作業展評觀後感
爲培養學生良好的書寫習慣，增強相互學習、共同提高的學習氛圍，養成認真、工整、清爽的書寫習慣，提高全校作業質量，充分發揮評價的重要作用，學校會定期開展學生優秀作業展評活動。下面是作業展評觀後感，歡迎參考閱讀！
作業展評觀後感1
今天下午活動課，我們初二年級在餐廳進行了一次試卷作業展評，這次展評令我感受很深。
首先，我們把作業和試卷分了類，把好的放在上面，把差的放在下面。我認真地對所有的同學的作業進行了比較：有的同學字寫得很好，錯誤也很少，本子也很整潔；而有的同學的作業且恰恰相反——字寫得差，錯誤的也很多，本子也很不整潔。我又把同學們試卷通過比較，有的同學寫的很工整，沒有亂塗亂改的地方，並且成績很好；有的同學寫得很草，並且卷面不整潔，成績很差。
經過這次試卷作業展評，我暗下決心：以後我要多練字，因爲把字寫好，不僅會給人一種美的感受，還會爲今後學習打下堅實的基礎。但字不是一開始就寫得好的，而是要有刻苦努力，堅持不懈的精神才能寫好的。成績也是一樣的，如果肯吃苦耐勞、勤奮學習，成績也會步步高昇。如果總認爲別人是天生聰明的，自己永遠也學不好，總是有自卑心裏，那成績肯定會一落千丈，大科學家愛迪生曾經說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”要相信自己一定可以做到。
我們要相信：別人能做好的事，自己會做的比別人更好，要相信“敗不餒，勝不驕。”總有一天，我會練出更好的字來。
作業展評觀後感2
4月11日，金明去舉行了作業展評。觀看這樣的展覽我還是第一次，爲此，我特意帶了照相機，準備把優秀的作業拍下來，作爲今後教學的參照。
寬敞的展室內擺放四個展區。其中在市內的兩所學生的作業很值得細細觀賞，學生的繪畫內容豐富多彩，形式多樣，有水彩畫，鋼筆畫。手抄報版面設計形式多樣，色彩搭配和是和諧。作業書寫工整，乾淨整潔。手工製作奇思妙想。這些都是孩子們創造能力動手能力的展現，也是教師精心培育，嚴格要求的體現。
由此想到了自己的工作，對學生作業的要求不夠嚴格。只關注了作業的對與錯，而忽略了書寫的的規範；只注重了學生學習內容的掌握而忽略，學生創造思維的拓展與動手能力的培養。作業反映學生的學習狀況的同時，也是老師工作態度的展現。
細細觀看了這次作業展評，受益匪淺。拍照回來細細觀賞，決心在以後的學習工作中注重把細節的問題處理好。嚴格要求自己，嚴格要求學生做事做到細緻認真，養成乾淨整潔的習慣。
作業展評觀後感3
本週五，學校組織我們去參觀三到五年級的作業展覽，目的是讓我們像這些優秀的同學學習，完成作業時要認真、書寫端正、書面保持整潔。
輪到我們班去參觀了，我們排着整齊的隊伍來到了一樓的作業展覽區。一到那裏，同學們便爭先恐後地看看自己的作業本是否被輪上了，被輪到展覽的同學臉上洋溢着開心的笑容，很得意。沒被輪到展覽的同學頓時臉上晴轉多雲。同學們欣賞着這一本本端莊秀麗的作業本，情不自禁地發出嘖嘖的讚美聲。
這時，一本熟悉的作業本映入了我的眼簾，原來我的作業本也被展覽了，頓時，我的心裏比喝了蜜糖還要甜。忽然，擺在我左邊的一本作業本引起了我的注意，它是如此的與衆不同，每個字都橫平豎直，甚至每個標點符號都寫得認認真真、一絲不苟，就像打印機打印出來的一樣，而且作業的內容也如此精彩，優美生動的語句讓人賞心悅目，值得我們大家學習。
雖然這次參觀作業展覽的時間不多，但讓我看到了很多優秀的作業本，我不由地暗暗下定決心，一定要吸取這些同學的寶貴經驗，爭取下一次參展活動中仍然有我的一份。
作業展評觀後感4
下午，學校組織參觀了作業展覽，參觀後觸動非常大，真是“不看不知道，水平如此高”。這次展覽的目的，是展示近段時間全校各年級教育的成果，而從展覽作業的效果來看，各年級的確在各類作業的要求上，紮紮實實地邁出了自有特色的一大步。通過展覽，我覺得有很多值得我學習的地方：
1、作業卷面整潔：
對於課堂作業和練習冊，基本沒有折書角的現象，保護的非常整潔；內容都是一筆一畫地書寫，非常認真；教師統一要求、統計格式、統一內容，學生進行二次創作和美工處理，這樣既統一有序又充分發揮學生個性。
在低年級，教師對學生的書寫能力的培養、維護自己的作業整潔等方面更是做足了功夫。
2、作業內容針對性強：
作業內容和課本進度、內容緊密聯繫，使學生對學習內容及時進行復習和提高。在作業要求上充分體現了學習方法的指導，教師在指導一年級學生學習100以內加減法時，充分注意計算的順序和對位加減的計算規則，讓學生通過畫橫線和弧線的方法，形象直觀的體現了整個計算過程，使學生輕輕鬆鬆之中就掌握了計算的方法，而教師通過學生對計算過程的思考，也非常容易地發現學生思維過程的對與錯，這是低年級作業的一個典範。
3、教師批改認真，點評適當，富有激勵性：
教師在作業批改中態度認真，作業中出現的錯誤，教師都一一訂正，沒有出現遺漏。等級適當，評語多爲激勵性評價，充分對學生的學習自信心進行激勵，評價語言也比較適中，既進行鼓勵，也沒有無原則的吹捧。這樣學生通過評語得到信心，更看到自己的不足，有利於下一步的學習。
4、學校對作業進行了適度規範，突出自主學習特色：
對作業的要求是有統一要求的，如緊跟教學進度、不能出現知識性錯誤和卷面整潔等。而且通過展覽可以看出，多數年級在堅持基本原則的同時，根據自身特點，對作業要求上又出現了新的亮點，這集中體現在拓展作業和課外興趣小組活動中。
根據小學生的認知特點和學習能力，各年級在開展課外興趣小組和進行拓展學習上並沒有出現放任自流、隨意性強的現象。而是當作訓練學生的主陣地，高度重視，合理安排，取得了良好的效果。根據小學生對圖形興趣強的特點，對低年級的拓展作業，讓學生通過豐富的想象和多彩的畫面來展示自己的想法。
對中高年級的作業，強調寫作能力的提高，通過對學生寫作能力，思維能力的訓練達到提高語文綜合能力的目的，我們可以再看下面一份五年級語文拓展作業。
教師在組織學生進行課外拓展時，既注意知識的傳承和能力的提高，也注意了卷面的整潔和美觀的判斷。使學生學習知識的同時，也得到了美育方面的薰陶。
通過這次參觀學習，充分學習了廣大教師優秀的教學方法和管理經驗，認識到自己身上存在的不足，爲下一步改進自己的教學方法、增強對學生素質能力的提高的培養方法積累了豐富的經驗。
1、提高責任心，其實很多事情並不是做不到，而是想不到。所以要努力學習現代教學管理理論，對建構主義、微格教學、臨沂教學規範等進行認真學習。
2、教師不僅要有高超的教學能力，更要有一顆全心愛護學生的心。只有這樣，才能發自內心的熱愛學生，才能“想學生之所想，急學生之所急”。
3、日常教學中，要加強學生書寫基本功的培養，對低年級充分利用田字格加強漢字和數學式子的書寫，形成良好的書寫規範。對高年級培養作文書寫，語言流暢、措詞優美、能表達自己的真情實感。
總之，通過展覽，再一次讓我深深感到，教師不僅要有高超的教學本領，更要有一顆深愛學生的心；不僅要認認真真地抓好教學，更要勤於、善於提高自身知識結構和教學能力。只有這樣才能在日常教學中，紮紮實實地抓好教學，把學生培養成爲真正適應社會發展的人才。
