《我會安排時間》讀後感

【第1篇】

從牙牙學語到幼兒園，又從幼兒園到小學，我一邊欣喜着孩子的成長，一邊也在爲孩子的各種不良小習慣而頭痛不已：做事拖拉、沒有效率、毫無時間觀念、耐心不足、注意力不集中，如此等等不勝枚舉，作爲家長我也在尋求各種方法來試圖對此加已改變。

經老師推薦，我仔細拜讀了一套名爲《我會安排時間》的書。這套書採用情景訓練的模式，讓小讀者設身處地地幫故事中的主人公選擇合理科學的時間來安排計劃，其中的小故事如《太陽要把地球吃掉了》《拯就太陽系》《懶羊羊的神奇藥水》《超級大地震就要來了》緊緊抓住了孩子的喜好和興奮點，孩子在幫助主人公制定計劃解決問題的過程中有了初步的分清輕重緩急的概念，樹立了一定的目標意識，並學習了制定計劃的方法，從而對孩子在時間觀念上也有了一定的進步。

讀了這本書後我感覺深有所得，也學着制定了一些計劃。

首先，針對一年級上學期學習中存在的問題，我總結了一些經驗和教訓，制定了下學期總的目標計劃：

一、提高孩子數學成績。孩子上學期的數學成績不是很理想，通過一段時間的觀察和分析，我發現一方面是因爲孩子理解力比較差，特別是思考題，往往不能明確題目具體的要求，另一方面則是因爲孩子平時做題太少，以至於碰到新穎一點的題型就不知所措。針對以上兩點，我一邊增加了孩子的課外閱讀，另外針對孩子接觸題型太少，規定孩子每天做一些數學試卷。

二、增加閱讀時間。我認爲進入小學後把每天課外閱讀列爲家庭作業是一項非常好的舉措。通過閱讀，孩子增加了識字量；通過閱讀，能使得坐不住的孩子靜下心來，間接培養了集中注意力的能力；同時通過閱讀拓寬了視野，增加了孩子的知識面。除了老師規定的閱讀時間，善於利用一些碎片時間給孩子閱讀，也會有更好的效果。

三、針對我家孩子鉛筆字寫的不規範作一定的訓練。因之前看過報道說孩子7歲前練字對指骨不好，所以孩子幼兒園的時候我沒有給他做硬筆字的練習，孩子到了小學後，多次被老師指出寫字不規範，今年下學期我會通過一些適當的訓練，希望對孩子的硬筆書法做一定的提高。

現在總的目標計劃制定好了，怎樣才能讓孩子心甘情願地把這些計劃分配到每天的學習中呢？我認爲要把我要她學轉化爲她要學。於是選擇了一個合適的時間：

我說：“晚晚，你覺得上學期你的學習怎麼樣。”

晚晚不好意思：“我學的不好！”

我再問：“哪裏不好？”

她答：“數學不好、寫字不好、注意力不集中！”

看，孩子其實知道自己哪兒不好，於是我就針對她的情況跟她討論應該怎樣加以改變，最後我們對上面的三點達成了共識。並且我跟她要求以後把這三點目 標任務融入到每天的學習中，她表示同意。

其實以前每天放學之後，孩子也都有學習，但學習效率不高，總是學不了多長時間就想玩。現在看了這套《我會安排時間》，我也學着書中的方法，每天放學回家就先擬一個任務表，然後讓他自己安排時間和順序，另外根據堵不如疏的原則每項任務之間會留15分鐘休息時間。因爲是她自己制定的時間計劃表，所以比以前的學習有了一定的積極性。

希望一段時間的目標安排計劃的訓練，能對孩子在生活上，學習上，以及習慣養成方面能有一個長足的提高。

【第2篇】

近日，我帶着女兒包涵共同讀了《我會安排時間》這本書，剛看到這本書的書名時，我就被它給吸引了。包涵今年一年級，正好處於適合讀這本書的年齡，由於受到識字量的限制，所以都是採取我讀她聽的模式，聽完讓她自己做出判斷，並說明原因。我很享受這樣的親子共讀方式，讓我與孩子有了更多的親密時光，不僅增近了親子感情，同時又讓孩子體會到閱讀的樂趣，學到知識，培養良好的習慣。

中國古時候就有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的說法，正確的時間管理可以讓我們每天合理安排工作、生活，讓自己能夠合理控制各種突發事件，並且可以遊刃有餘地顧及生活以及工作。對於孩子來講，學會時間管理也同樣重要。因爲孩子的小小心中尚未敲響對時間的重要性這個警鐘，所以他們總是隨性而爲，家長看在眼裏，急在心裏。相信很多小學生的家長和我一樣深有體會：孩子作業拖拉，該做的事情就是不去做，看電視等倒是興趣盎然，學習的時候垂頭喪氣，做的過程效率低下，一會兒做喝水，一會兒上廁所，急死人。你不停地催促要她快點，快點，就是快不起來。如果孩子能把時間花在刀刃上，該學習的時候高效學習，該玩的時候痛痛快快的玩，該有多好。《我會安排時間》這本書裏完全沒有教條式的東西，而是看到了一個個生動的小故事，以及妙趣橫生的插畫，一個個小故事，簡單而有趣，並且在小故事的最後，會讓孩子自己選擇，這個故事的主人公到底應該做什麼事情，並且配上有趣的圖畫。書後的參考答案不僅給出正確的選擇，更多的是對於方法、原則的解釋。

其中一則小故事《伊哈爾的微宇宙》讓我印象比較深刻，主要是教孩子根據時間管理的優先原則，當目標任務與娛樂享受發生衝突時，應優先完成目標與任務。對學生而言，最基本的任務是完成學業。之前包涵也有類似的小毛病，比如放學回來遇見小夥伴在玩耍，也把書包一扔吵着要去玩。看完這個小故事，她自己也明白了只有在把學習任務完成的前提下，有空餘時間纔可以去做其他的事情。還有一則是《我發明了隱身衣》對包涵的啓發也比較大，主人公按照輕重緩急的順序對所面臨的事情做了安排，更加科學高效。讓孩子明白目標優先、分清輕重緩急。比如有一次我答應她週六下午陪她去看電影，臨時接到公司電話要去加班，電影沒看成，從此“騙子媽媽”就成了我的新代號。看完《我發明了隱身衣》這個故事後我問她還會不會因爲上次沒看成電影而怪媽媽？她說：“不怪，因爲媽媽上班比較重要。”

一個個小故事背後都蘊藏着大大的道理。學會管理時間對孩子而言是一個漫長的過程，習慣的養成需要持續的時間去堅持。這本書對我而言，更大的意義在於給了我一種方法--採取講故事的形式更有效的來幫助孩子養成良好習慣。讓孩子瞭解對時間的管理，做時間的主人，讓小拖拉變成小麻利，讓小磨蹭變成高效王。