說課稿《鳥島》

本文是蘇教版小學語文第四冊第18課。課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關係，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。

說教學目標：

本文條理清晰，語言流暢，文字優美，很適合朗讀、背誦。教學中要完成以下教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、聯繫語言環境，理解“密密麻麻”“一個挨着一個”等詞語。

3、憑藉語言材料，培養學生從小具有愛護鳥類，愛護大自然的思想品質，樹立與自然和平共處的意識

其中背誦課文，瞭解鳥島鳥多的特徵爲教學重點。

說教學過程：

一、激趣導入，創設情境

（教師語言描述：小朋友們，今天我們將遊覽一個神奇的地方，那就是——鳥島，準備好了嗎？我們出發吧。）

鳥島在什麼地方？爲什麼叫“鳥島”？我們一起邊遊覽邊找到答案吧。

二、精讀課文，讀中感知

1、第一自然段

教學時教師以問題的形式引導學生自瀆課文。接着討論：鳥島在什麼地方？你從哪裏找到答案的。通過理解重點詞語“聞名中外”，指導朗讀。又以練習的形式加以鞏固。（填空：鳥島在。）

2、第二自然段

新課標特別強調要加強朗讀訓練。教學時給了學生充足的時間去自瀆課文，同時，找找關鍵詞，想想從中知道了什麼？在交流的過程中又引導學生通過表演來理解“陸續”，等詞語。又在多次朗讀中進一步體會，有學生個別讀，教師範讀，配樂齊讀等。

充分朗讀後進行總結：這麼多的鳥來這裏幹什麼？（學生接讀—它們在這裏築巢安家，養育後代。）

談話導入：這麼多的'鳥都來鳥島，你覺得那裏會是怎樣的情景？

3、學習第三自然段

在教學這一節時，我設計了師生合作讀，激發起學生的朗讀興趣。再進行小組討論，集體交流。用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）具體說說哪幾個詞中可以看出來？再結合圖畫說說從哪裏體會到鳥島的熱鬧。

學生分別歸納出：鳥多、鳥窩多、鳥蛋多。在這個過程中，理解重點詞語“密密麻麻、挨”。接着指導朗讀，二年級學生朗讀訓練往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的範讀，接着進行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，讓學生閉上眼睛聽教師描述，想象鳥島的熱鬧。

4、學習第四自然段

教師引讀課文，接着討論：讀後，你知道了什麼？學生歸納出（愛鳥護鳥）。

三、聯繫自身，培養保護意識。

教師談話總結：：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，遊人也多，真是熱鬧非凡，假如你來到鳥島，你會怎麼做？

結語：讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！（這個環節聯繫生活，激發學生愛鳥護鳥的意識。）