幼兒園數學教案單數、雙數（精選11篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園數學教案單數、雙數，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園數學教案單數、雙數 1

設計意圖：

數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，於是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、並區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在遊戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

依據：《指南》提出成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋）依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，並嘗試創造新的排列規律；同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的`探索中充分發展。

活動重難點：

正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，餘下的一個不能兩兩相配的是單數。

依據：《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

活動過程：

（一）以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。

（二）學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什麼是單數，什麼是雙數。

2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋廢舊品），嘗試區分10以內的單、雙數。

（三）開火車體驗學數學快樂，結束教學。

依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

幼兒園數學教案單數、雙數 2

活動目的

1、通過嘗試操作，要求幼兒能認出並區別出10以內的單數、雙數，具有初步的判斷能力。

2、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性。

活動準備

1、投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

2、貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花（一份爲單數、一份爲雙數），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

活動過程

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去碗。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之後才能得到，你們願不願去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作爲第一份禮物送給你們。（幼兒進活動室）

二、通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數、雙數

1、放投影片1，幼兒通過觀察，感知什麼是單數、什麼是雙數。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集體檢查並認讀）嗯，真不錯，但是你們別以爲這些數字很簡單，它們裏面還有好多祕密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的祕密，好嗎？

現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什麼，它們排隊得有什麼不同。（放投影片1：6條魚、5只蝦）

（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數；像5只蝦這樣兩個兩個排到最後還有一個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數）

2、第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，並說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。

師：小朋友已經知道了什麼是單數、什麼是雙數，現在請你們把自己桌上的`小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然後告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。

（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什麼方法擺，才能看出是單數還是雙數）

3、第二次嘗試，幼兒自由選擇不同採礦了和方法進行嘗試，找出10以內有那些單數、那些雙數。

師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那麼你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。

（請一組幼兒到前面擺圓片，然後請幼兒回答是用什麼辦法找的？爲什麼，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結）

三、加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數

1、放投影片2，請幼兒看看上面有些什麼？有幾個？是單數還是雙數？

2、奇怪內幼兒找找自己身上或周圍有些什麼？有幾個？是單數還雙數。

3、變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩筆塗滿。

師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的祕密，現在我們一起來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作爲第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎麼變……

四、開火車遊戲，出知識宮

老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的祕密，現在我們該乘着火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）

幼兒園數學教案單數、雙數 3

設計意圖：

單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材中並沒有涉及到。爲了讓幼兒對單數和雙數有更深的瞭解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在遊戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

活動目標：

1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

3、小紅旗標誌20枚；花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

一、情境導入

1、蜜蜂採蜜

師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園裏玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的.動作。）

1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們採些花蜜吧！記住每隻小蜜蜂只能採一朵花哦！（幼兒分別採到花蜜後，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹"單數"和"雙數"的概念

1、師：我發現小蜜蜂們都採了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都採了幾桶花蜜呢？

2、那麼請採了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這裏來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置於上方，剩餘的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）

3、師：現在我們來玩一個手指遊戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）

提問：雙數有哪些呢？

5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）

7、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

師：小蜜蜂們真棒！採了這麼多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個遊戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了！

（一）第一輪 ：必答題

請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規則：當我說："預備，開始"後，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數。

2、請說出1-10中最大的雙數。

3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（三）第四輪：附加題

規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）

1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）

2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩隻眼睛，兩隻耳朵，兩隻手等）

（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的經驗

1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）

2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什麼？

那麼它是單數還是雙數呢？

教師小結：我來告訴你們一個祕密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最後一個數）是單數，那麼它就是單數。如果它的尾數是雙數，那麼這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯繫：停車場

1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們願意嗎？

2、幼兒操作。

活動反思：

區分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法是採用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數，剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。

《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，於是我採用多種遊戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行遊戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：遊戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以遊戲貫穿於整個活動，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。在活動中，我通過創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步的拓展，啓發幼兒尋找身上或者周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在活動中，我採用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪裏時變成了一個幼兒，那麼這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最後請幼兒拿着自己的雪花片和其他幼兒一起做遊戲，孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

總之，這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

幼兒園數學教案單數、雙數 4

一、活動目標：

1、感受同伴間相互交流的樂趣。

2、能區分並說出10以內的單數和雙數。

二、活動重點：

能區分並說出10以內的單數和雙數。

三、活動難點：

理解單數和雙數的含義。

四、活動準備：

在活動室裏放置一些成單成雙的物體、數卡、瓶蓋、圖片等。

五、活動過程：

（一）開始部分

導入――遊戲“猜瓶蓋”

小朋友很喜歡玩瓶蓋，今天和大家一起玩個猜瓶蓋的遊戲，請小朋友每人抓一小把瓶蓋，數一數有幾個瓶蓋，可以用數字幾來表示？並找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

（二）基本部分

1、單雙數――遊戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，（教師把2、4、6、8、10貼在黑板上）不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，（教師把1、3、5、7、9）貼在黑板上）。

（2）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的`名字，（單數）。哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

（3）這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。現在我們一起來玩一個“抱一抱”的遊戲。

2、遊戲“抱一抱”，鞏固對單雙數的認識

遊戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師唸的是單數，自己抱一抱，如果教師唸的是雙數，就和好朋友抱一抱。

3、遊戲“捉迷藏”，加強對單雙數的鞏固

（1）幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。幼兒在活動室裏找成雙和成單的物品。

（2）在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的遊戲。（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫裏，你們找找看畫裏的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（請個別幼兒介紹）

（三）結束活動

幼兒找好朋友介紹自己找到的單雙數。活動結束。

幼兒園數學教案單數、雙數 5

活動目標

1、通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

超市購物活動場景，1—10的數字卡片若干，音樂，幼兒分組操作材料。

活動過程：

1、情境導入，引起興趣。

聽音樂開火車到超市，瞧，我們已經來到了數字超市，你們開心嗎？

2、在情境中體驗、感知10以內的單雙數。

（1）提問：數字超市都賣什麼東西？它們的數量是多少呢？

（2）它們的擺放有什麼規律？

（3）小結：兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

那像這樣兩個一排，有一個找不到好朋友的`數有個好聽的名字叫單數。13579

而兩兩一排都能找到好朋友的數有個好聽的名字叫雙數。246810

10以內有5個單數，5個雙數。單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

3、讓幼兒親自操作材料感受單雙數的不同。

（1）準備3組操作材料，讓幼兒自由選擇材料操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

分一分：在許多點卡和塗卡中區分單雙數。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數。

（2）進一步區分10以內的單數和雙數以及規律。

4、遊戲：抱一抱

（1）規則：教師出示1—10中的任意一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）

（2）遊戲反覆進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

5、玩火車遊戲開出超市。

（1）給每個幼兒的手臂上貼上1-10中任意一個數字

（2）小朋友玩的好開心，開上火車回家吧，單數數字的小朋友跟着楊老師回家，雙數數字的小朋友跟着王老師回家吧！

活動反思：

總之這節課我認爲還是比較成功的，首先幼兒對單雙數的定義還是完全理解的，通過幼兒的操作體驗運用多種感官，引導幼兒發現了單雙數是相鄰的，10以上的物體，區別單雙數也知道如何去區別（兩個兩個地圈數看有沒有多的，有就是單數，沒有就是雙數）

在操作活動中，由於幼兒年齡小，所以在操作過程中，少數幼兒動作較慢，在此環節可能耽誤時間有點長，所以我省去了一些遊戲，在以後的生活中，我逐漸安排了一些與單雙數有關的遊戲：

（1）如課間活動我和小朋友一起玩了《手拉手》的遊戲,讓幼兒知道了10以內的物體如何區別單雙數。

（２）在做操排隊時和幼兒一起區分每隊幼兒人數是單還是雙數。

（３）給幼兒分吃餅乾時，我讓幼兒數數是單數還是雙數，

（４）戶外活動時，我請每個幼兒撿一堆樹葉，然後兩片兩片地分，看看誰的是單誰的是雙等等。生活中數學無處不在，願我們每個人都做個有心人。

幼兒園數學教案單數、雙數 6

活動目標

1、認識20以內的單數和雙數，瞭解單、雙數在生活中的應用。

2、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點

1、重點：認識20以內的單數和雙數，瞭解單、雙數在生活中的應用。

2、難點：能發現單數和雙數的規律。

活動準備

1、“單數雙數”補充操作材料。

2、數字卡1—20。

請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。

活動過程

1、複習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別爲11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的遊戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊

引導幼兒觀察並回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數字幾表示？哪種小動物排到最後還剩下一個單個的？用數字幾表示？

2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數；像小狗那樣，兩個兩個地排到最後還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。

3、用磁鐵等教具與幼兒一起重複練習，發現20以內的單數和雙數。然後，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。

4、引導幼兒從補充操作材料中，發現單數和雙數的規律，知道一個數最後的數字是1、3、5、7、或9的，便是單數；是2、4、6、8、0的，便是雙數。

5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然後找出單數和雙數。

6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電影院或劇場的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒瞭解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。

7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什麼，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。

反思：

這節課的內容主要學習單數和雙數，如何區分單數和雙數，如何掌握區分單數和雙數的規律。開始在黑板上出示數字卡片的時候，讓孩子區分單數和雙數，這一環節上孩子都掌握的很好，都能很快的`讀出單數和雙數，並且讓他們知道末尾是13579的是單數，末尾是24680的是雙數這個規律。第二環節是讓老師念出一個數讓孩子自己說出是單還是雙數？一些基本小的數字孩子們幾乎都掌握了，但是如果要是出的數字大一些，個別孩子就找不到頭緒了，有些是反應慢些，但是都能把正確答案說出來，這一環節還是達到目的的。第三環節是讓孩子在遊戲中去認識單雙數，讓孩子每人拿着一張有數字的紙張，上面都有單數和雙數的數字，老師喊單數的小朋友到老師的左手邊，依次類型往下做了四次遊戲，有的孩子很快就知道自己拿的是單數或是雙數，但是個別沒弄明白，沒分清楚就直接上來了，但是問題不大，老師糾正了，都能懂。這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

幼兒園數學教案單數、雙數 7

活動目的：

1、幼兒通過操作，能自主探索出10以內的單數是1、3、5、7、9，雙數是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力；

2、能正確判斷生活中10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；

3、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性；

活動準備：

1、寫有1---10的數卡若干張，1---10數量的水果圖若干張；

2、動物課件；活動重點：幼兒通過操作探索出10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；

活動過程：

一、導入新課，激發幼兒興趣教師談話：小朋友喜歡吃水果嗎？老師也喜歡吃水果，今天老師帶來了好多水果，想請小朋友幫忙看看都有哪些水果？出示水果圖，幼兒說。老師還想請小朋友幫我數一數每種水果分別有幾個，你們願意嗎?

二、幼兒操作，探索新知識

1、教師給每個小朋友一張水果圖（圖片上有1----10不同數量的不同水果），要求小朋友一種一種水果數，並把數到的數字寫在水果的後面。幼兒數，教師檢查，並及時糾正錯誤。

2、小朋友表現真棒，老師還想請小朋友幫這些水果找朋友（就是把相同的水果兩個兩個圈起來），小朋友圈圈看，圈好後你發現了什麼？（有些水果兩個兩個圈正好全部圈完，有些水果兩個兩個圈好後還剩一個）。

3、請小朋友在剛好圈完的'一組水果的後面畫“○”，在圈好後還多有一個的那組水果後面畫“⊿”，幼兒動手操作，教師適當引導並總結：像這種兩個兩個圈正好全部圈完的這組數我們把它叫做雙數（在黑板上貼出“雙數”），像這種兩個兩個圈圈好後還剩一個的這組數我們把它叫做單數（貼出“單數”），引導小朋友找出10以內有哪些數是單數，哪些數是雙數？根據剛纔圈畫情況，找出10以內的單數是：1、3、5、7、9；雙數是2、4、6、8、10並板書出來，再帶幼兒讀一兩遍。

三、鞏固10以內的單數和雙數1、教師談話：剛纔小朋友的表現很棒，現在老師要帶你們一起去參觀動物園好不好？教師出示課件：參觀動物園，引導幼兒說說動物園都有哪些動物？這些動物的只數是單數還是雙數？你怎樣區分出來的？2、今天老師還準備了一份禮物，不過要小朋友動腦筋才能得到，想得到老師的禮物嗎？那請小朋友找找自己身上或周圍有哪些東西的數量是單數，哪些是雙數？找到了的小朋友請舉手告訴老師。

四、教師總結，活動延伸。今天我們找到了10以內的數中單數有1、3、5、7、9，雙數有2、4、6、8、10，小朋友開心嗎？那回家後請小朋友再去找一找比10更大的數中哪些是單數，哪些是雙數，在告訴老師好不好？現在我們該開火車回家了，老師爲每個小朋友準備了一張數字卡，發數字卡，請單數的小朋友站一排，雙數的小朋友站一排，開火車回家了，結束課堂。

幼兒園數學教案單數、雙數 8

一、活動目標

1、能區別10以數的單雙數。

2、發展思維的靈活性。

二、重點與難點

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設

在活動室裏放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……

四、設計思路

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的瞭解，即知道一個物體爲單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。

五、活動流程

1、感知——操作——理解——遷移通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室裏找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2、通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒瞭解區別單雙數的'操作定義，即"兩個兩個數，……"

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子裏的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分爲單數和雙數兩類。

（2）討論爲什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節着重訓練幼兒思維的靈活性。）

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

幼兒園數學教案單數、雙數 9

活動目標：

1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2、通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。

3、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

活動準備：

2元超市場景、1—10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？

二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解遊戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的`數叫單數；2、4、6、8、1這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在遊戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

3、集體遊戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

幼兒園數學教案單數、雙數 10

活動目標：

1.通過創設情景，遊戲化的教學，幼兒理解並區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與遊戲活動。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點：

1.重點：幼兒理解並能區分10以內的單雙數。

2.難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備：

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房裏裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二、在交流與比較中理解單雙數。

1.老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在後面貼上相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的'是單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

A、10以內有五個單數，五個雙數。

B、單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，是好朋友。

三、在遊戲中區分單雙數。

1.尋找身邊的單雙數。

2.扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3.集體遊戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

四，拓展練習。

要求幼兒能根據自己總結歸納的規律，找出老師爲他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數？哪些是雙數？

五、延伸活動。

集體遊戲：鑽山洞。

教學反思：

1.本次活動以遊戲開始，在遊戲中結尾，整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園數學教案單數、雙數 11

活動目標：

1、認識單數和雙數，能正確區分10以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

活動準備:

1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。

活動過程：

一、 學習區分10以內的單雙數。

1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重複圈。2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的'雙數是2、4、6、8、10.

二、 判斷10以內的單雙數。

1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數；然後將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

三、 做遊戲“抱一抱”。

1、教師講解遊戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。

2、遊戲可進行數次。

四、 尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

五、 活動延伸

請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數。