幼兒園數學單雙數教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園數學單雙數教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學單雙數教案1
活動目標
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（裏面各種物品，數量1—10不等）
活動過程
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答後，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做遊戲：摸寶
1、教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後，打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。並提問爲什麼是單數、雙數。
2、一起做遊戲1到2遍。
四、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單？什麼東西是雙數？
活動延伸
讓幼兒回家後，繼續尋找家裏的東西什麼是單數，什麼東西是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園後交給老師。
教學反思：
1、幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的'時候，並沒有牽涉到身體的器官，所以對於身體的探索欠缺。
2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？
3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長着的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿着的，哪些是單數？哪些是雙數？
幼兒園數學單雙數教案2
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件(1)引導幼兒觀察畫面上有什麼?它們是什麼顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答後教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的'數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。(如：我叫李豔，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在遊戲與操作中區分單雙數(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……)(2)練習卡操作活動(3)集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思
1.本次活動以遊戲開始，在遊戲中結尾，整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園數學單雙數教案3
活動目標：
1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。
2.瞭解單雙數之間的關係。
3.發展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
環境準備：在教室裏放置一些成單成雙的物體。
課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。
紙面教具：打印1-10數字圖片，人手一份。
活動過程：
請幼兒進行“玩找朋友”遊戲，引出單雙數。
——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。
小結：2個2個找到朋友的是雙數，還有沒找到朋友的數是單數。
出示圖片，引導幼兒認識單雙數。
——動物也玩找朋友的遊戲。看看都有誰?各有多少隻？誰是單數?誰是雙數?
小結：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後，還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數。
出示圖片，引導幼兒根據已有認知，來進行單雙數判斷。
——更多動物都來了，他們各自回到了單數的家和雙數的`家，我們一起來看看。
——數字寶寶也來參加遊戲，我們來幫數字寶寶回家吧？
出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。
——快快快，請你找出雙數，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
出示圖片，進一步鞏固如何區分單雙數。
——請小朋友爲單雙數數字寶寶打鉤。
——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!
幼兒園數學單雙數教案4
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答後教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在遊戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
活動反思：
1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。
2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的`生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛鍊，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
3、對於個別接受能力比較差的孩子啓發不到位，以後我要多幫助這些孩子。
幼兒園數學單雙數教案5
活動目標： 1．幼兒通過操作及遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3．幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。
活動準備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程： 1．創設情境，誘發興趣。
（1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林裏的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2．自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節的.管理員說，這次動物這麼多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物裏能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示範小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次瞭解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
（2）還有一些一種動物裏剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三隻小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上牆。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對
3．遊戲固新知：
（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）遊戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合併放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。
幼兒園數學單雙數教案6
活動目標：
1、通過操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以內的單雙數。
2、在遊戲活動中感知單雙數的排列規律。
3、感知單雙數之間的互相轉變。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動過程：
(一)常規活動
1、走線。(要求幼兒擡頭挺胸目視前方)
2、線上遊戲：聽指令做動作。遊戲規則：幼兒按一定順序反覆報數1和2，並記住自己報的數，老師指定動作。
師說：
報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向後退一步;報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。
師說：剛纔小朋友們反應很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!
(二)集體操作
1、森林裏召開音樂舞會來了好多小動物，他們在幹什麼(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現在是幾個?(7個出示數字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了，爲什麼?(因爲他沒有舞伴，很孤單所以他哭了)總結：我們像剛纔成雙成對的6個叫做雙數，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數。
2、我們認識的數字寶寶裏有的是單數有的是雙數，下面請小朋友來用數字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數是雙數哪個是單數。(操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡迴指導並再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數雙數都有誰齊讀兩遍。(單數13579雙數246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什麼數。
提高難度直接問數字是什麼數。並及時鼓勵幼兒。
4、下面我們玩一個遊戲：①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿;②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。
小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎麼站隊的(一個單數一個雙數又一個單數.......)總結：原來單數和雙數字寶寶是交替重複的'規律排隊的。
5、我們再玩一個點豆子的遊戲：小朋友們現在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數還是雙數。(單數)兩個兩個拉手看看是單數嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數變成雙數嗎?
啓發幼兒用添和去的方法單雙數互換。
(三)分組操作(請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定)
(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數泡前進塗成黃色，螃蟹沿着雙數前進塗成紅色。
(2)組塗櫻桃。把單數櫻桃塗成黃色，雙數櫻桃塗成紅色。(師示範在黑板上寫上單數用黃色示意，雙數用紅色示意)
(3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數字寶寶下邊，看看哪個是單數哪個是雙數。並說說爲什麼。
評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。
(四)結束活動
乘火車遊戲：發給幼兒每人一張車票(數字卡片)，請小朋友上車拿單數車票的小朋友來舉一隻手的老師這上火車，拿雙數的小朋友來舉兩隻手的老師這上火車。
蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式，提導分享交流，爲孩子提供大量的、新穎的操作材料和遊戲，讓孩子在動態的學習過程中建構數學知識，"動"中發展數學思維。突破了原有的教育模式--老師講解爲主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學習數學的方法有機結合。(比如一開始的單雙數定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻)。
活動的設計既關注幼兒數學知識、技能的感知與理解，更要關注幼兒的情感與態度、體驗與發展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是爲了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規則很重要);既要關注幼兒數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更爲重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學學習過程，尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，尊重他們的探索與發現，(如在給了幼兒單雙數的定義後讓幼兒自己去探索發現其他的數是單還是雙數。)尊重他們的解釋與表達。可以通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發現問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點豆子的遊戲時，在遊戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題後，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡單。)自我評價：
在我剛開始決定上單雙數時大班的教參上是複習單雙數，可是咱們的孩子沒有基礎，所以根據孩子的經驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2爲重點目標，同時自己設計了本次教學活動。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特徵。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我採用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
幼兒園數學單雙數教案7
活動目標：
能初步區分10以內的單、雙數。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動過程：
集體活動。
認識單、雙數。
“貼絨上有什麼？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎麼數得這麼快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示範兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來爲後面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對後有一個是單的，哪些數兩個兩個配對後沒有單的？”“兩兩配對後，有一個單的就叫單數，兩兩配對以後沒有單的叫雙數。”
1、區別10以內的單、雙數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什麼樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的.格子裏打“√”
“做完後講講哪些是單數？”
第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子裏打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教後感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。
幼兒園數學單雙數教案8
設計意圖
隨着中班幼兒年齡的增大,社會經驗的增多,單雙數也不斷在生活中出現.雖然有一定的生活經驗,但幼兒並不真正理解單雙數的含義。在《指南》中提到：要引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要的有趣。本節活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯繫身體，感知區分單雙數；接着通過找朋友的遊戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的現象，理解單雙含義；最後讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數的方法，探索出單雙數的奧祕。
活動目標
1.區分 10 以內單雙數，理解單雙數的含義。
2.通過操作活動，掌握判斷單雙數的方法 ，探索單雙數奧祕。
3.通過區分單雙數遊戲，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1.活動重點：理解單雙數含義
2.活動難點：操作判斷單雙數的方法。
活動準備
經驗準備：會玩《找朋友》的遊戲
物質準備：1—10 數卡；有一個點點、兩個點點標記的房子圖片；動物卡片人手一份
活動過程
（一）開始部分：感知、區分單雙
1.圖片導入，激發興趣
教師： 小朋友們，今天 Alice 給大家帶來了很多圖片寶寶，我們一起來看一看吧。
（出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片） 2.感知、區分單雙
教師：這些小圖片藏着一個祕密，有沒有小朋友能幫忙找出來呢？ 小結：他們的數量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的
（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法
1. 體驗單雙現象，理解單雙含義
教師：小朋們，還記得“找朋友”的遊戲嗎？現在 Alice 要請一個小朋友上來玩遊戲，一個小朋友能找到朋友玩遊戲嗎？爲什麼？
教師：一個小朋友是單的，所以找不到朋友，那現在 Alice 再請一個小朋友上來， 兩個小朋友能找到朋友嗎？爲什麼？
教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩遊戲，接下來 Alice 要多請一些小朋友上來， 五個小朋友能互相找到一個朋友玩遊戲嗎？我們一起跟着音樂看一看吧。
教師：五個小朋友玩遊戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現在Alice 再請幾個小朋友上來，8 個小朋友都能互相找到一個朋友玩遊戲嗎？我們跟着音樂一起來看一看。
教師：他們都找到朋友了嗎？說明 8 是單的還是雙的呢？
小結：8 個小朋友都能互相找到一個小朋友玩遊戲，說明 8 是雙的。2.感知用兩個兩個數的方法判斷單雙
教師：今天尼莫班還來了一羣小動物，看一看都有誰？我們一起把小狗請出來吧， 看一看有幾隻？（4 只）
教師：小狗們也想玩“找朋友”的遊戲，它們都能互相找到一個朋友玩遊戲嗎？請小朋友上來試一試幫小狗兩個兩個找朋友。
教師：現在我們用 2 個點點的房子表示雙的`，1 個點點的房子表示單的，4 只小狗都互相找到一個朋友玩遊戲，說明 4 是單的還是雙的？（雙的），4 只小狗用數字
寶寶幾來表示？（4）把數字寶寶 4 應該放在幾個點點的房子裏呢？（放在 2 個點點的房子裏）
教師：看到小狗玩遊戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾隻？（7 只）
教師：7 只小兔子能互相找到一個朋友玩遊戲嗎？請小朋友上來試一試幫小兔子兩個兩個找朋友。
教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎？還有一隻沒有找到，說明 7 是單的還是雙的？
（單的？那應該把數字寶寶7 放在哪個點點的房子裏呢？（放在1 個點點的房子裏）
（三）結束部分：掌握判斷單雙數方法，區分 10 以內單雙數
讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法爲動物寶寶找朋友，發現單雙數奧祕
教師：現在 Alice 的小籃子裏還有小動物，它們也想做遊戲，想請小朋友幫忙爲它們找到一個朋友，你們願意嗎？現在每一個小朋友拿一個小籃子，先數一數你有幾隻小動物，在把它們兩個兩個放一起，看一看都能找到朋友嗎？
教師：請小朋友起來說一說你有幾隻動物寶寶，它們都找到朋友了嗎？（教師根據幼兒的回答將相應的數字寶寶卡片放在對應的點點下面）
教師：我們一起來看一看，哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10），哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，最後還剩下了一個？（1、3、5、7、9）
小結 ：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數，哪些是雙數？爲什麼？
小結：1、3、5、7、9 是單數，因爲它們兩個兩個找朋友還剩下了一個；2、4、6、8、10 是雙數，因爲它們都能互相找到了一個朋友。
小結：今天我們區分了單數和雙數，一會兒我們一起去和它們做遊戲吧。
本次活動在輕鬆愉快的氛圍中結束了，現將活動做如下幾點反思： 好的方面：
1.能結合幼兒的遊戲經驗設計活動，將“找朋友”這一遊戲貫穿於整個活動，激發了幼兒學習的興趣，同時也能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中去學習。
2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩遊戲，以及最後通過操作幫動物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。
3.在活動中教師積極的去引導了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。
經反思有以下幾點可以優化：
1.教師每一個環節的小結不夠，在每一個環節之後應該有一個完整的小結之後再過渡。
2.教師對每一個幼兒的迴應、追問不夠， 應該根據幼兒的回答大膽進行追問，進一步激發幼兒自主思考。
幼兒園數學單雙數教案9
教學目標：
1、通過，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。
2、激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
活動準備：
1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
活動過程：
1、介紹“中獎”。
（1）提問：“什麼叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
（2）講解規則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”的方法，來玩中獎。
2、第一輪將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
（1）第一輪比賽結束後，引導幼兒討論：他們能不能中獎？爲什麼？加深對意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
（2）第二輪比賽後，引導幼兒討論：爲什麼弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2.。4。6。8。10。的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1。3。5。7。9。的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
（3）認識2。4。6。8。10。是雙數；1。3。5。7。9。是單數。
3、第二次玩中獎，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
（1）介紹第二次中獎規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
（2）速度要求由慢到快。
（3）評價。
4、第三次中獎，感知10以內單數和雙數的排列規律。
（1）介紹規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒瞭解其排列順序。開始，教師發口令。
1、翻出這些卡片中全部的雙數。
2、翻出這些卡片中全部的單數。
（3）討論：某某小朋友怎麼會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？
某某小朋友怎麼會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見
（4）講解小結。
後動延伸：本次活動結束以後，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發後，看最後剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然後給幼兒一定數量（10以內）的鈕釦或紙牌（超過10以內的數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
說明：本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的'活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個活動環節，讓幼兒區別單雙數，並感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
幼兒園數學單雙數教案10
設計意圖
第一、爲了讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友遊戲情景導入。
第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數。
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、遊戲活動認識區別10以內的單雙數。
第四、讓幼兒瞭解單雙數之間的關係，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。
2、瞭解單雙數之間的關係。
3、發展幼兒思維的靈活性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
教學重點、難點
1、重點; 認識10以內單雙數
2、難點;理解單數和雙數的含義
活動準備
1、在教室裏放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程
1、遊戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩遊戲嗎?我們來玩找朋友的遊戲，好嗎?通過找朋友遊戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩遊戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾隻呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾隻呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾隻小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這裏小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後，還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的遊戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的遊戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的.含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作
師：今天我們又有一些新的遊戲等着大家了，新的遊戲都放在後面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡迴指導。
5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。
師：老師現在爲小朋友展示最後一個遊戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，爲單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。
活動反思
1.本次活動以遊戲開始，在遊戲中結尾，整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園數學單雙數教案11
設計思路：
新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。我們班從上個星期後半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對於自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒鈕釦"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體祕密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。
2、嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體祕密的興趣。
3、通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
記號筆10支，圖片十張(每張圖片上不規則地畫有1-10個圓點)，1--10的數字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。
活動過程：
一：去數字王國，引導幼兒發現單、雙數的祕密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國裏會有哪些數字朋友呢?(幼兒說幾個)師：哦，小朋友認爲有很多數字朋友在數字王國裏面，那我們一起去看看吧。(出示十張圓點圖片)師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。(邊數邊貼上相應的數卡。)師：你們都很不錯，把藏在圓點裏面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個遊戲，做遊戲都要講規則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈)師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做遊戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?
師小結：我們剛剛2個2個圈，最後多了一個的就是單數。(1、3、5、7、9叫單數)2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。(2、4、6、8、10叫雙數。)二：找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發現了了單數和雙數的祕密。並且和他們一起做了遊戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的遊戲，你們能不能找到它們呢?“這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數?又有哪些地方找到的數字朋友是雙數?張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看?(引導幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量：一個頭，兩隻耳朵，一隻手的五個手指，兩隻手的十個手指，兩隻腳等)師：現在我們玩個遊戲：遊戲的規則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。願意嗎?(願意)師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。
三：找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家裏經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看。(教師出示電話號碼卡片)看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數?那幾個數字是雙數?這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學裏賣弄就知道了。請你們在老師發的白色卡片上先寫上自己家裏的電話號碼，然後仔細看看，數字是單數的'貼笑臉圖形，是雙數的貼方形圖形，如果是數字0那麼就不要貼任何圖片，明白了嗎?
師：然後請你說說你家的電話號碼單數有幾個，分別是那些數字?雙數有幾個，分別是哪些數字?
四：遊戲誰的反應快師：你們都很棒，找到了很多單數和雙數，你們願意和單數，雙數做遊戲?遊戲的規則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在裏面抽取卡片，如果抽到得是單數，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站着不動;如果抽到雙數，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。
活動反思：
按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。
其次幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分10以內的單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對於身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長着的，哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿着的，哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在侷限性，多以2或者3數量爲主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然後開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
幼兒園數學單雙數教案12
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的含義。
2、學習10以內的單雙數。
活動準備：
1、物質準備：課件。
活動過程：
一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。
引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？
二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。
1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。
引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。
小結：兩個兩個結對能成爲好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一隻沒有找到好朋友的，進入紅色的門。
2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。
引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這麼多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組裏的小動物，能兩個兩個結伴的，而一組裏兩個兩個結伴後，還剩下一隻沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。
小結：兩個兩個結對能成爲好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一隻沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。
引導語：小朋友們，我們的.樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。
小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
三、單雙數遊戲，鞏固幼兒認識單雙數。
1、遊戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？並說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。
2、遊戲：誰是單數？雙人競賽遊戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。
四、尋找生活中的單雙數。
引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。
幼兒園數學單雙數教案13
活動目標
培養幼兒的觀察力、思維能力；
培養幼兒的口語表達能力。
能正確區分20以內的.單、雙數；
活動準備
小魚頭飾若干 1——20 數字卡片
活動過程
1、老師扮演魚媽媽，3個幼兒扮演魚寶寶，邊遊邊說：小魚遊，小魚遊，向上遊，向下遊，找個朋友一起遊。有一個幼兒沒找到朋友，3這個數字有一個名字就叫單數。
2、請6個小朋友做遊戲，最後都找到了朋友，6就叫雙數。
3、找出10以內的單雙數。
4、遊戲：抱一抱。（進一步熟悉單雙數）老師出示數字卡片，幼兒說出是單數還是雙數，如果是單數，就自己抱；如果是雙數，就同桌抱。
5、活動遷移：找出20以內的單雙數。
6、遊戲：抽獎。幼兒任意抽取數字卡片，說出單雙數，是雙數就中獎了。
活動延伸
回家和爸爸、媽媽探討0 是單數還是雙數。
幼兒園數學單雙數教案14
活動目標
1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2.能正確判斷、區分單雙數。
活動準備
1.動畫片：你最喜歡的數字是什麼
2.課件：卡通數字1—10的卡一套
3.百寶箱（裏面各種物品，數量1—10 不等）
動畫片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的`數字是什麼
二、課件：卡通數字遊戲
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做遊戲：摸寶
1.教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後，
打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說爲什麼是單數、雙數。
2.一起做遊戲1—2遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什麼
請幼兒數一數氣球是幾個，然後找出相應的數字連線。
並說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什麼東西是單？什麼東西是雙數？
活動延伸
讓幼兒回家後，繼續尋找家裏的東西什麼是單數，什麼東西是雙數。
幼兒園數學單雙數教案15
活動目標：
1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。
活動準備：
老鼠（背後有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字爲1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）
進場後轉一圈
2．無意發現鼠跡
師：呀，這裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這裏怎麼亂七八糟，是誰幹的呀？瞧，這裏還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿乾淨）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好後
師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛纔小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3．老師教本領
A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對暗號（複習對數遊戲）
師：剛纔，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）
師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子後
師：寶寶，瞧，這裏有什麼，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。
4．執行任務
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽後面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽這裏來領獎。
幼兒計算後到老師那裏那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確纔給予雪花片）
老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案
班數大學活動：認識“>”和“<”
設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的'圖片，讓幼兒感知其數
量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和
小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說出數量，
教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
