱裏放出來，然後給它餵飯。黃小貝的胃口極好，什麼稀飯、饅頭、青菜、麪條，黃小貝一律來者不拒，吃得十分帶勁。黃小貝吃飯的時候，兒子就將黃小貝的紙箱拿到外面的垃圾箱旁，將裏面的報紙、棉布清除乾淨，再換上新的。直到將黃小貝安排妥當，兒子才忙着自己吃飯上學。
⑥中午，兒子放學一回家，就趕緊拿把小鏟子，帶着黃小貝到院子裏去。院子裏有個小小的樹林，兒子到樹林裏給黃小貝挖蟲子吃，蚯蚓、西瓜蟲什麼的，挖到什麼黃小貝就吃什麼。直到黃小貝的嗉子都吃歪了，兒子才把它帶回家。
⑦晚上，兒子在臺燈下做作業，黃小貝趴在兒子的腳上睡覺。作業做完了，兒子便和黃小貝“捉迷藏”。兒子先在室內慢慢走着，黃小貝在後面慢慢跟着；兒子跑起來，黃小貝照樣跟在後面跑，兒子拐一個彎，躲了起來。黃小貝急得“嘰嘰嘰”大叫，不停地轉着小腦袋，四下張望。——雖然歌裏成天唱着“小小鴨子嘎嘎叫”，但真正的小鴨子叫起來卻是“嘰嘰嘰”的，像小雞一樣。每個晚上，兒子的笑聲與黃小貝的叫聲，讓家裏的每一個角落都溢滿了幸福。
⑧沒有人料到，如此幸福的日子，會有戛然而止的那一天。
⑨那天早晨，將黃小貝從紙箱裏放出來後，兒子擔憂地說：“媽媽，黃小貝好像生病了。”過去一看，發覺黃小貝拉肚子了。“不要緊的。”我安慰兒子，人都有生病的時候，更何況小鴨子呢？
⑩兒子上學去了，我忽然聽到有動靜，跑過來一看，只見黃小貝的脖子嚴重扭曲，雙腿不斷亂蹬……我心知不好，卻一點辦法也沒有。兩三分鐘後，黃小貝一動不動了。看來，黃小貝吃了什麼不該吃的東西，食物中毒了。
⑾兒子中午放學回家，立刻趴到牀上大哭不止。面對痛哭的兒子，我什麼也沒有說。是啊，除了眼淚，還有什麼能夠渲泄他內心的悲傷？對他來說，黃小貝不是普通的寵物，而是陪他玩陪他笑的小夥伴。黃小貝的死，讓年少的他第一次明白了生離死別的痛苦滋味；黃小貝的死，更讓他明白生命的脆弱與珍貴。
⑿那一天，從兒子撕心裂肺的哭聲裏，我知道兒子承受了有生以來的最大痛苦；而痛苦，總能讓生命成長。我相信，從這場痛苦走出來後，兒子將會懂得尊重並珍惜世間的每一個生命。
17．自從有了黃小貝，兒子的生活發生了哪些變化？（每點不超過10個字）（3分）
18．第⑧段在全文中起什麼作用？試結合文章內容做簡要分析。（4分）
19．品味下面兩句話中加點詞語的作用。（4分）
（1）“沒問題！”兒子答應得煞是痛快。
（2）兒子擔憂地說：“媽媽，黃小貝好像生病了。”
20．作者寫作本文是想告訴我們一個什麼道理？（4分）
（三）閱讀下面文章，完成21-25題。（14分）
讀 書
①怎樣讀書，在這裏，是個自決的問題；我說我的，沒勉強誰跟我學。第一，我讀書沒系統。藉着什麼，買着什麼，遇着什麼，就讀什麼。不懂的放下，使我糊塗的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管着我。
②第二，讀得很快，而不記住。書要都叫我記住，還要書幹嗎？書應該記住自己。對我，最討厭的發問是：“那個典故是哪兒的呢？”“那句書是怎麼來着？”我永不回答這樣的考問，即使我記得。我又不是印刷機器養的，管你這一套！
③讀得快，因爲我有時候跳過幾頁去。不合我的意，我就練習跳遠。書要是不服氣的話，來跳我呀！看偵探小說的時候，我先看最後的幾頁，省事。
④第三，讀完一本書，沒有批評，誰也不告訴。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它幹嗎呢？一批評就糟：“尊家這點意見？”我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心裏。我愛念什麼就念，有什麼心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點。
⑤再說呢，我讀書似乎只要求一點靈感。“印象甚佳”便是好書，我沒工夫去細細分析它，所以根本便不能批評。“印象甚佳”有時候並不是全書的，而是書中的一段最入我的味；因爲這一段使我對這全書有了好感；其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我 就感謝不盡。因此，設若我真去批評，大概是高明不了。
⑥第四，我不讀自己的書，不願談論自己的書。“兒子是自己的好”，我還不曉得，因爲自己還沒有過兒子。有個小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知。“老婆是別人的好”，我也不敢加以擁護，特別是在家裏。但是我準知道，書是別人的好。別人的書自然未必都好，可是至少給我一點我不知道的東西。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運氣，好像永遠是一對兒累贅。
⑦第五，哼，算了吧。（節選自老舍《讀書》）
21．本文的中心是 。（2分）
22．閱讀第④⑤兩段，說說作者爲什麼“讀完一本書，沒有批評”？（3分）
23．老舍先生的讀書方法有哪些與衆不同？（4分）
24．談談最後一段中“哼，算了吧”這句話的含義與作用。（2分）
25．從老舍先生的讀書方法中，你悟出了什麼？（3分）
（四）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成26～29題。（16分）
【甲】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說》）
【乙】有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立於市，人莫與言，願子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈③。”伯樂乃還而視之，去而顧之， 一旦而馬價十倍。 （選自《戰國策》）
【註釋】①比：接連着。 ②還：通“環”，環繞。 ③賈（gǔ）：通“價”，這裏指報酬。
26．解釋下列加點詞在文中的意思。 （4分）
（1）食之不能盡其材（ ） （2）一食或盡粟一石（ ）
（3）往見伯樂（ ） （4）去而顧之（ ）
27．下列加點的“而”與“鳴之而不能通其意”中的“而”用法相同的一項是（ ）（4分）
A．環而視之 B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C．執策而臨之 D．則玉城雪嶺際天而來
28．翻譯下列句子。（4分）
（1）食馬者不知其能千里而食也。
（2）比三旦立市，人莫知之。
29．用文段中原話填空：（4分）
【乙】文介紹這匹駿馬“馬價十倍”的原因的一句話是 。這個故事印證了【甲】文提出的 這一觀點，說明了伯樂的重要性。
得分評卷人
三、作文（50分）
30．以下兩題，任選一題作文。
要求：詩歌除外，文體不限，不要少於600字，不要在文中使用本地真實的人名、校名等，書寫美觀 大方。
（1）題目：照片裏的故事
（2）閱讀下面的材料，然後作文。
那年，我高考落榜，父親帶我去看黃河。那時，黃河已進入枯水期，看着乾涸的河牀，父親問：“這河流要流向哪裏呢？”
“河水都乾涸了，它還能流向哪裏呢？”我說。
“不 ，它在流向大海。”
“河水斷流了，它怎麼流向大海呢？”
“雖然河水斷流了，但它的河道改變了嗎？沒有，它還是在指向大海；它的目標改變了嗎？沒有，它的目標還是在大海。一條河，只要它流向大海的方向不變，只要它流向大海的目標不變，它的枯水期，它暫時的停滯，它所走的彎路，它所遭遇的坎坷和挫折，都是在流向大海，因爲來年的春天，那流向大海的滾滾波濤會證明這一切。一條流向大海的河，其實也就是一個奔向遠大目標的人。”父親說。（摘自《思維與智慧》2016年第1期）
要求：根據材料寓意，結合自己的生活體驗，選好角度，自擬題目，以“目標”爲話題寫一篇有真情實感的文章。
