《下蛋囉》說課稿大綱
作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的《下蛋囉》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《下蛋囉》說課稿1
各位領導、老師們：
大家好！
音樂，作爲人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我說課的內容是以人音版小學音樂第二冊第六課《下蛋囉》一課。
一、教材分析
人音版小學音樂第二冊第六課《下蛋囉》，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維爲主，好奇、好動、模仿能力強，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，爲歌曲增添了亮點，從而生動形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感、態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定爲以下三個：
1、學習歌曲《下蛋囉》，能用歡快、熱烈的聲音表現歌曲。
2、通過小組合作學習如（創編歌詞、用打擊樂、爲歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的創作能力。
3、通過感受音樂的歡快和喜悅，激發學生的學習情趣。
（三）重難點確定及分析：
重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景我將確定爲本課的教學重點，教學難點則是對歌曲的表現，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字，也是學生學習的一個突破口。
（一）課前準備：
（1）製作教學軟件和投影片、範唱磁帶。
（2）學生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據準備我會採用歌、舞、圖片、遊戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
三、教育理念。
爲了讓學生得到生動活潑的發展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”爲本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來。
四：教學過程
在這樣的理念指導下，我設計瞭如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這裏，將呈現我的教法和學法指導。
（一）激趣導入揭示課題：聆聽着熟悉的旋律《小燕子》，舞動着優美的姿勢，進入教室，師生一起進行拉手舞蹈，讓學生一進教室就融入到氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，音樂停止，我問：同學們喜歡小動物嗎？都喜歡什麼呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂的動物園！請小朋友們最喜歡的來模仿叫聲：（我利用同學們模仿的聲，我組織幾條節奏練習，這是對教材的拓展。）
同學們看！老師手裏的蛋還是熱的，是剛剛生下來的。誒，同學們想不想和老師一起去看看母雞下蛋啊！（生答）那請大家跟我來吧。欣賞1、視聽結合整體感知讓學生隨着媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學生感受歡快，從而激發他們的興趣與求知慾。我將抓住這一熱情，進行按節奏拍手朗讀歌詞，播放音樂。當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以後，就可以分組進行自學。
2、合作學習培養能力讓孩子們根據自己的識譜能力，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，然後讓學生自己覺得最好的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，只給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的襯詞進行渲染，教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到夥伴、引導、組織的作用。
2、積極創新激發熱情。歌曲完成好以後，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，學習母雞下蛋的情景，說說唱唱很有情趣。以及用打擊樂器爲歌曲進行伴奏，演示一遍。然後師引導：同學們，六一的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時一起來唱這首《下蛋囉》：10、9、8、7、6……同學們：該我們的節目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！“情景、協作”對學習成功緻關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，儘可能營造逼真的學習情景。師生一起跟隨音樂表演，將課堂推向高潮，最後，讓學生將演唱歌曲感受到的熱鬧場面和對歌曲的熱愛用色彩表現出來，小組集體即興作畫，進一步加強合作學習，這樣的氛圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國生活的熱情也會由然而生。
4、課後延伸新課標指出：教科書已越來越不可能滿足我們的要求了，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，我在教學本課後，就給學生留下了一個廣闊的空間：收集動物圖片文字資料；以便於在下一節中的交流。這樣的設計，有利於培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成爲可持續發展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間。
五、教學啓示
總之，本方案的設計，力求體現以人爲本的思想，着眼於學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
《下蛋囉》說課稿2
一、說教材
1、教材簡要分析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維爲主，好奇、好動、模仿能力強，《下蛋囉》這首歌曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，爲歌曲增添了亮點，能生動形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學習和演唱。
2、教學目標：
根據新《綱要》和我對教材的理解，我將活動目標定爲以下三個：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，並從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂曲中不同的節奏。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動作，充分體驗活動的快樂。
3、教學重點、難點：本課的教學重點是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂，教學難點則是對歌曲的表現，能清楚將歌曲中襯詞的不同節奏型讀的清晰、準確。
4、教具準備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說教法學法。
這次教學活動我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂的靈動，把握音樂的內涵，而且通過生動的形象和動畫效果，讓幼兒瞭解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。
2、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點而採用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬鬆的環境中，爲幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕鬆地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啓發和音樂的動人薰陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的`同時，能有感情地進行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象爲主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節奏，同時也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動的積極性。
三：說教學過程。
活動過程：
1、引入活動，激發興趣（課件演示）
活動開始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發現了什麼（播放課件）”這是誰的家呢？“（請幼兒猜測）聽！（播放雞叫聲）原來這是母雞的家，（播放課件，母雞出來）它在家裏唱歌呢！誰願意來學學它是怎麼唱歌的？
（分析：以喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，會找到什麼爲開場，充分調動了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什麼？從而很好地集中了幼兒的注意力，爲後面學習襯詞節奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進行設計，更生動富有童趣，爲幼兒所喜愛。）
2、圖譜演示，學習襯詞的不同的節奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經把它記下來了。（點擊出現圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來聽一下：（啓動鼠標請幼兒仔細聽）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽完後請幼兒一起來學一下。（集體念）
（繼續點擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰能試着來學一下。（請個別幼兒念後集體念）
等幼兒學會後請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來唱。
3、課件演示，學習歌曲。
（一）理解歌詞
教師提示：母雞唱的這麼開心，爲什麼？我們一起來聽（播放無畫面的歌曲請幼兒聽，重點請幼兒聽清大母雞在幹什麼）
提問：你聽到大母雞在幹什麼？（幼兒回答）教師：原來它在下蛋，這首好聽的歌曲就叫《下蛋囉》，我們再仔細的聽，大母雞在哪裏下蛋，下完蛋後又做了些什麼？
教師提問：你聽到歌裏唱了些什麼？（根據幼兒的回答出示歌詞圖譜）然後帶領幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點理解”漲紅臉兒下蛋囉“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會漲紅臉兒。）
（二）學唱歌曲
教師提示：這首歌真好聽，我們一起來學會它，好嗎？（教師點擊課件，帶領幼兒跟着樂曲學習演唱）在幼兒大都已經熟悉歌曲後，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師，教給小朋友！（根據幼兒的回答，點擊課件逐句進行練習）在幼兒基本學會歌曲後，教師提示：母雞下蛋了，你覺得它心裏感覺怎麼樣？（請幼兒講述後）教師說：這麼開心的事，我們唱的時候就要開心一點，讓別人一聽就知道母雞下蛋很快樂。（帶領幼兒看着課件跟着音樂完整的進行演唱）
（分析：一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂曲中單獨提煉出來，讓幼兒多次聆聽學唱，以此作爲學習演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽音樂表演。
教師提示：大母雞下蛋這麼開心，老師也想來做一隻大母雞下蛋了，你想來嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動作來表演。（帶領幼兒跟着音樂表演）
（分析：《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我設計請幼兒扮演母雞跟着樂曲做動作，是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。）
5、活動延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這麼好聽的歌曲還有很多小朋友不會唱，回去把他們教會好嗎？
