體育德育工作總結（通用6篇）
不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收穫良多，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編爲大家整理的體育德育工作總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育德育工作總結1
一、小學體育教學中德育滲透的現狀
在目前小學體育教學中，多采用“放羊式”教學手段開展教學，對學生從思想上灌輸道德的方式方法欠缺，小學體育教學也忽視道德教育的環節，有種“閉門修道”的態勢，並且體育教學研修較少，體育教師多通過自身的摸索來探索適合自己和學生教學模式，這需要很長一段時間，不僅無法實現學生體質的健康發展，也無法實現學生道德品質的提高；就體育教師而言，在長期閒散的環境開展教學，使得自身工作態度的散漫與對學生責任心的下降，這樣的結果造成了教師自身素質得不到提高，還嚴重的阻礙了體育教學事業和德育教育的發展；還一部分教師以單純的技術觀點教學，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的“育人”變爲“傳技”。這種現象阻礙了體育教學的深化改革。針對諸多不良現象和狀況，我們應該細緻的分析德育教育在山區體育教學中的運用與滲透，充分了解德育教育之於體育教育的形式、特點以及重要意義並及時的調整體育教師的心態，提高體育教師的基本素質，促進小學體育教育的發展。
二、德育教育在小學體育教學中的體現的基本形式與特點
德育教育滲透到小學體育教學中的有着重要意義，有效的滲透不僅促進了體育教育和道德教育事業的雙重發展，也提高了學生身體素質、道德水平；德育教育滲透到小學體育教學表現以下兩點：
（一）德育教育在小學體育教學中體現的基本形式
1、德育在體育教學理念中的體現
健康第一，既是學校教育的指導思想，也是《體育與健康課程標準》最基本的理念。新課程基本理念的頭一條就說：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
①新課程指的健康是與世界衛生組織下的健康定義是相一致的，即健康不僅是指沒有疾病，而且是生理、心理的健康和社會適應能力的良好狀態。爲貫徹健康第一新理念，體育教學要向學生傳授必要的健康衛生知識和科學的健身鍛鍊方法，提高學生對自身身體的認識，堅持經常鍛鍊，增強終身體育意識；要增進學生的心理健康，在參與體育教學活動中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓身心得到和諧發展；要搞一些適度挫折教育，讓學生在體育鍛煉中發揮自己的能動作用，克服一個個困難，培養勇敢頑強的意志品質，同時要培養學生的競爭意識，以適應社會的挑戰。
2、德育在體育教學內容中的體現
德育教育在體育教學內容中隨處可見，例如：田徑運動可培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質；集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈活的應變能力；體操、武術等項目，更有利於培養學生勇敢、沉着、機智果斷、自控能力和協調能力。各種體育遊戲，如“通過敵人封鎖線”、“炸碉堡”等遊戲可加強對學生的愛國主義的情懷教育；在體育教學過程中，這些教學內容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴峻的考驗。如長跑時出現“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如4×100m接力配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節節勝利時，謹慎從事，還是驕傲自大等。在整個體育教學過程中，教學內容本身就是不斷實現對小學生思想品德及個性的培養。
3、德育在體育教學組織形式上的體現
體育教學一般都在體育場、館內進行，活動形式多種多樣，活動內容也比較廣泛，如果沒有一定的規範限制就難以進行教學。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育班委向老師報告人數、隊列、隊形的整合、變換、隊列練習，組織學生布置、收拾器材；練習過程中同學之間的相互保護與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含着生動的德育教育因素。
②顯而易見這些都有助於培養學生動作迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優良品質。對培養學生遵守校紀校規和各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，潛移默化地養成遵紀守法的優秀品德。
4、德育教育在體育競賽活動中的體現
體育教學活動經常採取競賽、評比和獎勵優勝等方法。競賽能夠激勵青少年學生力爭上游，奮賽拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響到集體榮譽以及集體榮譽予期帶來的影響，使學生會自覺協調好個人與集體的關係，有助於培養他們的責任感、義務感、集體榮譽感和團隊精神；體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質，總結經驗教訓，以利再戰，直至取得成功爲止。
（二）德育教學在小學體育教學中體現的特點
1、直接參與性
直接參與是體育教學的特點，通過讓學生親身參加各種體育運動來培養學生良好的思想品德，促進個性的完美髮展。例如，跳箱、跳馬、跨欄可培養學生勇敢堅毅的精神；藝術體操和各種健美操可培養學生的體育審美能力；各種球類活動可培養學生機智果斷的品質和集體主義精神。體育運動的內容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。作爲體育教師要避免“貼標籤”式的空洞“說教”，應充分認識到體育教學中德育教育的直接參與和各種體育運動內在育人作用，並善於利用學生喜歡參與體育運動的需求，寓育人於體育運動和教學之中。
2、動態性
動態性是指體育教學過程中的德育教育是在動態的活動過程中進行的。
③在體育教學過程中，由於學生不是靜坐在教師裏聽講，而是在運動場館中直接參與各種體育活動。因此，使學生活動的自由度大大增加，並且容易使他們的學習活動受到諸多外在因素（如天氣、場地、車輛）的干擾和影響。這樣，學生的學習態度、動機、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀律性等心理活動和思想問題，都非常容易顯露出來。於是，便爲我們在體育教學中進行德育教育提供了機會，體育教師應善於把握這些“機會”，因勢利導，教書育人。
3、理論聯繫實際性
理論聯繫實際性是指體育教學過程，學生心理素質的提高和個性的發展，必須符合學生的生理、心理髮展規律，並且是在運動生理負荷和運動心理負荷同時作用下才得以實現的。
這是由於體育運動自身的特性所決定的。運動心理負荷提高學生心理素質，發展完美個性的必要條件。要促進學生心理素質的提高和個性的完美髮展，就必須讓學生承受一定的運動心理負荷。生理、心理兩者同步發生，同步進行，共同促進學生身心的協調發展，育體與育心相結合。
體育運動的這一社會學特徵表明，學生在從事各種體育運動時按照一定規律與道德標準擔任某種角色履行某種職責和義務的過程，是一個特殊的社會角色學習或個體社會化過程。因此，在學校體育中，應根據其教書育人的這一社會性特點，最大限度的發揮其社會學的育人作用。
三、小學體育教學中滲透德育應遵循的原則
（一）實踐性原則
體育課本身是對身體活動的實踐。而實踐又是德育活動的根本特性。要將思想品德教育滲透在體育教學活動中，不可能脫離體育活動，凌駕於體育活動之上。因此，學生需要在體育活動中獲得新的感知、體驗，從而引導自己達到自我激勵、自我完善的崇高境界。通過實踐，學生可以去體驗團隊合作精神，培養吃苦耐勞的品質，養成不怕困難，勇攀高峯的精神。
（二）系統性原則
體育教學中滲透思想品德教育也要考慮其系統性，決不能隨意、隨便地進行。就一堂體育課而言，它的教育性是通過身體活動來體現的，其深刻程度及教育性大小與否，也是通過活動的內容和方式來決定的。而某些內容又需要反覆進行，步步深化。只有經過反覆的、長期的教育感染、薰陶和磨練，纔會收到一定的效果。這就是說它的內容和形式既要考慮其包容性和靈活性，更要考慮其德育的內在規律，只有掌握了德育的系統性，才能保證體育活動中“德育目標，一以貫之；德育內容，循序漸進。”
（三）創新性原則
創新是素質教育的核心。在新《體育與健康課程標準》的實施過程中，要求體育課衝破舊的、僵化的思想，不斷髮展新思維、新觀念。
體育德育工作總結2
一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論知識，尊重學生，發揚教學民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，爲了下一學年的教育工作做的更好，應做以下幾方面：俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應社會發展地形式。
通過閱讀大量地書籍，勇於分析自己，正視自己，提高自身素質。爲了提高教學質量，爲了上好課，我課前認真備好課；認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，瞭解學生原有的動作技能，瞭解他們的興趣、需要、習慣，學習新動作前可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；組織好課堂教學，我還積極參與聽課、虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平；熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。
我熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，帶領學生科學系統的進行訓練。不耽誤學生的學習，在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也爲我作了不少工作，支持了我的訓練工作。
在工作中，我潛心研究教材、教法，並積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年徵訂教育教學雜誌2本以上，在教學中不斷髮現自己的不足之處。並謙虛的向老教師學習。
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：論文發表《抓好農村小學課餘特色項目》發表在，常州教師教育上；《談體育教學中如何滲透心理健康教育》發表在，中小學心理健康教育上；《一節校內研究課》；《奇妙的繩子》分別發表在小學教學設計上。課堂教學：參加市小學體育課堂教學獲片壹等獎；參加市基本功比賽獲市叄等獎。
作爲一名體育教師應積極配合學校領，導負責開展體育工作，今年的工作實績如下：準備了第**屆體育節，共有四大項，十幾個小項，在比賽中運動員的那種精神是值得大家學習的，班與班，生與生之間競爭相當激勵真正達到了，促進學生身心之目的，本次體育節獲得了圓滿成功。回首這六年來自己所做的工作，雖取得了一些小小的成績，但我絕不會滿足於此，因爲我知道能否成爲科研型教育者，只有自己去發現去摸索，我將繼續努力，努力發現自己的不足，改進自己的不足
體育德育工作總結3
伴隨着教育改革的不斷深化，本期我校爲全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育進程，適時地將德育工作融入體育教學工作中，通過此項工作的開展，使每位學生更好的融入課堂，並已積極的心態進行學習和鍛鍊，更融洽了師生關係，同時，進一步幫助學生樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀，爲學校整體工作的進行打下了堅實的基礎，使學生工作越上了一個新臺階。
作爲一名新時期條件下的小學體育教師，我亦積極投身到此項工作中，進行了一些學生教育管理工作方面的嘗試，取得了一些成績，現將在學生工作中的一些心得體會進行總結如下:
一、身爲教師，首先，應該從自身作起。
學生是教師的一面鏡子。學生思想水平和素質水平的高低，直接反映出教師本身素質，因此，自己平時非常注意自身思想和各方面素質的提高。除定時瞭解上級對學生青年工作的一些綱領性文件，儘可能多地向其他同事、領導請教學習外，還經常性的翻閱和查找一些關於學生德育工作以及做人道理方面的資料，用以提高自身修養，提高思想層次，獲取更多學生德育工作中的經驗和方法，以達到“全方位育人，多方面成才”的教育目的。
通過本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個更高的層次，在開展學生工作中能夠站在更高的思想高度來考慮學生中存在的問題，在工作中更能和學生融入到一起。
二、在處理學生工作的具體實踐中，處理問題的方式、方法得到了進一步的改進完善過去，在沒有實行德育工作之前作起學生工作來，有時容易犯想當然的錯誤，由於和學生接觸沒有那麼緊密，有些處理學生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺得應該是怎樣，沒有完全深入瞭解學生想法，沒有站在學生角度看問題、理解問題，沒有做耐心細緻的思想工作，許多事情處理起來，執行起來，覺得非常難於下手，有時甚至事倍功半。在實行了德育教學之後，覺得茅塞頓開，以前許許多多的學生工作問題彷彿豁然開朗了。
通過前段時間的工作，的確使自己明白和深入理解了關於在學校全面實行德育工作的良苦用心。學生工作關鍵在於深入瞭解學生，掌握第一手資料，只有將學生心裏所想的所急待解決的問題作爲我們學生工作中的`重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業，讓學生全面發展的教育理念，才能夠順利實現。讓打好學生基礎、豐富學生知識、瞭解做人道理的初級階段，到了畢業前一年是提高思想認識水平，進一步豐富和完善自己，以適應社會需要的較高層次階段。還應及時發現學生中隱含的急待解決的問題苗頭，抓住時機儘快解決。同時，可以儘快的瞭解學生本身，加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關係，進而使學生工作在日常的潛移默化中進行。總之，通過本階段德育工作，使自己開拓了視野、豐富了經驗，掌握了正確的方法，從而，讓學生在整個德育過程中感受到快樂和成就感。
三、思維方式的改進提高，的確使自己受益非淺。
在新形勢社會條件下，作爲教師本人，應該是學生行動的楷模。教師的一言一行，都直接影響着學生，俗話說，有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生，因此，自己在具體的實際工作中十分重視個人形象和個人修養的培養，努力以一腔愛心對待自己的每一位學生，我覺得德育工作的祕訣就是“愛”，師愛是偉大的、神聖的，師愛是人類複雜情感中最高的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神，是沒有絲毫私利目的的愛。
首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基於此種認識，自己在平時的德育工作中，採取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，適時讓學生記週記，定時批改，進行接力談心等。對於每個學生的具體情況作到心中有數、瞭如指掌，從而有的放矢的開展工作。
其次，我認爲愛就是關懷，師愛是教育的“潤滑劑”，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因爲有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意接受教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。在四年級有一名女生，非常老實本分不善言語、內向拘謹，不愛運動，我在全面瞭解學生的基礎上，通過向班內其他同學瞭解，得知其性格和愛好，便積極主動的對她進行溝通和輔導，收到良好的教學效果。
第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理髮展特點出發，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛鍊，在磨練中成長，只有這樣學生才能與教師縮小心裏距離，學生纔會對教師產生依賴感、信任感。
第四，愛就是責任，師愛既蘊涵着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的發展和前途，教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基於此點，自己在平時的教學過程中，除非常注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時着重對學生思想認識水平、道德規範以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，通過近一學期的教育引導，產生了明顯效果。
以上是自己通過近一個學期在德育工作中取得的一點心得體會，取得了一點點進步和收穫，但同時仍存在着許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執着，相信在未來的工作中，我會更加銳意進取，以更爲出色的工作成績向學校彙報。
體育德育工作總結4
一、緊抓課堂常規，進行思想品德教育
馬卡連柯認爲"制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行爲習慣的基礎。"因此在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，並有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作爲學生的行爲準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行爲是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。
二、針對學生年齡特點，堅持正面教育爲主，表揚與批評相結
小學教學中對學生應以進行正面教育爲主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，爲此，教師在教學中要善於發現表現好的學生並及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對於學生中出現的不良現象，教師應以幫助、愛護爲出發點，針對不同性格的學生及不同性質的問題而採用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂於接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：1、對優生不要偏愛，有缺點便要指出；2、對錶現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4、教育中要"允許"學生反覆犯錯誤，教育要有耐心。
三、緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透
在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛鍊刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，並結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協調發展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰場上跨越鐵絲網；將複習內容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準，並創設了草地匍匐等軍事訓練的組合動作及設計接力遊戲——《爆破敢死隊》等，使整節課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內容的單調乏味，使學生身心得到協調發展。
四、利用課的組織和教法措施實施德育滲透
教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利於提高課的教學質量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課後的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內各方面情況；進行隊列隊形調動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感；一些教材在教法上可採用遊戲或競賽形式進行，進而培養學生團結友愛、協作進取的精神；對某些教材在準備、放鬆活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助精神，也培養了他們的責任心。
五、把思想品德教育滲透列體育課的全過程
體育課是多因素、多層次、多變化的複雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。
1、隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。
2、主教材如：山羊——分腿騰越的教學：可以通過表揚大膽完成動作的同學，來幫助膽怯的學生克服心理障礙，使其更勇敢、更果斷，增強學習的進取心和自信心；同時可以通過表揚練習中互相保護、幫助的同學，培養學生的互相關心、團結友愛精神；此外，還可從中滲透安全知識教育。
3、分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養學生獨立工作的能力和形成自我鍛鍊的好習慣。
4、教學比賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數多"或小組接力比賽等競賽，培養學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，並可由此來激發學習興趣、提高學習成績。
5、課的小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節課的不足和努力方向等，培養學生學習先進和自我評價的習慣。
6、收放器材：通過啓發學生主動收放器材和講述器材的保養方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。
體育德育工作總結5
小學生喜歡體育課，這就爲學生進行思想道德教育提供了優質的天然條件。那麼就怎樣在體育講堂教學中滲透德育教學，培養學生樹立正確的思想觀念和思維要領，我認爲應該從以下幾方面着手：
一、在講堂常規長進行德育教育
1、在講堂認識上對學生進行德育教育，在體育教學中，首先要做好的是一樣平常教學辦理，培養學生良好的道德行爲習慣。所以在開學的第一節課我城市對學生進行一些一樣平常行爲習慣的講解，讓學生從思想上得到重視。如果學生在以後的講堂上違背常規軌制，那麼就有必要對學生進行必要的談話，瞭解學生的思想動態，從而改正學生的不良行爲習慣。
2、從講堂紀律長進行德育教育，在體育教學中，我每節課都要求學生必須在上課鈴響完之前自發排好隊，一開始很多學生都做不到，因爲他們還沒養成上課前就排好隊的習慣，那麼這時候老師就應該通過教育來要求學生做到，於是我採取了通過嚴酷的隊形行列步隊和快快調集的遊戲來培養學生的社團紀律性。通過一二節課的進修，以後的課學生在鈴鐺響完之前都能很好的排好隊，而且做得很是好。
3、從學生的排隊跑步中進行德育教育，體育課我們經常城市要求學生進行跑步，如在熱身跑、30米中，我們都要求學生一定按照指定的隊形和線路跑步，禁絕插隊，禁絕推人，通過這些個跑的進修，培養了學生跑的能力，也培養學生遵守紀律的良好行爲習慣。
二、在體育遊戲中進行德育教育
1、在娛樂中對學生進行德育教育，各人都知道小學生喜歡體育，更喜歡體育遊戲，體育遊戲有着很好的教育內容，例如：結合教材，培養學生進修的樂趣，教育學生愛護進修環境。
2、在競爭中對學生進行德育教育，小學生喜歡遊戲，更多的喜歡競爭類的遊戲，在比賽中我們要教育學生連合一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質。如結合教材，學生在做《你追我躲》的遊戲時，有些學生跑得快，有些學生跑得慢，結果輸掉了，這時候埋怨聲便來了，這時候作爲老師應讓學生知道，通過起勁，別人能做的本身也一定行。通過這類遊戲培養學生集體主義精神。
總之，課程改革的今日，我力求在探索、立異、改革中不斷進步。本着學校體育對一個人的思想道德的形成有着很是重要的作用，作爲體育教師要以報酬本，從學生的心理髮展規律出發，有目的地滲透德育教育，從而培養學生良好的行爲習慣，使學生的思想朝着康健的標的目的發展。
體育德育工作總結6
新一學期的教育教學工作又即將結束了。在新的形式下德育工作凸顯出了其重要位置。體育教師在傳播運動技能、運動知識的同時，應注重德育工作的滲透，爲社會培養品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面型人才。
利用體育課堂常規進行德育滲透
課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑，課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的規範，是課堂教學的法規之一。在體育教學中，利用教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規範化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。
利用教學內容進行德育滲透
體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學生的實際情況和周圍環境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中，體育教材也有鮮明的思想性。如科學鍛鍊身體的原則和方法可以啓發學生敢於在各種不同條件下堅持鍛鍊，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。
利用教學中組織教法進行德育滲透
在體育教學中，組織教法起着主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善於把學生心理活動和身體活動、意志品質結合起來，利用課堂組織教法中各個環節對學生進行教育。
利用學生在課堂中表現進行德育滲透
體育課是在動態中進行的，具有活動範圍大、組織工作複雜，干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，學生存在個性差異，教師在課堂教學中要仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時點評，以達到育人的目的。體育教學過程中時常伴有偶發事件的發生，教師應及時、充分地利用偶發事件對學生進行教育。
伴隨着教育改革的不斷深化，本期我校爲全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育進程，適時地將德育工作融入體育教學工作中，通過此項工作的開展，使每位學生更好的融入課堂，並已積極的心態進行學習和鍛鍊，更融洽了師生關係，同時，進一步幫助學生樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀，爲學校整體工作的進行打下了堅實的基礎，使學生工作越上了一個新臺階。
