【實用】幼兒園小班教案範文集錦四篇

作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽創作，感受石頭畫的藝術美。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、PPT。

2、石頭畫範例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

活動過程：

一、引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，裏面會是什麼。

師：你在哪裏見過它？它可以用來做什麼？

師：小朋友說出石頭有那麼多的用途，那石頭還可以做成什麼呢？

二、出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，爲什麼？

師：看了那麼多石頭畫，你知道這些是怎麼畫的嗎？

三、教師示範，講述要求。

1、教師示範石頭畫。

2、引導幼兒欣賞其他範例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

五、展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰願意來介紹一下。

六、活動延伸，欣賞藝術家作品。

師：謝謝你們創作了這麼富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結：原來石頭畫也可以這樣創作，成爲一件藝術品，孩子們，帶上屬於你們的藝術品回班級給同伴欣賞一下吧！

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特徵；2、初步瞭解小雞、小鴨的生活習性；3、萌發對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。

活動準備：

1、《小雞和小鴨》PPT 2、小雞、小鴨大圖片 3、小雞、小鴨胸牌若干 4、救生圈若干活動過程：

一、活動導入師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？

1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講述師:我們來看看小朋友說對了嗎?

——教師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。

2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。

——出示PPT2：蛋殼裂開了，鑽出了一隻小雞；蛋殼又裂開了，鑽出了一隻小鴨。

3、觀察認識小雞、小鴨不同外部特徵、師：啊呀，這兩隻小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！

——出示PPT3——幼兒講述，區分小雞、小鴨不同外部特徵——教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。

二、遊戲認知環節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!

2、情景遊戲師：好，大家真棒!那現在我們來看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什麼呢？

①PPT4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜歡做什麼?( 幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什麼:小鴨散步,小雞也去散步!

②PPT5: 泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什麼?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什麼:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!

③PPT6: 河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什麼?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什麼:小鴨喝水,小雞也喝水!

④ PPT7:撲通，小鴨跳進河裏去游泳；撲通，小雞也跳進河裏去游泳！可是小雞不會游泳“救命啊！”它在水裏掙扎，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。

師：發生什麼事了？——幼兒講述三、結束環節遊戲1、小雞、小鴨生活習性小結——教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因爲小鴨會游泳，小雞不會游泳。

2、延伸問題討論師：那小雞很想跟着小鴨一起游泳，怎麼辦呢？

——幼兒講述（引出“救生圈”）3、遊戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1.初步瞭解玉米制品及其生長過程。

2.樂於運用各種感官進行觀察活動。

3.在剝玉米過程中體驗勞動的樂趣。

4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

1.玉米棒、煮熟的玉米、玉米餅、玉米麪粥、玉米花。

2.玉米生長過程的課件。

活動過程

1.謎語：一物生得真奇怪，腰裏長出鬍子來，拔掉鬍子剝開看，露出牙齒一排排。

2.出示玉米實物，幼兒邊剝玉米邊觀察玉米，說說發現了什麼。(幼兒回答玉米的外形特點)

教師小結：玉米的外形是長長的.，像一根棒棒，從根到尖逐步變細;玉米粒是一列列排的，掰開來是一粒粒的;玉米有很多種，顏色上分有黃玉米、紫玉米、彩色玉米等。

3.講一講玉米的生長過程。

(1)出示課件(玉米成長的過程)，讓幼兒觀察玉米的生長。

(2)玉米田裏的玉米莖是怎樣生長的?玉米的頭上還有什麼?

(3)玉米是怎樣生長出來的呢?

教師介紹：玉米有雄花和雌花，雄花長在最頂端，風一吹，就會飄下花粉，雌花和雄花的花粉碰到一起，授粉後越長越大就慢慢長成玉米，長成後的玉米頭上還有着玉米鬚，當玉米成熟，就可以採收了。看，剝開玉米苞片，是一顆顆黃澄澄的玉米粒呢!

4.玉米全身都是寶。

(1)玉米可以做成許多好吃的食物，人們都非常喜歡，也很有營養。你們吃過玉米做成的食物嗎?(幼兒回答)

(2)出示玉米做成的食物視頻，引導幼兒說一說，玉米是怎樣變成這些好吃的東西的?

教師小結：玉米也叫苞米，它可以爲人和動物提供食物，玉米鬚還可以煮茶，清涼可口，可以消暑，還可以清除腸胃裏的細菌，保持腸胃裏的清潔。玉米杆還可以產生沼氣，也可以當做燃料使用，玉米葉可以喂牲畜，作爲牲畜的食物。玉米真是個寶呀!大家快來嚐嚐吧!

5.食物品嚐會。

請幼兒選擇自己喜歡的玉米食物進行品嚐，然後說出不同的玉米食物味道是怎樣的。

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班繪本教案：捉熊去

設計意圖：

繪本《我們要去捉狗熊》極具遊戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最後安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。

“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”是小班幼兒動作發展的目標之一。在我園，有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據故事情節的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳擡高、保持身體平衡，這種新的鍛鍊方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰，引發了幼兒強烈的活動慾望。

另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地捲起來做成“寶寶”，讓幼兒帶着“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛鍊效果、激發了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。遊戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環節過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創造力和主動性等發展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。

目標：

1．練習在平衡木、海綿墊上行走，發展平衡能力。

2．能夠根據一定的路線行進，遵守遊戲規則。

3．敢於挑戰自己，並樂於跟同伴一起參加遊戲。

準備：

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2．在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。

3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4．請一位教師配合扮演“熊”。

過程：

一、熱身活動：和寶寶做遊戲

師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎麼玩?

幼：我會背寶寶走路／我會抱着寶寶轉圈／我會扶着寶寶走路／我會舉着寶寶跳跳跳……

(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱着“寶寶”一起做動作。)

師：寶寶累了，我們帶着寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然後輕輕放下“寶寶”。)

二、情境遊戲：捉熊去

1．瞭解遊戲玩法和規則，初步嘗試玩遊戲。

師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什麼?

師：今天，我們也來玩捉狗熊的遊戲。大家看，這裏是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞裏住着一隻大熊。寶寶這會兒睡着了，我們一起去捉熊，好不好?

師：請你先看看自己三角巾的顏色，然後從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。

(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)

師：今天大熊不在家，讓我們沿着原路回去吧。

(析：第一次遊戲設置的“熊不在家”的情節，有利於幼兒在比較輕鬆的心理狀態下練習動作。)

2．交流行走的經驗，重點練習“踩”的動作。

師：剛纔去大熊家的路上，哪裏最難走?誰還摔倒了?

幼：爛泥潭最難走了!

師：爲什麼爛泥潭很難走?

幼：因爲爛泥潭很軟／踩下去一個坑……

師：怎麼走才能不摔倒呢?

幼：要把腳擡得高一點。

師：你來試試看。

幼：要輕輕地、慢慢地走。

師：大家一起來試試。

師(小結)：原來經過“爛泥潭”時要把腳擡高一點，然後輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。

師：好吧，趁着大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!

(幼兒練習2～3遍。)

3．增加難度進行遊戲。

(1)抱着寶寶去捉熊。

師：我的寶寶也想跟着我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎麼保護呢?

幼：我抱好我的寶寶。

幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。

(師幼一起抱着“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”後，配班教師扮演大熊從“山洞”裏出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)

(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之後，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助於幼兒平衡能力的發展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師：大家快關上門。

師：剛纔真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭裏經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。

師：瞧，熊在做什麼?

幼：熊把“橋”變長了!

幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。

幼：他不想讓我們去捉他。

師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那裏去嗎?走的時候要注意什麼?

幼：我們要小心。

師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。

幼：我們要把腳擡得更高。

師：好，我們帶上寶寶出發吧!

(“大熊”低聲吼着，慢慢地從“山洞”裏出來追趕幼兒。)

(析：在遊戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的遊戲緊張感，切合小班幼兒的心理特徵。)

4．轉變情節進行遊戲。

師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什麼了嗎?(“大熊”在“山洞”裏喊話。)

幼：大熊很傷心。

幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做遊戲。

師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做遊戲。那你們願意跟他做朋友嗎?

幼：我們跟大熊做朋友吧!

師：怎麼才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼：我們去好好跟他說。

幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼：我們唱一首歌給他聽。

(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)

熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼：好啊／原來大熊也有寶寶……

師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?

(幼兒一起沿着原路返回。)

(析：隨着遊戲情節的發展，幼兒的心理也發生了變化。他們帶着對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重複的動作練習變得輕鬆有趣。另外，變化的情節也激發了幼兒關心別人、主動與他人交流的願望。)

三、整理活動：學大熊與寶寶做遊戲

師：大熊平時是怎麼跟寶寶做遊戲的呢?讓我們跟着“大熊”一起帶寶寶玩吧。

熊：我會帶着寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶着寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。

(幼兒跟隨“大熊”一起做放鬆動作。)

(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”遊戲，自然轉入安靜的整理活動，既承接了前面的遊戲情節，又起到了放鬆幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)