一年級北師大語文課件大綱
《春天的手》教案
教學內容：
課本上14-15頁的新授內容
教學目的：
1、學生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。
2、掌握本課12個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。
3、正確規範的書寫田字格中的生字，能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。
4、培養學生的口頭表達能力及觀察能力，提高學習語文的興趣
教學重點：
掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學難點：
能獨立的找到生字在田字格中的位置，進行書寫，掌握字的間架結構
教學具準備：
生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花
教學過程：
一、導入
教師：同學們，大家知道現在是什麼季節嗎？（春天）度過了寒冷的冬季，我們迎來了陽光明媚的春天，能說說，你眼中的春天是什麼樣子的嗎？
二、新授
教師出示課文《春天的手》，範讀課文
1、學習新字
教師出示課文中的生字
春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯
學生自己在書上找到這些生字畫出來，根據拼音讀一讀。
有誰想當一位小師領大家拼讀一下生字，每組請一名學生領大家讀生字，最後自己在小組中進行鞏固。
學生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學生領大家讀一讀生字。說說自己用什麼方法記住的哪一個字？
應用同學的方法來進行鞏固，小組中讀的`好的學生可以領大家讀一讀。同學之間出卡片看看自己記住了多少。
教師應用各種方法檢查學生的記憶情況。
你可以用這些生字中的哪一個來說一句話？
2、組詞練習
這些生字可以和課文中的什麼字組成詞語？
學生在小組中找找，畫出來，互相讀一讀生詞。讀的時候注意用手指着每一個字來讀。
根據學生找到的詞，教師出示在黑板上：
春天溫暖輕柔撫摸傳來拍手肩膀活潑健壯
每組選出一名讀的較好的學生領大家讀一讀。在組內進行鞏固，教師檢查學生的記憶情況。抽卡片讀生詞。
除了這些詞語，你還可以用這些字的哪一個來組詞？誰可以用這些詞語中的什麼來說一句話？
用自己學過或認識的生字和這些字拼成詞，現在小組中進行，拼給大家聽，然後上來拼，並讀出拼出的詞語。應用自己拼的詞語說一句話。
3、學生以小組讀、齊讀、指名讀來鞏固課文
（1）兒歌分了幾段寫的春天的手？（5段）
（2）在兒歌中怎樣寫的春天的手的？
（3）課文中寫的春天的手撫摸着大地是什麼意思？春天真的有手嗎？它是怎樣的撫摸大地的？誰可以來表演一下？
（4）春天的手掠過小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽過小合唱歌嗎？
（5）春天是萬物復甦的季節，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應該怎樣來讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？
（6）在課文中調處幾個帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動作。
學生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學生學習的情況。學生可以一邊表演一邊來讀，有背過的學生可以來背誦一下
三、拓展
春天除了課文中寫的景色，你可以說說還有什麼變化嗎？
四、小結
《插秧》教案
教學目標：
1.認識6個生字，會寫“田、映、雲、樹、農、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續寫。
4．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。
課前準備：
預習：學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教學用具：
生字卡片，小黑板
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜）
今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什麼比作了鏡子。（板書課題：插秧）
同學們看到這個課題有什麼問題想問嗎？
生：“插秧”是什麼意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田裏的活動叫插秧。
二、據題質疑，據圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預習過，預習過生字嗎？
請生說說學過的識字方法，（1）藉助拼音；（2）問別人；（3）聯繫上下文猜字；（4）聽別人讀……
2.自讀課文和生字。
3.運用遊戲，檢查學生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”遊戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩裏面把誰比作了鏡子？
爲什麼把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節。（板書）
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什麼，還有什麼不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、範讀引路，熟讀成誦。
1.教師範讀課文。學生評一評。
師：老師爲什麼能讀得好呢？因爲我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照着藍天，我的腦海裏就會出現藍藍的天空，讀到白雲就會想起雪白的雲朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請願意試試的孩子起立讀。
2.學生練讀。師設問：水田裏映照着藍天、白雲、青山、綠樹，給你什麼感覺？農民伯伯在這麼美的環境中插秧是什麼心情？重點指導學生讀出水田映照着藍天、白雲、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦
（1）指名背。向同學們介紹，你是怎麼背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發揮想象，拓展延伸。
1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子裏還會映照着什麼？根據學生回答，相機板書：鳥兒、彩虹、花兒……
2.現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照着（ ），映照着（ ）。
農民在插秧，插在（ ）上，插在（ ）上。
七、當堂練習,學寫生字。
課本p16，描一描，寫一寫（學寫生字:農、民）。
