讀《學奕》有感（精選30篇）
當細細品完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編爲大家整理的讀《學奕》有感（精選30篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《學奕》有感1
今天開學了，我們學習了第一篇課文，這是一篇文言文，也就是我們平時所說的古文，這篇文言文的題目叫做《學奕》。我本以爲文言文很枯燥；但是，當我聽老師講完之後，心中立即泛起一陣感悟，也獲得了不少的啓示。
《學奕》這篇文言文所講的內容是在戰國時期，有一位名叫弈秋的人，他可是全國上下都無人不知的、最有名的棋師，求學的人接連不斷，此起彼落，弈秋在衆人中選了兩個看起來都是可造之材的年輕人；講課的時候，其中一個人聽課時，聚精會神，什麼也不想，一點也不受外界干擾，所以學習學的很快，棋藝突飛猛進；而另一個人呢，本來棋藝功底很好，但是，他學習下棋的時候三心二意，想着怎麼怎麼發現天鵝，又怎麼把那隻天鵝射下來，然後自己又要怎麼吃天鵝，然後又接着胡思亂想，想着自己是要炒着吃，還是要清蒸，或者說是要爆炒……反正就是沒有認真聽課，一直在天馬行空的胡思亂想；結果，那個專心致志的學生學業有成，也成了聞名全國的棋師；而那位一直在憑空亂想、企圖不勞而獲的學生呢？他不久後就被逐出師門，回家種地去了。
讀了這篇文言文，我不禁思考：兩個人都拜在同一個老師的門下，差別怎麼這麼大呢？我思慮良久之後，總結出來了一個答案：因爲他們兩個人學習態度不一樣，結果也就不一樣了。我媽媽常說，懶惰和勤勞的結果絕對不會一樣，勤勞就是硬道理！我覺得這句話說的是非常對的。不用去看別的例子，就說說我們班吧，學習好的同學，平時學習時一定是有經過一番努力的；相反，學習不好的同學，平時學習態度一定不端正：作業是抄的，背誦是拖拉的，就算有背也是忽悠過關的。倘若這樣學習，怎麼可能成功呢？學習成績又怎麼會好呢？
雖然說現在看起來最大的差別不過是有沒有上光榮榜，有沒有入黑名單而已，其他的都差不多——因爲都是在教室裏坐着，不過是度過的方式不同而已；但是在若干年後，大家畢業後，差距就會出現明顯的增大，可能學習好的同學在大公司的辦公室裏面做主管，打幾個字，籤幾個名字，輕輕鬆鬆就月薪兩萬，而學習差的同學在工廠裏拼死拼活、沒日沒夜的工作，最後也就拿了九百塊；可能學習好的同學在住別墅，而學習差的同學還在租老房子呢；可能能學習好的同學每天去上班開寶馬、開奔馳，而學習差的同學每天去上班還騎着個摩托車、小電動車；可能而學習好的同學……
所以說，我們應該端正學習態度；適當的娛樂是可以的，但是，該收收心的時候就把心收回來，該靜下心來學習就靜下心來，認真學習。這就是我從《學奕》這篇文言文中獲得的感悟和啓發。
讀《學奕》有感2
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話說得一點也不錯，這不，我又從《學奕》這篇文章中明白到了一個深刻的道理。
《學奕》這篇文章講的是：如果讓全國最會下圍棋的奕秋來教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志只聽奕秋的教導，另一個人雖然聽奕秋的教導，卻一心以爲有鴻鵠天鵝會飛來，想拿弓箭去射它們。雖然與同伴一起學習，但卻比不上同伴，並不是因爲他的智慧不如同伴。
讀了這文章，不知不覺中，我便想起了上個月發生的一件事。
那是一個星期天的上午，我去曾老師家學英語，到了他家，我們便開始讀句子：“Nice to meet you”你可別看我的嘴巴在讀，我就真的在記？我的腦子裏可活躍着呢，時不時地在想着事：嗯，今天早上的麪條真好吃，以後還讓外婆多做一些。昨天買了漢堡吧，今天中午要讓外婆熱一熱，中午就可以吃了，呵呵，肯定很好吃呢，不過，媽媽肯定又要說油炸食品不利於健康呀等等。也不知道老爸什麼時候會回來……
正當我想着，曾老師突然喊道：“陳博文，站起來！”我這才從幻想中回過神來，站了起來。只見曾老師說：“nice to meet you。”“nice to meet you……”我小聲嘀咕着，糟了，剛剛什麼也沒聽，這下可怎麼辦呀？我的耳畔又響起了曾老師那嚴厲的聲音：“nice to meet you，請作回答。”“Y……Yes。”我結結巴巴地回答着。“什麼？”他說，“Yes”我回答，只見有幾個同學笑得前仰後合，另外幾個同學驚異地看着我：“她怎麼連這個也不會呀！”我的臉“刷”的一下變得通紅。“坐下去！上課要認真聽講，你仔細看看書！”曾老師生氣了。我戰戰兢兢地坐了下去，翻開書，天哪，“nice to meet you”是“見到你很高興”的意思，回答應該是“nice to meet you too”，而我竟答成了yes！
看了《學弈》這個故事，我才發現，我和書中的後一個人竟很相似，那就是做事情三心二意，後一個人是因爲三心二意而圍棋沒有同伴學得好，而我則是上課的時候三心二意，不僅連最簡單的句子回答不會，還受到了老師的批評和同學的嘲笑，在此，我要奉勸大家，做事一定要認真仔細，不能三心二意，否則，吃虧的肯定只有你！
讀《學奕》有感3
前幾天，我們在學校學了新學期的第一課《文言文兩則》，其中的一則《學奕》令我流下了深刻的印象。
這篇文言文的意思是：奕秋是全國的下棋高手，他教導兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽奕秋的教導；另一個學生雖然也在聽奕秋講課，心裏卻一直想着天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊學，但是後一個不如前一個學得好。
是爲什麼呢？是他的智力不如別人嗎？不，不是的，是因爲他沒有專心致志地去學。我曾經也有過三心二意的時候。
記得那是一次考試之前，老師正帶着大家進行緊張的大複習。我坐在座位上，認真地聽着。突然，起了風，溫暖的夏風吹在我的臉上（我的座位靠窗戶），一陣又一陣，把我吹得非常瞌睡。我迷糊着眼，趴在桌子上，老師講的東西我一句也沒有聽進去。
就這樣，過了一會兒，老師發現我了，她大聲說：“王浩宇，我剛纔講的是什麼？”我被一驚，站起來，我哪知道她剛纔講的是什麼啊！站在那裏支支吾吾了半天，惹得同學們一陣鬨堂大笑，我羞愧極了，恨不得馬上找個地方鑽進去。
經過那一次的事情，給了我一個嚴厲的教訓，我認識到自己的錯誤，以後學習再也不三心二意了。
《學奕》中我很佩服前一個人，不管怎樣，他都專心致志。是啊，做事要專心致志，不能三心二意，這樣才能獲得成功。這是《學奕》這一課讓我懂得的道理。我以後不管做什麼事，都會像第一個人那樣，專心致志，條件一樣，效果卻不同地完成。
讀《學奕》有感4
大家都知道孟子是中國古代著名的思想家，教育家，他所取得的成就僅次於孔子，他寫出了不少有名的思想作品，《孟子》是他的代表作，今天我懷着崇敬的心情，讀完了這本書中，《告子》這一部分，其中一則名爲《學弈》的故事引起了我的注意——不就是學個下棋嗎？還有什麼故事？於是乎我就抱着好奇的心情讀了下去。沒想到，讀完之後我被深深的感動了。
《學弈》這篇文言文講述的是，一個名爲憶秋的人是，是全國上下最有名的最善於下棋的人，所以求學者絡繹不絕，經過一番仔細挑選，挑選了兩個最聰明的，最有前途的人，給他們上課，其中一個人，在聽課的時候十分專心，任何事情都不能吸引他的注意力，另一個人雖然也在聽弈秋講課，但是卻聽得很不專心，看見天上有天鵝飛過來，就想着拉弓引箭把它射下來，然後又想着怎麼煮它吃，上了足足兩節課以後，就讓這兩個人下圍棋，切磋切磋誰的棋藝高超，結果不言而喻，那個在聽課的時候十分專心，任何事情都不能吸引他的注意力的人，因爲把老師弈秋所傳授的知識全部都學到手了，而且全部都掌握了，輕輕鬆鬆的贏得了比賽；而那個雖然也在聽弈秋講課，但是卻聽得很不專心，看見天上有天鵝飛過來，就想着拉弓引箭把它射下來，然後又想着怎麼煮它吃，馬馬虎虎的人則輸的一塌糊塗。
讀了這一篇文言文，我不禁思考道：爲什麼同樣的老師教，但是，這兩個人的學習效果卻截然不同呢？經過一番仔細思考，認真分析，我終於得出了一個結論，那就是——學習態度截然不同，所以學習效果也就截然不同了，第1個人學習專心致志，一絲不苟，所以，學習效果自然就非常好了，但是第2個人卻馬馬虎虎，一心想要不勞而獲，肯定學習效果非常不好了；其實從智力上來講，這兩個人的智力是相同的，他們都是非常聰明的，只要他們肯多加一點努力，他們就都會成功，可是隻有一個人做到了，只有一個人明白“天才等於99%的努力加1%的汗水。”這個道理，而你一個人去，一心以爲自己十分聰明，不用學習也行，最終導致自己學無所成，這難道不是非常可悲的嗎？明明可以做到，成爲一代偉人，卻不肯努力，明明可以有一番大的成就，卻因爲自己的學習態度不端正而毀了自己的前途，這不是悲劇嗎？這是天才的悲劇啊！
天才等於百分之九十九的努力加百分之一的汗水——這就是文言文《學弈》帶有的啓示，我們一定不能成爲像文言文學弈中的故事中所講的第2種人，我們應該深深的明白，像這種天生很聰明，但卻不肯努力的人，是不可能成才的，是不可能有一番大作爲的！他們是不可能成爲國家的棟樑的！
讀《學奕》有感5
今天，我們學了《學奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。
這篇課文講了這樣一件事：從前有一個下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個人，其中一個人，聽講專心致志，弈秋講的每一句話，那個人都專心聽着。而另一個人呢？他們兩個截然不同，另一個一看以爲在專心聽着，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最後，他倆的技術也不同，一個走向了成功，另一個呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認真學。
比如，我上課，我總是想做些小動作，總是上課想晚點什麼，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個老師教的，人家能考一百，我才考九十。
同樣是學棋，一個專心致志，學有所成，另一個三心二意，技藝平平。這不是後者沒有前者聰明，後者求學是沒有堅持不懈的精神，而是他沒有一個堅持不懈的精神，因此無論做設麼事都要一心一意、腳踏實地的朝着目標走下去，在同等條件下就會有不同的結果。
在這六年中，我讀過許多令我難忘的故事：如捨己爲人的獵人海力布，壯烈犧牲的狼牙山五壯士，有足智多謀的諸葛亮……等等，它們就像一顆顆閃閃的小星星，永遠印在我們的腦海中，但我還是喜歡《學弈》這篇文章，它使我受益匪淺。
課文中講了兩個學下棋時不同的表現。一個人專心致志，“惟弈秋之爲聽”，而另一個人心不在焉，三心二意，“一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。同時下棋，而三心二意的那個人卻不如專心致志的那個人學的好，看，一個小小的故事，給了我多少啓迪呀！
的確，在我們身邊，有很多三心二意不認真的人，比如，我的爸爸，有時就是個很馬虎的人。有一次，早上起來，就看見爸爸皺着眉頭，抓耳撓腮地像是在找什麼東西，我便不耐煩地說：“爸，找什麼呢？”“哎呀，我把筆記本弄丟了，上面記着重要東西呢，怎麼辦呀！”正找着，只見媽媽手裏拿着一個藍皮本說：“是不是這個本？”老爸雙眼一亮，喜出望外地說：“在哪兒找到的？”li“廁——所——裏！”原來，爸爸每次在上廁所時都要翻看一下文件，怎麼樣，爸爸很馬虎吧！而媽媽卻是個很細心的人，每次爸爸找不到東西時，媽媽都會像變戲法一樣，變出爸爸要找的東西。
其實，我也繼承了爸爸這個馬虎的壞毛病，有時候很認真，頭腦清醒，而有時候心裏卻像長毛了一樣，不開小差就難受。
記得一個星期天，我正在寫老師留的作文，眼睛卻一直瞟着桌旁的小鬧鐘，當三點十分時，我大喊一聲；“到了！”便站起身來，一個箭步衝到電視機前，津津有味地看起動畫片來，那逗人的鏡頭另我捧腹大笑，演到高潮時，我正準備睜大眼睛看時，不只什麼時候，媽媽出現在我的面前，“啪”的一聲把電視機關上了，瞪着“杏核眼”（摘了眼鏡的樣子）說：“沒寫完作業就要看電視？快進屋！”我吐了吐舌頭，快速返回屋裏。
第二天，老師把作文擺到我面前，說：“看看，作業是怎麼寫的！”我一看，簡直不相信是自己寫的，不僅字寫得難看而且語句不通順，簡直就是慘不忍睹。我是多麼像《學弈》裏那個三心二意的人呀！他一邊下棋一邊想着射天鵝，而我一邊寫作業一邊想着看動畫片，真是太不應該了，我今後一定要克服這個毛病，爭取學那個專心致志學下棋的人，如果不像他一樣專心致志，又怎麼能學到真本領呢？
着名畫家達。芬奇曾說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多好呀，那個三心二意的人，是他不如別人聰明嗎？不，是他不專心造成的。我經厲的這件事，不也說明了這個道理嗎？是呀，只有認真，才能學到真本事呀……
讀《學奕》有感6
12歲的我少說也已讀過上百本叢書，在這其中，我認識了足智多謀的諸葛亮，堅貞不屈的李大釗，淡泊名利的居里夫人，神通廣大的孫悟空……但《學奕》一文卻深深的開導了我。
這是一篇簡短精煉的文言文，雖然短小，卻蘊含了深刻的道理。文章主要講述了：全國最厲害的下棋高手——弈秋教導兩個人下棋。可他們的態度截然不同。一人專心致志。只聽弈秋的教導；一人雖然與同伴一起學習，卻心不在焉，總想着天上有天鵝飛過，好拿起弓箭去射下天鵝。同是學習下棋，同是弈秋教導，難道是智慧的問題嗎？說，不是的。這則簡短的文言文，給了我們多少啓迪呀！
記得有一次，老師在講臺上繪聲繪色的講着，我卻在底下摸着我的小玩偶，老師的眼神很快就發現了我，我的小玩偶被沒收了，我急的泣不成聲。老師繼續講着課，我卻什麼也沒聽進去，只是呆呆的看着窗外。要考試了，我這才晃過神來，一看到試卷，我頭昏目眩，後悔自己沒有認真聽講。成績很不理想，我變得懶洋洋的。從那時起，我就告訴自己：一定要認真聽講，考出一個好成績。果不其然，我成了班裏的第一名。
想想以前的我，實在是太不應該了。
蘇軾曾說過：“不一於汝，而二於物。”這更是告訴我們：做事要專一，才能不被突然事變所左右。我們要深深地記住：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
我們要向《學奕》中專心致志的人學習，誠誠懇懇的做好每一件事。將來報效祖國！
讀《學奕》有感7
期末，我們學完了全書的課文，回想起來，我最喜歡的還是《學弈》這篇一古文。
《學弈》這篇一古文講的是古時候，有兩個人向弈秋學下圍棋，其中一個人專心致志學得好，另一個人三心二意、心不在焉，學得不好。看了這篇古文，我深受教育。當我看到那個心不在焉的人一心想着射天鵝的時候，我有點坐不住了，我和這個人多麼相似啊！
以前我上課不好好聽講，思想總愛開小差。有一次老師正在講課，我聽不進去，心想：真枯燥！哪有看電視有意思。昨天還看了《變形金剛》，想着想着，我彷彿又看到機器人手持激光槍打了起來，一會兒變成飛機，一會兒變成汽車，天上地下打做一團……正當我想得出神的時候，老師突然叫了我的名字：“周翔翼。”我慌忙站起來。老師說：“你聽清我講的問題了嗎？”我一聽，慌了手腳，不知所措，臉漲得通紅，手一個勁兒地撓後腦勺，同學們“哄”地笑了。現在想起這件事，我的臉還發燙呢。
文中那個專心致志的人，真讓我佩服，我可得好好改正自己不專心聽講的毛病。這篇文章使我懂得只有專心聽講，付出努力，才能學到知識。
讀《學奕》有感8
戰國時期，有一名人，名爲”秋“，因下棋下得好，因此得名”弈秋“。這篇故事講的是弈秋教學生下棋的事。
”今天我們來學《學弈》這篇文章，請大家先看文章，然後說說這篇文章的內容，主人公……“老師話音未落，同學們就紛紛讀起來，可是我的眼睛早已呆呆地望着天花板，身在曹營心在漢，想姥姥今天給我做什麼好吃的呢？冬瓜粉條，燒茄子，韭菜炒雞蛋，想着想着，口水都流出來了……這時我突然感到有什麼盯着我，我頓時忐忑不安起來，我意識到我做錯了事，我趕緊拿起文章要讀，老師就叫我回答問題。我心中很難過，真想找個沒人的地方躲起來，唉，都怪我不用心呀！我支支吾吾回答不上來。同學們紛紛舉起手來，坐在最後的一位同學說”一個名爲弈秋的人善於下棋，有人請弈秋教兩個孩子下棋，一個孩子聽弈秋的課專心致志，招數爛熟於心，而另一個孩子雖然也在聽，可是心裏卻想着如何把天上的天鵝射下來。結果，專心的那個孩子學得好，不專心的孩子卻一無所獲。“
這個故事讓我想起了畫家達。芬奇畫蛋的故事，他專心致志地畫，不重樣地畫，通過不懈努力，他終於成爲了一名偉大的畫家。
我們的智力是一樣的，不同的是我們做事用不用心，下不下功夫。俗話說：”一份耕耘，一份收穫“，對待任何事情只要我們專心、認真、刻苦，那就一定會成功！
讀《學奕》有感9
《學弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會下棋的人。弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽，可是他心裏總以爲有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？應該說：不是的。
讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認認真真，要小心謹慎，不能粗心大意。做事情的時候要專心，不能做着這件事情，心裏還想着那件事情，要是這樣的話，那麼什麼也做不成。一個人的學習專心不專心非常重要。這就讓我想到我們平時學習。老師在一節課內向54名學生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，可每個人汲取的知識卻不一樣，有的人專心聽講，積極發言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。
不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恆專則可成大器。
讀《學奕》有感10
《學弈》主要從弈秋交道的兩個學生的表現，反映出認真與不認真的結果是不一樣的。
“其一人專心致志，惟弈秋之爲聽。”就是說，在學習的時候，必須要專心致志，只聽老師的教導，不能分心。這樣的精神爲我們班釀造出幾位表現、成績盡善盡美的同學，老師的教誨基本上理解。
“雖與之俱學，弗若之矣。”在同一個學堂裏，同樣是老師的教誨，一些學生與另一些學生同樣在學習，同時在聽課。可是一些學生雖然也在聽課，但是分心的表現使他們總是比不上另外一些認真聽課的同學。認真聽課的同學也有分心的時候，所以老師讓這些人回答問題，可能會答不上來。
“爲是其智弗若與？曰：非然也。”一個人成績好壞，表現好或壞，跟他本人的智力沒多大幹系。即使你再笨，如果非常認真去做某事，你肯定會成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那麼你肯定會做不好。
這樣，我就得出了一個結論：對待某件事，智力是一碼事，認真總是好的，不認真總是不好的。
讀《學奕》有感11
今天，我們學了《學弈》這篇課文，受到了很大的啓發。
這篇課文的大體意思是：一個擅長下棋的人叫弈秋，弈秋收了兩個弟子，其中一人專心致志，謹記弈秋的教導，而另一人卻一心以爲有天鵝要飛來，想用箭把天鵝射下來，雖然，兩人每天都在一起學，但第一個人卻比另一個人學得好。
《學弈》這篇課文告訴我們，做任何事都要認認真真的對待，不能馬馬虎虎。
讀《學奕》有感12
今天，我學了學奕這篇短文，我給你們講一講吧！
弈秋是全國最擅長下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然聽着，可是他心裏總認爲有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，雖然他同前一個人一起學習，卻學的不如前一個人，能說這是他的聰明才智不如前一個人麼。我說不是這樣的。
大家知道這個是什麼意思了麼，對，這個故事講的就是學習要認真，不要胡思亂想，你們做到了麼！
讀《學奕》有感13
今天，我們學習了一篇文言文——《學弈》。
文中，兩人找全國最善於下棋的下棋能手弈秋學下棋。其一人專心致志，只聽弈秋的話。而一人雖然在聽，一人卻三心二意。結果完全沒有學到本領。
難道是他不如前一個人聰明嗎？不是這樣的。這個故事是告訴我們，不論學習做事都要一心一意。可是，以前的我卻正好相反。
以前，我去學書法，上課了，我馬上”奮筆疾書“，”埋頭苦幹“完全不理老師在上面說的話。常常是邊學邊聽，老師的話就一邊進，一邊出。結果有一天，”不幸“發生了……
一天下午，太陽漸漸向西邊沉落，金黃而燦爛的餘輝渲染了街道，透過窗戶，把教室染成一片金黃。
老師正在上課，而我呢？呵呵，正在一心二用。這是，老師突然說：”你們說，還記得我教你們寫‘走這兒’的‘獨門口訣’？“
雖然我正在”奮筆疾書“一心二用，但老師的這句話好似一把錘子，狠狠地打在我的腦袋上，我一驚，差一點跳起來。筆”咚“的一聲落到地上，擡起頭呆若木雞地望着老師。心裏不斷地問着自己”口訣是什麼？口訣是什麼？口訣……“我好像落入了一個巨大的漩渦。
我彎下身子，盡力將身子躲在桌子後面，嘴裏不斷地自言自語：”老天保佑，老天保佑，老天保佑……“
這時，老師用他那犀利的眼神死死地盯着我，大聲叫道：”林——天——豪“
我立刻站了起立，目光呆滯，吞吞吐吐地隨口說了一個。一秒過後，教室裏一下子沸騰了起來，同學們笑得前俯後仰。我的臉”刷“的一下變得通紅，恨不得有個地洞鑽下去。
今後，我可一定要一心一意地聽老師講課。不然，不知還會鬧出多少笑話！
讀《學奕》有感14
昨天，我們學啦一篇文言文名叫《學奕》。
這篇文言文主要講的內容是：
弈秋，是全國最擅長下棋的.人。讓弈秋教倆人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽弈秋所講的內容；另一人雖然也在聽，卻一心認爲有有天鵝將要飛來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然和他一起學習，但不如他學得好。是因爲他的智商不如他麼？回答說：不是這樣的。
我覺得，我們做什麼事情應該一心一意專心致志的，努力做好。不應該一心以爲有鴻鵠將至。
讀《學奕》有感15
今天，我們學了一篇課文名叫《學奕》。
弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意只聽弈秋的教導；另一個人雖然在聽，可心裏卻想着天上有天鵝飛過，拿弓箭去射它。雖然兩個人在一起學習，成績卻不如第一個人。難道他的智力不如另一個人嗎？回答說：不是這樣的。
這個故事告訴我們做事一定要專心致志。
讀《學奕》有感16
最近，我讀了兩篇文言文，一篇是《學弈》，一篇是《兩小兒辯日》。我想就《學弈》一文中的兩個學生及教師談點自我的看法。
學過本課後，我的新認識是：專心致志是學習藝術、技術的重要品質。在同樣的名師指導下學圍棋，一個學生學得好，一個學生學得差，爲什麼呢是智力差別太大了嗎不是的。因爲前者專心致志，一心聽教師的指導、示範，而後者則三心二意，一心想着援弓射大雁。之所以有差別，其根本原因是學習態度不一樣，或者說是學習品質的不一樣。這是我學習本課後的一點想法和看法。
另外，學習本課後，我還有一點想與大家共同研討：爲什麼要叫那個“一心以爲有鴻鵠將至、思援弓繳而射之”的學生學下棋呢俗話說，人各有志，不可勉強；物應盡其才，人應盡其用；天生吾材必有用。以我之見，如果叫他們同時學射箭，究竟誰學得好也就不必須了。說不定會反過來大相徑庭呢，您以爲呢
當然，教師引導學生學習，教師的作用是很重要的。可是，名師出高徒是有條件的，這個條件就是對所學的東西必須感興趣，得喜歡，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學生對所學的東西不喜歡，即使有名師來教，也未必出高徒。
同學們，我們都學了這一課，你有什麼認識期望我們能共同研討。
讀《學奕》有感17
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子告子》中的一篇短文——《學奕》。
這篇文言文主要講述了一位很會下棋的人名叫奕秋，他在同一時間裏教兩個人，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裏卻一直想着天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因爲他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
這篇文言文通過簡短的故事，告訴我們無論做什麼事情，都要認認真真，不能三心二意。同時，我也想到了自己，我覺得自己和第二個人有幾分相似，有着同樣的壞習慣，做事情三心二意，幹這件事卻想那件事，結果什麼也沒幹好！
課文中第二人的下場給我敲響了警鐘，我要時刻勉勵我自己，做一個腳踏實地的人！
讀《學奕》有感18
今天，上了本學期的第一堂語文課，在這堂語文課中，我領悟了許多。
我們這節課學了兩則文言文，其中有一則是，《學弈》這一篇文言文主要講了有一位全國下棋的高手，名叫弈秋，有一次，他在給兩個孩子上課，再這堂課上，一個孩子專心致志地聽，另一個表面在聽，但一心只想着有天鵝飛過，想用箭把他射下來。最後，一個孩子學得很好，另一個卻一無所獲。
學習了這篇文言文，我覺得我們無論做什麼事都應該專心致志不能三心二意，這樣才能把事情做好，只有把事情做好，才能讓別人信任你，有句話說得好：有志者，事竟成。只要有這個志什麼事情都能完成。
我由這篇課文想到了我們身邊的那些人，我家旁邊鄰居的女兒現在已經考上蕭中了，這可不是靠她天生的聰明，靠的是她不懈的努力和勤勞。每一次放寒假或者放暑假，她都不出來玩，只是一個人在家裏看書。每個班的學生都是這樣，在成績上都有很大的差別，是靠自己本身勤勞的程度而已。
這篇課文告訴了我們一個道理：做什麼事都要專心致志，這樣，就不會像文中的那個孩子那樣一無所獲了。
讀《學奕》有感19
《學弈》這個故事講的是，從前有個我叫弈秋，他是個位圍棋高手。一天，有兩個我一齊來拜師學弈，弈秋收下他們，並且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當。之後，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個人聽得很認真，還不時記筆記。另一個人東張西望，心不在焉。一段時間後，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結果第一個人提高很快，第二個人根本不是第一個人的對手。讀了這個故事我很受啓發。
不僅僅學習下棋是這樣，學習文化知識也是一樣，端正態度，專心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時入學的一批學生，剛入學時成績相當，儘管在同一個教室裏學習，有同樣的教師傳授知識，可是期末考試時，成績相差很大。之所以如此，是因爲有的同學上課能認真聽講，有的同學聽課精力不集中，愛做小動作，教師講的資料不能全部掌握。日復一日，成績自然有了差距。在這方面我是深有體會的。記得有一個學期，我上課專心聽講，放學細心做作業，認真練字，還抽時間複習功課，經過一段時間的努力學習，我的學習成績直線上升，排在年級段的第七名。可是，最近一個學期，我學習上少有鬆懈，聽課時不夠專心，作業做得不太認真，語文作業出現錯別字，數學作業常把數算錯，考試時也因爲粗心把本該做對的題做錯，導致成績下滑，一些原先成績和我相當、甚至不如我的同學，都趕上或超過了我。
讀了《學弈》這個故事，我找到了近期學習成績下滑的原因，明確了以後努力的方向。新的學期開學，我上課要聚精會神地聽講，認真做好筆記，堅持最佳的學習狀態，完成新學期的學習任務，把我的學習成績趕上去。
讀《學奕》有感20
我今天學了文言文《學奕》。
老師先讓我們讀三遍，在讓我們小組合作說意思，我們有的說的不全面，老師給我們講一遍，我們知道了又讓背，我一節課下來我沒背會，下課沒出去，在教室裏背，一會就背會了。
這個故事告訴我們不管幹什麼，不能分心。
讀《學奕》有感21
今天我們學了《學奕》這篇文言文，講的是：奕秋教兩個下棋，同時入學，第一個卻比另一個學的要好，是因爲第一個比第二個聰明麼？不是，而是第一個專心致志的聽老師教導學有所成，而第二個人沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁騖的精神，所以沒有第一個學得好。
雖然是隻是一篇短短的文言文，但是蘊含了太多道理了，我們班也是，同一個老師教有的人100分，而有的人去總在60分徘徊，人並不笨，只要好好學習，也是個好學生。因此我們學什麼都要一心一意、腳踏實地。
讀《學奕》有感22
最近，我學習了《學奕》這篇古文。文中，兩個學生截然不同的學習態度，使我懂得了學習要專心致志，心無雜念，不能三心二意。《學奕》主要講述了：下棋高手奕秋教導兩個學生下棋，其中一個學生專心致志地聽從奕秋的教導，另一個學生雖然也聽，但心中一直想着要把天上的天鵝射下來。兩個學生雖然一起學習，但後一個學生的技術一直不如前一個學生。看了這篇文章，我認識到：學習應該專心致志，一心一意，不能三心二意，一心二用，否則只會適得其反。其實不只是學習應該這樣，做每一件事都應該是這樣，要認真對待，不應該分神，否則是不可能完成的。就像《小貓釣魚》一樣。如果當初小貓不受到蜻蜓和蝴蝶的影響，就不會什麼都釣不到了。人不是一生下來就什麼都會的，是要靠後天的鍛鍊和培養，而在學習時，一定要認真，纔可以學會。只有學會認真的人，纔會在成功的道路上取得一點成就。
學了文章，我知道了：在通往成功的道路上，一定要有專心和認真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什麼事都將白費功夫，因爲只有它們纔是成功關鍵之處。
讀《學奕》有感23
今天，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它後我深有感觸。
《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。裏面講述的是這樣一個故事：一個年邁的棋聖弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以爲有天鵝將要飛過來，想着怎樣用箭把它射下來。《學弈》裏面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑着他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以後不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有巨大的成就。
而那個在學習圍棋的時候想着其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行爲；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。這是作爲一個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以後不管在學習上或者是生活上都不會獲得什麼成功。在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？
如果有，就請你趕快改正這個缺點。爲的是把每一件事都做好；爲的是養成一種良好的習慣。
讀《學奕》有感24
學習，是每個人生活的一部分，更是學生的頭等大事。但每個人對學習的態度都有所不同，一種人是專心致志，聽從老師的指導，與同學合作討論，刻苦鑽研，悉心投入，專心努力。還有一種人是三心兩意，身體在學習，但心思卻不知道在哪裏，這兩種人的結局是專心的人取得成功，相反三心兩意的人則是失敗。
在我們身邊，就有這兩種人，就像我們的班長，做事一心一意，很有條理，寫字認真，學習優異，得到別人的一致好評，這就是成功，現在是學習的成功，長期保持，隨着時間的匆匆，當你步入社會，一定會是對社會有用或是有貢獻的人。而三心兩意的人，學習簡直是登天，心思不在學習上，腦子裏全是遊戲娛樂，眼睛看着黑板，心裏想着遊戲，成績一塌糊塗，這就是失敗，現在是學習的失敗，長期這樣，隨着時間的匆匆，當他步入社會，說不定就是社會的包袱，累贅。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。老師經常教育我們，辛苦一時，幸福一生，不要幸福一時辛苦一生啊。
讀《學奕》有感25
前幾天，我讀了一篇課文，名叫《學奕》。
《學奕》這篇課文主要寫了弈秋教2個人下棋，一個學得好，一個學的差的事。
“其一人專心致志，唯弈秋之唯聽。”看到了這兒，我不禁慚愧了起來。我上課的時候，心思都在窗外的小鳥上，考試的時候，爲了能多玩一下，我就隨便應付，做作業的時候，我的心已經被魚缸裏的魚給勾走了。第二天，我的本子上全是×。
“一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”這句話使我想起了我們班的學霸，小鑫，每次考試她都是100分，下課時，她哪也不去，就做作業。
《學奕》這篇文章告訴我們：學習要專心致志，不能三心二意。
讀《學奕》有感26
文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學弈》這篇文言文。討論這篇文章時，每個人的心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的文章，心裏別提有多高興了。
《學弈》這篇文章講的是說一個學下棋的故事。兩個徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學習。一個人專心致志地聽弈秋講課。而另一個人卻看上去在聽講，可是他心裏卻想：要是來一隻大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來。最後，兩個人的學習效果就完全不同。難道想射大雁的學生比另一個學生要笨嗎？我說：當然不是。
與這篇文言文類似的事情在我們身邊時有發生。同學們同樣是在一個教室裏上課，都是受同一個老師教導，可是每一個人的學習習慣和效果都不一樣，難道是學習效果差的同學比別人笨嗎？當然不是。每個人都有一個聰明的腦子，這是與生俱來的，主要就是看每個人對學習投入的多少和自己願否在學習方面付出努力，這難道不是學習所尋求的真諦嗎？
讀《學奕》有感27
今天，竇老師教我們《學弈》這篇課文。
弈秋，通國之善意者也。使奕秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之爲聽；一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。爲是其智弗若與？曰：“非然也”。
意思是：弈秋，是全國下棋高手。他教兩個學生下棋，其中一個學生專心致志，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽奕秋講課，可心裏卻一直想着天上有天鵝要飛來，想要拉弓射他。雖然他倆在一塊學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因爲他的智力不如別人好嗎？回答說：不是的。
通過《學弈》這篇課文使我懂得：做事情和學習都要專心致志，不能三心二意，要聚精會神的把注意力集中到同一個事物上，不能向第二個同學一樣，一心二用。
俗話所的好：學須靜，才須學。非學無以廣才，非靜無以成學。
讀《學奕》有感28
《學奕》是一篇難懂的文言文，但在老師的細心做講解下，我才明白了其中的意思：
奕秋是全國最擅長下棋的人，他教兩個人下棋。一個人很專心，只聽奕秋的教導；而另一個人雖然聽了，但一心以爲會有天鵝飛過來，想拉弓搭箭，把它射下來。雖然都在一起學習，但第二個卻沒有第一個學的好，是因爲他的智商低？回答是：不是這樣的。
這篇古文教了我很多：幹什麼事都要專心致志，一心一意，不要一心二用。一心聽老師講的，但也要敢於質疑……
讀《學奕》有感29
前幾個星期，我們學習了第一課——文言文兩則，其中，令我印象較深的一則《學弈》，因爲這則文言文給予我的啓迪很大。
弈秋，全國最會下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋一個人的，另一個人雖然在聽，卻一心想着天鵝會飛過這裏，要把天鵝射下來，後一個人雖然與前一人一起學習，可是他卻不如前一個人，難道是因爲他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。這則文言文告訴我們的是：學習任何東西都不能三心二意，要專心致志才能學好東西。是啊，只有專心致志的學習才能學好東西。
我以前的時候，做什麼事情都是三心二意的，記得有一次，是在做作業正在做語文作業，心裏卻在想數學作業拿來做，做完了語文作業，可以做數學作業了，可是卻心不在焉的想着其他一些事情，等我第二天把作業交上去了，下午發回來時嚇了一大跳，我的所有作業都是良。真是欲哭無淚啊！我們以後做什麼事情都要專心致志，絕對不能三心二意哦！不然會學不好任何東西的。
讀《學奕》有感30
今天，老師帶我們班的同學一起學習了一篇文言文——《學奕》。
它的內容是：奕秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之爲聽；一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。爲是其智弗若與？曰：非然也。
它的意思是：弈秋是全國最善於下圍棋的人。讓弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是他心裏卻想着天上有天鵝要飛過，怎樣拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心一起學習，但是不比專心致志的人學得好。難道是因爲他的智力比不上另一個人的智力嗎？回答說：“不是這樣的！”
這篇短文，讓我回想起寒假的時候，《數學寒假作業》上我有一道題不會。我就去問媽媽，正好姐姐來了她看了那一道題，她也不會。於是媽媽就給我們兩個一塊講講，媽媽講的時候，我東張西望，想着要出去玩一會兒。而姐姐專心聽了，她聽了一遍就懂了，又講給媽媽了一遍。媽媽讓她給我講一遍，講了好幾遍，我才把那道題的道理悟出來了。
所以說，天才是靠努力創造的，讓我們趕緊努力吧！
