教師講臺價值演講稿六篇
教師講臺價值演講稿(一)
有一種人生最爲美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌謠最爲動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒着未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，紮根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！……” 提到講臺大家一定不陌生，雖然它只是一個看似尋常的三尺講臺，但我認爲講臺是每位教師在課堂上實現自身價值的地方，也是與學生進行心與心的溝通交流並且給學生傳道授業解惑的平臺。
要做好一名人民教師，就要對學生充滿愛，要愛得專心致志，要愛得真真切切，要讓每一朵花都淋浴愛的陽光。教師們的真情感染着在場的每一位聽衆，會場上時而悄無聲息，時而掌聲雷動，時而引來會心的微笑，宣講者與聽衆，在彼此的述說和聆聽中，感受着爲人師的驕傲和自豪，更堅定了對教育這份事業的熱愛和信念！
使用這個平臺的教師，他的個人素養以及工作能力對學生的影響很大，特別是相對於小學生來說。在講臺上，作爲一名優秀的教師會把自己良好品行以及專業素養帶給學生，起到了給學生做好示範的作用，從而感染到學生的言行舉止。還有一些教師在
講臺上會把自己個人積極向上的人生觀、世界觀、價值觀灌輸給學生，從而影響到學生的人生觀、世界觀、價值觀。其實這些都能夠對實現小小的講臺價值起到巨大的發揮作用，而且這些都是起到了正面積極向上的作用。但同時，也有些極個別的少數教師，就利用這個本應該給學生傳播科學文化知識的講臺，去非法傳播具有宗教極端思想或是民族分裂思想的言論，從而誤導學生的思想行爲，同時也玷污了我們這純潔而又神聖的講臺。這種違法的行爲方式會給學生、學校、家庭和社會帶來嚴重危害，值得我們每位教師提高警惕。
講臺價值觀就我個人而言，就是希望自己能夠把握好這個講臺所擁有的尺度，同時我必須承諾在講臺上堅決不做任何有關違背法律法規的事，要充分利用好三尺講臺，去合理合法的實現我個人的人生價值，爲培養出合格的社會主義接班人做出應有的貢獻。
教師講臺價值演講稿(二)
古詩曰：“手把青秧插滿田，低頭便見手中天，心地清淨方爲道，退步原來是向前。”。這首詩告訴我們：從近處可以看到遠處，退步也可以當作進步。 就是要我們虛懷若谷低下頭來，才能真正的認識自己，認識世界。今天能站在這裏我感到很榮幸，感謝學校給了我這個展示的平臺。在幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們彙報我班主任工作中的點點滴滴，只是剪取教學生活中的一些片段，來表達內心的一種教育情結！
我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。“生命的意義遠不止於功利”這句話深深地震撼着我，早晨來到沸騰的操場，晚上離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地走在這條路上，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啓一個個裝滿祝願的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航??
作爲教師，最大的職責就是教書育人，服從安排。記得那是去年，由於工作需要，是我不得不放棄初二，來到初三的崗位上，承擔初三三四班的語文教學，這對我來說不僅僅是一次崗位的變化，其實更是在心裏上的莫大挑戰：從班主任到科任角色的轉變，從初二到初三課程的改變。但是我必須以最快的速度來調整自己，因爲這時離中考僅剩下半年的時間。當我第一天站在初三講臺的時候百感交集，但是我還是對同學們說：“你們雖然歷經了兩位語文老師的指點，即使我是第三個，但是我卻是最幸運的一個，因爲在你們最值得回憶的初中生活即將結束的時候，有我的參與，我可以陪伴你們奮戰中考，在你們最燦爛的年華里陪你們走過一程，孩子們，請讓老師和你們一起飛翔！”。意外的是，換老師已經換的有些麻木的學生居然給予了我熱烈的掌聲，我知道，這掌聲裏有接納，但更多的是一種期待。在以後的學習過程中，我和學生一起上課，一起談心，在課堂上全身心地投入到講課中，每次領導查課，只要是我在上課，都不忘把目光停留在我身上一剎那，其實我知道，這不僅僅是領導的監督，更大的是對我的擔憂，擔心我在這樣重要的位置上能不能迅速調整好自己，其實每到這種時候，我的心裏就會想：請領導放心，無論把我放在哪個位置上，我都不會是一塊倒下的磚，而是一座屹立的長城。功夫不負有心人，在全體教師的努力下，2010年的中考大獲全勝，所有人都笑了，只有我回到家之後大哭了一場，在我的教育日誌中寫道：教師這個職業真的這麼奇怪，無論你經歷了什麼，無論是榮辱成敗，無論是得到失去，講臺就是舞臺，只要有講臺存在的地方，就有師者只問耕耘的無悔。2010中考我們贏了，也同樣祝願2011中考會贏，即使你們的未來我不再參與！
“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光裏絢麗綻放”。 我們有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。 我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
當在一個課間，我從一個對我“防範甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手裏接到他的高中錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間裏，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子裏，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜裏，讓自己淚流滿面??
當在教師的節日裏，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子裏，接到學生打來的電話，發來的短信； 每當這個時候，我就不會羨慕建築師，因爲即使再出色的建築師也永遠不能從他的作品裏得到愛的迴音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收穫數也數不完的利息。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心裏默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，從教人生我有淚無悔！
教師講臺價值演講稿(三)
記得還在讀書的時候，有人問我：畢業後想幹什麼？我不加思索地回答：當老師！同伴們都笑我老土，說我沒出息，幹嗎不去商海拼搏或是到文藝圈暢遊，哪怕就是去股市撞撞運氣也好??。
畢業後，我最終將人生的支點定格於“三尺講臺”，因爲我覺得，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因爲這是太陽底下最光輝的職
業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生一同成長，就有一種成就感。 夜闌人靜，耳邊又傳來那首熟悉的歌：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂??
或許，這只是一支小曲，並沒有道出爲人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的，我們甘爲人梯，吃也清談，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
“學高爲師，身正爲範”。20世紀初葉的徐特立便是中國教育事業的先行者，他卓越的求實思想，敬業風範，愛生品德，獻身精神，全濃縮在他的“革命第一、工作第一、他人第一”的名言裏，並以他躬行的垂範，爲我們樹立起一座高山仰止的豐碑。
而今，××中學更以“以人爲本，承認差異，發展個性，着眼未來”的獨特辦學理念立於改革的潮頭。我們的教師更是求實創新，耕耘不止??。 我時常爲自己是一名教師而自豪。我爲廣高一學生在軍訓中同獲分列式、
閱兵式兩個第一而激動；我爲廣高一學生在綠茵場上凌空一腳射門奪冠而喝彩；我爲運動場上身着軍裝的廣高一方隊而祝福；我爲辯論賽上辯手們雄辯的口才而歎服；我爲藝術節廣高一師生同樂震撼全場的掌聲而興奮！這一切的一切，有着全組老師的努力和汗水。
我的學友曾問我爲什麼工作幹勁那麼大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來自於××中學，來自於我們充滿朝氣的年級組。每當我看到老教師×老師、×老師那慈祥親切的笑容，聽到他們諄諄教導的時候，每當我看到班主任×××、×××、??和學生促膝談心、耐心教育的時候，每當我看到年級組長×××老師精心策劃每一次年級活動、辛勤忙碌的時候，每當我看到×××老師、×××老師、??在認真研究教材熱情輔導學生的時候??，我的內心就在震撼着感動着，那時因爲，三尺講臺，有他們無盡的愛，三尺講臺，也有我的愛！
是什麼力量在支撐着我們老師忘我工作？又是什麼精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對學生的愛，對事業的執着，對人生的追求??，全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上。“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”、“雖然我們不指望能培養出多少‘牛頓’和‘愛迪生’，但也絕不能讓‘牛頓’和‘愛迪生’在我們的手中埋沒”。這是我們老師們常掛在嘴上的兩句話。而我，最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。常有學生對我說：“老師。你知道嗎？你的微笑就像那晴和燦爛的陽光，給我無限的勇氣和力量”。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏是我的講臺，這裏有我的愛。讓我
是什麼力量在支撐着我們老師忘我工作？又是什麼精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對學生的愛，對事業的執着，對人生的追求??，全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上。“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”、“雖然我們不指望能培養出多少‘牛頓’和‘愛迪生’，但也絕不能讓‘牛頓’和‘愛迪生’在我們的手中埋沒”。這是我們老師們常掛在嘴上的兩句話。而我，最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。常有學生對我說：“老師。你知道嗎？你的微笑就像那晴和燦爛的陽光，給我無限的勇氣和力量”。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏是我的講臺，這裏有我的愛。讓我們守
侯那方“黑土地”，用“三寸長的白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光
教師講臺價值演講稿(四)
人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神鵰塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和讚譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵着教師努力進取，甘願吃苦，樂於奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透着教師對學生的多少情和愛；講臺，凝聚着教師對教育事業的無比自豪和執着的深情。這正是師德、師魂之所在！我們不妨說，這正是師德的基礎和前提。
在我的個人檔案裏，這樣記載着我十四年的工作歷程：講臺—教育電視臺—講臺。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經歷和心曲。我十八歲當教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”裏繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。後來，縣教育電視臺招聘電視節目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅使着我去經受過關斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養育了我，我的成績得益於八年教書生涯的磨鍊，得益於長期校園文化的薰陶，教學競賽、錄像課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：“教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校。”講臺，使教師照亮了別人也昇華了自我。告別講臺時，我珍重地道了一聲“謝謝！”這時，我彷彿聽到了講臺的嘆息：“真的走了，還回來嗎？正是出成果的時候，多可惜呀！”可我還是走了，帶着說不清的眷戀，帶着道不明的興奮，儘管跨進電視臺的光閃閃的情緒也爲此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視臺畢竟氣象萬千，我每天出現在熒屏上，不必再爲備課改作業而廢寢忘食了。
但是，人一輩子永遠忘不了的還是自己的專業，每當電視臺播放教學錄像
時，我的腳就像被粘往了似的，我會情不自禁地爲教師精彩的語言叫絕，爲學生滿意的回答擊掌，爲充滿童真稚氣的表情發出會心的微笑??其實，這不由自主的一切正源於我對自己專業的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識到，這份情愫並沒有因爲離開講臺而淡化。不知有多少次，我看着講臺發呆，曾經當過教師的老臺長看出了我的心思，調侃道：“傻丫頭，這講臺不跟你的播音臺一樣嗎？”是呀，一個教育電視主持人所應具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養，不也正是一個優秀的教師所應具備的素質嗎？也正因爲如此，我在離別講臺五年後，重新站在講臺前的感覺竟是那樣的熟悉，彷彿它始終與我同在。
離開故鄉來深圳後，我面臨着職業的重新選擇。我常呆坐着，看夕陽西下，火車北返，幾多憂鬱、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空羣星閃爍，這閃爍的星辰像學生們調皮而又清純的目光啊！我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影，無意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過六年的學生任毅在破格升入北京大學後寄給我的，上面寫着：“陳老師，我離開您快五年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我的漢語拼音。現在，這裏的同學都說我的普通話講得好，我每次都是自豪地告訴他們：“這是我的小學啓蒙老師教的”??也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啓示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比得到莘莘學子發自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞着、激盪着我的心！也許，教育過程中由學
生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心裏，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受並不在於畢業生的回報，而在於教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動着我做出了重返講臺的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講臺一直在等着我。於是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問過我：“從教育電視臺回到講臺，你是怎麼想的？”可以說，教育電視播音員與節目主持人做的也是爲人師表的工作，每天都有成千上萬的觀衆領略他們的風姿，傾聽他們的聲音。我樂於接受作爲一個電視主持人在才學、氣質、智慧、品貌等諸方面的挑戰，同時，出衆的熒屏形象與高超的節目主持藝術更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對成千上萬電視觀衆的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講臺下聖潔無瑕的孩子們那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意盎然的風景線。
跨上講臺，你就成了孩子們眼裏的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。我崇拜講臺的高尚聖潔，在這裏，你會生出一種無言的神聖與莊嚴；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這裏，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然；我感謝講臺的養育與磨鍊，在這裏，你會有一種自我昇華的愉悅。育我者，講臺；成我者，講臺！講臺，將永遠是我心靈的歸宿與依託。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。講臺，神奇的土地；講臺，魂牽夢繞教師魂
教師講臺價值演講稿(五)
各位老師：
大家好，我叫江林，是來鳳職校的一名普通教師。感謝大家給我這個機會，讓我講述我的那些發生在講臺上的故事。今天我演講的題目是《我的講臺我的愛》。
“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水爲竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這是漢樂府裏的一首情歌，是主人公自誓之詞：海枯石爛，愛情仍然堅貞不變。然而我的演講與愛情無關，但卻與愛有着很大的關係。
五年前，我噙着喜悅和感激的淚水離開來鳳，去到湖北民族學院。一年前，我揣着激奮的笑臉回到了來鳳，走進職校。於是我的關於愛的故事便從這裏開始了。
聽說我簽約來鳳職校以後，寢室裏的兄弟議論開了。有的說職校的學生難管，有的說職校的學生有幾差：學習差，思想差，身體差。唯一好的，就是課外精力特別好。我不明白原因，既然身體差，課外精力又怎麼會好呢？經過那位室友的解釋，我才恍然大悟。原來是學生在教室坐不住，便撒謊說身體不舒服，請假。但一到課餘，他們的勁頭便迸發出來。也有的說，職校的學生簡直就是千年的老牛皮，一不小心就會敲折了自己的手。說實話，我曾懷疑過我的選擇，但我立即又否定了自己的懷疑，捫心自問道：“自己曾經不也是一名差得離譜的差生嗎？爲什麼對另一羣‘自己’卻失去信心呢？那可是一羣需要關愛的‘自己’啊！”我的內心強烈的震撼着。俗話說，人不爲己，天誅地滅，爲了這羣“自己”我還有什麼可以說的呢？想到那羣未曾謀面的學生，我便想到了自己，想到自己，我便看到了希望。因爲我相信他們都是從娘肚子裏出來的，都有一顆肉長成的心，心裏面流淌着的都是鮮紅的血??他們缺少的可能是被承認、被關注和長時間的被愛。而一直以來，這些東西都被我的衆多的老師源源不斷地注入我的身體。現在我正好可以把他們轉送給我的學生。我應該感謝，感謝所有的老師，是你們的關愛讓我成材。更要感謝的是這些學生，是你們讓我有機會把這根愛心接力棒繼續傳下去！謝謝你們！
剛參加工作，我就榮幸地當上了班主任，我幾乎把所有的愛心與耐心都給了他們。
班上有一位女生基礎不錯，但眼睛高度近視，即便是戴上5000多度的眼鏡，也只能矯正到0.1的視力。她有強烈的自卑感，認爲自己是個瞎子，別人看不起她，因此整日裏以淚洗面。我沒有給他講貝多芬的故事，也沒講張海迪的奮鬥歷程，我只給他講了我的一個校友。他是數學系的，從小雙耳失聰，他是用眼睛來“聽”老師講課的，後來他考上了北大研究生。我說：“其實在你的生活圈子中，你纔是中心，別人都是圍繞你在轉。別人對你的看法是基於你對自己的看法。你認爲自己快樂幸福，那麼別人也會覺得你很快樂幸福，你自己覺得痛苦，別人也認爲你痛苦。換句話說，你的命運是掌握在自己的手中的。”她說：“是真的嗎？”我說：“不信你試試。”爲使她堅強起來，我專門召開了班幹部會議，要求學生幹部多與她交談，把她帶到教室外面去玩，要像對待一個正常人一樣對待她，並增補她爲副班長，分管學習方面的工作。我是要她知道：我能行，我同樣可以做很多事情，和正常人一樣。慢慢的，她的臉上有了笑容，教室裏有了她的笑聲，操場上有了她的身影。
有一位姓張的女生，中考成績不錯，爲人誠實，善於思考，但陷入了“生與死”的悖論中去了，不能脫離出來，整日苦悶，情緒很不穩定。上課時，要麼是講小話,要麼看其他的書，要麼睡覺。我看在眼裏急在心上。找他談話時她的言語讓我吃驚不小。她說：“我玩一天是離死近一步，學一天也是離死近一步。學習當然比玩辛苦，反正結果都是一樣，我當然選擇玩。另外王老師，我告訴你，中考的成績我是抄來的。”她的確很誠實，也很大膽，但更令我吃驚的是她思想的深度。她的那個“生與死”的立論，的確讓我難以答覆。如果僅僅採用高壓政策，或者擡出父母的愛，
都無法解決這一問題，只能適得其反，她一定會說：“我爲什麼一定要爲別人而活，我只想做我自己！”沉默了將近一分鐘的時間，我們開始了這樣的一段對話。
“你現在很快樂嗎？”
“不快樂。”
“你說學習比玩辛苦，也就是說玩比學習快樂。按照你的邏輯，你現在應該很快樂纔對，但你爲什麼不快樂呢？”
“不知道。”
“我來給你分析，你不快樂，證明你對自己所處的現狀不滿意，對自己的選擇產生了懷疑。說得更明確一點，你的潛意識告訴你，你的選擇錯了！”
“既然錯了，又給自己帶來了這麼深的痛苦，那你爲什麼不選擇另一個答案，卻一定要自掘墳墓呢？”
“生與死’的問題是人類必
“生與死’的問題是人類必然面對的一個痛苦的課題。古往今來不知道有多少哲人爲此傷神，小小的你我爲什麼一定要在這裏糾纏，有多少美好的事情等着你我去擁有，把這些痛苦的問題都留給哲學家吧！”
“如果你一定要問生命的意義何在，我認爲生命的意義在於用有限去創造無限。因爲生命對於每個人都是有限的，但人所創造的財富卻可以是無限的！”
幾天後，我收到一張紙條，上面寫道：“王老師，我愛你，但這份愛與愛情無關。我想和你交個朋友，可以嗎？”看到這充滿深情的文字，我的眼中噙滿了淚水，這那裏是文字，它明明就是一顆滿載情感的心啊！
或許，我的故事並不能算作是教育故事，但在這些故事中我處處都用心站在對方的角度去考慮，我是用真心讓學生體會到老師是真的在愛他們。如今，我的班級已經走上正軌，師生之間是濃濃的情粘在一起的。
是愛讓我脫胎換骨，從一名差生變成了大學生；是愛讓我從學生變成了一名光榮的人民教師。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。今天，我以愛起誓，我一定會盡我所能把這根愛心接力棒好好的傳下去！謝謝大家。
教師講臺價值演講稿(六)
各位領導、各位老師，大家好！
今天我演講的題目是《奉獻青春的講臺》。
有人說：“青春是浩渺的宇宙；青春是光彩的舞臺”；也有人說：“青春是一張永不褪色的彩照，青春是遠行者那色彩斑斕的起點”。而作爲“人類靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽底下最光輝的職業”，我們的青春就註定要演繹在那“三尺講臺”上，那纔是我們奉獻青春的“舞臺”。
古今中外，多少致力於教育事業，尤其是致力於中華民族教育事業的人們，都把他們絢麗的青春演繹在那“三尺講臺”上。
我國教育事業的先行者——徐特立先生，以振興中華，提高全民族的素質爲己任，在73年的革命和教育生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻精神，傾盡畢生心血和全部智慧，教育培養了幾代人，造就了一大批領袖人物和革命建設精英，爲中華民族的教育事業奉獻了絢麗的青春。
我國偉大的教育家——陶行知先生，從小立下了“我是一箇中國人，我要爲中國的教育事業作貢獻”的座右銘，併發起組織了中華平民教育促進會，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大教育理論，倡導“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育思想，在中國教育思想界產生了廣泛而深遠的影響。他以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的赤子之情，默默地爲人民的教育和民族的解放事業鞠躬盡瘁，奮鬥終身。
教育前輩們那卓越的求實思想、敬業風範；忘我的獻身精神、愛生品質，爲我們樹立起一座不朽的豐碑??。
如今，爲實施“科教興國”戰略，推進素質教育，中日友好學校正以“辦一流學校，當一流教師”的獨特辦學理念立於改革的潮頭。校長劉伯陽更是從學校領導班子的調整到教師隊伍的建設；從找準辦學思路到教師愛崗敬業精神的培
養；從依“法”治校的形成到激勵機制的完善??，傾注了大量的心血和汗水。 在“科教興國”戰略的鼓舞下和素質教育的推動下，中日友好學校的全校教師更是愛崗敬業，教書育人，奉獻不盡，耕耘不止??。
有主動放棄休息時間，義務爲學生補習功課的教師；有爲了備好一堂課，使自己的課上得更精彩而一遍又一遍地認真鑽研教材，翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念的年輕教師；有爲了使學生“一個也不能少”而一次次不厭其煩地去家訪，去說服家長，防止學生輟學的班主任老師；有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在牀的父母，而一心撲的教學上的女教師；他們總是“愛校如家”，以忘我的獻身精神爲教育教學而辛勤地耕耘着，默默地奉獻着??。這樣的例子舉不勝舉。
令人感動的一幕幕，又浮現在我眼前??。記不清多少個萬籟俱寂的深夜，教師辦公室裏，總是傳出永不熄滅的燈光，總是映出他們爲如何搞好教學而冥思苦想的的身影；記不清多少個晨曦初露的早晨，披着冰冷的青暉，總能看到教師們匆匆走向校園的身影；記不清多少個烈日炎炎的中午，教師們放棄午休時間，爲輔導學生而忙碌的身影??。
他們就是這樣，在這“三尺講臺”上艱苦卓絕地、無怨無悔地精心耕耘着人民的希望，祖國的未來??
每當我看到各位教師挑燈夜戰，認真研究教材，精心策劃每一節課的時候；每當我看到教師拔下針頭，拖着病體匆匆走上講臺的時候；每當我看到教師顧不上家庭、孩子而辛勤工作的時候??。我的內心就震撼着、感動着。在他們身上，我深刻領悟到了爲人師者的全部內涵，我感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。作爲中日友好學校的一名教師，我爲能有這樣的領導和同事感到無比自豪和驕傲。
是的，作爲教師，我們甘爲人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
親人朋友經常問我工作幹勁那麼大，究竟是爲了什麼？我一笑代答。我知道，我的力量來自於“我是一名教師”，來自於我們默默奉獻、來自於我們的求實創新的精神。在我短短的幾年教育生涯中，我深切感受到，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我倍感高尚。那是因爲，教師——是人類靈魂的“工程師”，是太陽底下最光輝的職業。托起的是明天的希望；寄託的是祖國的未來。因此，每當我看到自己的學生成長，就有一種成就感、一種滿足感。 我時常爲自己是一名教師而自豪，我爲教師的辛勤付出，得到社會、家長和學生的認可而激動；我爲學生的有爲、成才而興奮！??這一切的一切，有着全
體教育工作者的心血和汗水，有着全體教師無私奉獻的愛，有着全體教師奉獻的青春。
是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏是我的“三尺講臺”，這裏就是我奉獻青春的講臺。讓我們忠誠地守侯這方偉岸而神聖的“淨土”，在“三尺長的講臺上耕耘歲月”，讓我們的青春在默默奉獻中閃光！
