【實用】主題活動策劃彙總四篇

主題活動策劃 篇1

一、活動名稱：

祝福在飛翔

二、策劃者：

外國語學院健康心理協會 呂xx

四、舉辦單位：

xx大學外國語學院心理健康協會

五、活動時間：

4月27早上—29日

六、活動地點:

外國語學院

七、活動對象：

外國語學院學生和老師

八、活動具體內容：

1、4月22日由呂曉婷同學負責購買綠色卡紙27張，三卷絲帶25根別針。晚上之前交給宣傳部的張小明同學。約總計花費45元。

2、4月24日之前宣傳部副部長張xx同學要帶領其成員畫好相關海報，並貼於外國語學院門口和第六社區第三組團宿舍樓底下進行宣傳。

3、4月25日張xx同學要帶領外國語學院心協成員裁減四葉草700張。併發給各班的心理委員。

4、4月26日心理委員要把四葉草發給各自班級同學，讓他們把對別人祝福的話寫在四葉草上；如果是要送給指定的人必須在四葉草後面寫清楚收件人的姓名和宿舍號。注意，收件人必須是外國語同學或老師。心理委員要在當天晚上把同學寫好祝福的四葉草交給組織部副部長陳xx同學。

5、4月28日早上，陳xx同學（組長）要帶領部門成員，（石xx）穿手語操的服裝和深藍色牛仔褲、胸前配戴四葉草，（陳xx要借好手語操服裝，並提前向28、29日活動的這些成員通知活動時間和服裝），於7：00在外國語學院門口分發四葉草，8：00結束。並由陳xx和林xx負責拍照。

6、4月28日，陳xx同學（組長）要帶領（劉xx），把四葉草發到外國語學院的老師和領導的辦公室，並由陳林煌和林雄振負責拍照。

7、4月29日（呂xx（組長）、林xx）和學生會（陳xx）合作在財經學院外國語學院宿舍樓下把四野草分發給大四同學。並由陳林煌和林雄振負責拍照。（具體由學生會同學補充）

8、活動當天，劉xx同學要帶領辦公室成員寫好通訊稿。

9、活動結束。

九、活動目的：

學們平日學業繁忙，與同學、朋友的關係也許就僅僅維持在路上遇到時，一句匆匆而過的招呼；同學們心中也許有許許多多想要對同學、朋友表達的關心、問候、祝福，只是苦於找不到合適的時間和空間。因此該活動爲同學們提供了一個表達心意，維持友誼的平臺。通過該活動讓同學們得到一份意外的`祝福而驚喜，或是得到互不相識的同學特別的祝福而感到溫暖，或是由此而結交到更多的朋友。讓衷心的祝福在我們心中充滿感動，充滿溫馨，充滿愛。讓即將離開大學校園的外國語大四同學感受的來自外國語學院心理健康。

主題活動策劃 篇2

一、活動目的

爲推動幼兒園體育文化建設，豐富幼兒教師課餘生活，引導孩子們正確的認識到參加體育鍛煉的`重要性，體會參與體育運動的樂趣，同時也會爲熱愛這項運動的孩子提供一個展現自我的舞臺。我園特地開展了幼兒園羽毛球比賽。

二、活動時間

20xx年xx月xx日下午。

三、活動地點

羽毛球場。

四、活動主題

趣味羽毛球比賽。

五、活動負責人

xxx。

六、活動對象

全體幼兒園師生。

七、活動內容

（一）活動規則

1、以兩個人所接球累計次數排名。

2、不能跨越球網在對方區域擊球。

3、不能二次擊球。

4、抽籤確立各組出場順序。

（二）活動獎項

第一名：羽毛球6個。

第二名：羽毛球4個。

第三名：羽毛球2個。

八、注意事項

1、爲防止意外人身傷害，應充分做足熱身活動。

2、當出現意外傷害時，應及時採取有效且科學的手段予以解決。

主題活動策劃 篇3

一、活動背景：

良好的諧的班級集體氛圍不僅能加強學生學習動力，而且能夠提高學習效率，一個班級集體良好氛圍和營造需要全體同學同心協力，而最基本的體現就是同學們能夠共同遵守紀律，團結友愛，互幫互助。然而初到大學的我們正處青春期，身體正值發育的同時，思想也日益獨立，然而很多時候他們的想法並未成熟；時常和身邊的同學發生矛盾，出現人際交流溝通的問題，我們必須加強對學生團結精神的教育，而事實證明；學生都深刻理解如何做纔是團結一致，互助友愛的表現，缺乏與人協商交流合作的技巧，本次班會籌備以別開生面的形式來舉辦本期主題班會，以期能夠通過讓學生參與活動，親手去做，親身感受團結與合作的魅力。

二、活動目的：

1．使我班級成員在活動中緊跟時代步伐，發揮青春激情活力，並積極敢於創造；努力探索樹立，典型同時爲建設團結班級；樹立我班級新形象而作不懈奮鬥。

2．增強我班級的凝聚力，使班級成員之間相互關心，相互鼓勵，齊心協力爲班級作貢獻；同時，在班級成員間廣泛開成一種積極向上，團結奮進的氛圍，爭取在系、院樹立團結先鋒模範作用。

三、活動意義：

1．有利於增強班集體成員之間的團結知識；加強對班集體的熱愛。

2．有利於加強班集體成員的集體責任感，集體榮譽感和集體觀念，有利於班委會開展各項工作；提高工作效率。

3．有利於加深班集體成員之間的感情和對班集體的熱愛；從思想上實現“大統一”，使班集體在“團結”上步伐一致；行動一致，實現“1+1>2”的效果。

四、活動時間：

年月 日

五、活動地點：

逸夫樓 303教室

六、活動主體：

11級音樂系04班全體同學

七、活動形式：

以項目小組的形式組織籌備活動

八、活動流程：

1．開場白：

俗話說：“獨腳難行，孤掌難鳴 ”。 一個好的班集體是全班同學一起造就的，沒有大家的共同努力，想成爲好的'班集體只能是癡心妄想。 曾有人問哲學家：“一滴水怎樣纔不會幹？”哲學家回答說：“把它放到大海里。”這句簡短的話揭示出一個深刻的道理：個人離

不開集體，只有團結互助的集體纔會有無窮的力量，反之如果沒有團結，即使有再大的力量也會枯竭。

人們都羨慕球星，球星在一個球隊裏的作用可謂大矣！但是如果離開團結的球隊，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的“籃球巨人”率“公牛隊”四奪總決賽冠軍。人們都說是“飛人”喬丹創造了公牛隊，喬丹卻說：“是公牛隊隊員的團造就了我。”是啊，離開了籃球隊員的團結，球星不僅個人不能發揮作用，而且連隊員也不能成爲了。 縱觀古今中外，任何一個人的成功都離不開集體團結的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦，單靠單槍匹馬的行刺，能實現宏圖大志嗎？離開了笛卡爾的啓示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛頓能提出“牛頓第一定律”嗎？

單靠一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結的集體才能實現宏偉目標。

艾思奇曾經說過“一個人像一塊磚砌在大禮堂的牆裏，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。”

2.活動遊戲:

(1)五毛和一塊

遊戲規則:由十人開始遊戲，男生爲一塊，女生爲五毛，由主持人宣佈錢數的大小；同學自行組合，錯誤或落單者淘汰。

（2）水果忍者

遊戲規則：兩人爲一組，五組同時進行，一個背另一個，被背的一方不停的喂另一方吃橘子；由主持人提問，進行搶答；答題

最多的一方勝利。

（3）你型我秀

遊戲規劃：兩人爲一組，一個比畫一個猜。

（4）小節目：

《熱氣球》周惠《雙簧表演》閆瀟鳳朱夢琪

九、活動準備：

1．組織收集活動方案，遊戲方案，故事等資料

2．組織準備班會活動中需要用到的音樂，視頻、PPT等多媒體資源

3．準備班會活動需要用到物資

4．策劃班會現場學生分組方法，教室佈置以及各物資的安放

十、活動分工：

通過學生自願報名參與形式組成建本次班會的主力團隊；初定以下三個小組（一組一個組長）和各小組的職責範圍

1．主辦小組4人：主要負責班會策劃，前期準備，組織班會活動，收集班級同學的關於本次班會的志願，建議等信息。

2．協辦小組4人：協助主辦小組開展各種活動，尤其是維護班會課活動現場，秩序紀律，其中一人負責活動拍攝工作。

3．主持人小組1人：主持班會活動現場，引導同學注意力，鼓勵同學參與活動遊戲；維持活動進程，並能夠對每個活動進行簡要點評。

4．協商人：做好流籌規劃；對各小組進行簡要的活動策劃的培訓

主題活動策劃 篇4

爲了爲幼兒創設更爲開放的學習空間，讓幼兒在自主、開放的氛圍中，構建健全的人格，促進全面發展。我們充分的把握和利用了教育資源，讓教育跨越幼兒園 的圍牆。這對於我們一線的教師來說，如何利用好這筆財富，爲教育服務，這是素質教育的要求，也是我們面臨的一個新課題。近階段，我們在開發利用社區資源方 面進行了一些探索與實踐，努力挖掘社區中的自然環境、人文環境、物質環境等教育資源，使其最大限度地得以開發利用，開展幼兒園主題活動。

社區資源作爲一種新型的教育資源已逐步滲透到我們的教育教學中，並給傳統的教育模式以極大的衝擊，爲現代的教育教學注入了新的“血液”和 活力。社區中蘊含的教育資源是十分豐富寶貴的，它爲我們開展主題活動提供了廣闊的平臺。實踐證明：利用社區資源開展主題活動，促進了幼兒良好行爲品質的形 成；鞏固和豐富了幼兒的知識，促進了幼兒的智力發展；增進了幼兒間的互相合作與關愛；培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感；真正起到了促進幼兒身心健康、全面 和諧發展的作用

一、校社合作，社區聯動，發揮0-3早期服務的優勢

長期以來我園與社區街道、居委會聯手共建，形成了0-3歲社區早教服務的常效機制。03年以來我們堅持每學期四次平均每月一次做好社區早教示範、指導開放工 作。05-06兩年中已爲社區近400戶0-3歲散居家庭，建立了一庫一冊，即不同年齡段嬰幼兒信息庫和社區嬰幼兒登記冊。爲1千多人次的散居嬰幼兒與家 庭帶養者面受教育方法，對近400戶家庭開展電話、家訪等一對一早教諮詢服務。

二、師幼合作，社區聯動，發揮“行”師風“樹”表率的優勢。

在社區聯動中，我們始終把師德建設和崇尚師德風尚作爲首要任務。獲區“學習型”班組的教師和被評爲區“文明組室”的後勤爲園的文明創建奠定了良好的基礎。隨着社區共建，我們強化教工“內強素質外樹形象”。通過多種渠道樹立崇尚文明之風的窗口形象。我們堅持把創建活動與豐富社區文化相結合，積極參加社區“軍地戰歌”文演，社區首屆藝術節，殷行街道運動會等多項活動。在共同促進社區學習型家庭創建中，利用幼稚園二百多名幼兒人力資源，與民星圖書館簽定了共建協議，有計劃地開展“推薦一本好書”。樹立“身在社區、心繫社區、服務社區、奉獻社區”的思想，從而形成較好的工作機制和工作模式。黨員爲居委會老年活動室讀報、爲社區打掃健身活動場所，志願者帶幼兒進社區“聽爺爺講過去的'故事”，參加爲社區80歲以上老人祝壽，與社區退休老幹部共度敬老節等活動。

三、居民合作，社區聯動，發揮社會資源共享的優勢

聯動帶來的是積極的正面效應，也凝聚了社區居民與學校的感情。促進了資源的共享。如幼稚園常年有一支社區家長志願者護校值勤隊伍，每天7：35—8：30從不間斷。 0-3歲親子站開放活動，居委會幹部都會自願充當志願者。而幼稚園每年暑假安排志願者，提供開放場地，讓社區居民在園內舉辦納涼晚會。每週一次向社區“老 年合唱團”提供練歌場所也形成了貫例。同樣社區的居民也能享受到來之民星幼稚園志願者們“每月一捐”愛心奉獻的社區幫困溫暖。這些都體現了社區羣衆與學校 的關係，創造了社區大家庭的和諧氛圍。在進行社區活動的過程中，我們也挖掘了豐富的教育資源，尤其是中大班幼兒進行的“安全日活動”，“超市購物活動”“小區讀書館活動”，即豐富了幼兒的校外生活，積累了基礎的社會經驗，又增強了幼兒與人交往的能力和自信心。