【實用】幼兒園教案集錦六篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、樂意動手探究，發現並表達光透過不同材料所產生的變化。

2、喜歡探索科學活動，能大膽表達自己的發現及問題。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

小舞臺展板（5份）、記錄板一塊；手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

活動過程

一、觀看場景引發主題。

1、教師出示小舞臺展板：這是誰呀？他們在幹嗎？

2、主要問題：在舞臺上跳舞，需要些什麼？（幼兒結合經驗大膽表述）

3、小結：在舞臺上表演，除了服裝道具、音樂，還要燈光。

二、動手操作製作燈光。

（一）幼兒初次嘗試——發現問題。

過渡語：你們願意當燈光師，幫助他們調試燈光嗎？

1、師：你們椅子下的小籃子裏有小手電，拿出來試試吧。

師幼用手電筒製作燈光（同時提問：你發現了什麼？）

2、提問：剛纔照出了這麼多的燈光，它們是什麼顏色的？你們還見過什麼顏色的燈光？

小結：原來我們用手電筒可以製造出燈光，但只有一種顏色太單一了。

（二）幼兒二次操作——尋找適宜的材料。

1、出示記錄板：這裏有三種不同的紙（逐個出示），猜猜能不能製作出彩色燈光呢？爲什麼？說說你的理由

幼兒自由猜測，教師做記錄（粘貼笑臉等）

2、幼兒分組嘗試。

老師爲你們準備了三種材料，你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試，看看到底他能不能調試出彩色燈光來。

（幼兒分成四組，嘗試用所提供的材料製作彩色燈光）

3、集體分享交流：

提問：你製造出燈光了嗎？有什麼發現？

（根據幼兒的講述在記錄板上作記錄並現場試驗驗證，重點講述玻璃紙）

小結：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙只能透一點點光，玻璃紙的透光度最好，它呀最適合製作燈光了。

（三）幼兒再次嘗試——製作彩色燈光。

1、出示三種顏色的玻璃紙並猜測：玻璃紙最透光，那麼我這裏除了紅色的，還有藍色的和黃色的玻璃紙，你們猜猜它們能製造出什麼顏色的燈光？

2、幼兒猜測，老師根據幼兒講述塗色塊

3、師：你們猜了這麼多，到底能變出這些顏色來嗎？請你們去試一試，比一比誰變出的顏色最多？

4、幼兒再次探索（幼兒分組操作，關注幼兒能否發現用顏色疊加的方式製造出不同的顏色。）

5、分享交流：你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光？用了什麼好辦法？

現場驗證並記錄（先請一名幼兒講述和驗證，然後幼兒講述，教師協助驗證）

小結：原來手電筒的光通過玻璃紙能製造出彩色的燈光，而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光，好神奇啊。

活動延伸

師：我這裏還有其他顏色的玻璃紙，我們到區角里去在試試，還能製作出什麼顏色的燈光來。

幼兒園教案 篇2

設計背景

有不會疊衣服，亂放衣物。

活動目標

1.學習自己的事情自己做，增強幼兒勞動觀念。

2.學習正確的疊衣服的方法。

3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.初步瞭解健康的小常識。

重點難點

重點：學會疊衣服

難點：學會自己的事情自己做。

活動準備

1.掛圖兩幅(一幅“一名幼兒晨間鍛鍊後把外衣脫下，整齊疊好放入櫥櫃;另一名幼兒則隨手將衣服扔進櫥櫃”，二幅“放學了，爸爸媽媽來接小朋友，第一位小朋友很快就找到了衣服高高興興回家了，而第二位小朋友由於衣服亂扔，找不着衣服急哭了”)。

2.幼兒用書

活動過程

一、開始部分

談話活動：我的小手會幹什麼?

組織幼兒討論手會做哪些事?

你用勤勞的小手做過哪些事?

二、展開部分

1.觀看第一幅掛圖，並討論:哪個幼兒做的好?從而明白自己的事自己做。

兩個小朋友分別在幹什麼?你喜歡哪一個小朋友?爲什麼

2.觀看第二幅掛圖，明白養成自己的事自己做的好習慣，會給我們的生活帶來方便。

圖中發生什麼事了?第二個小朋友爲什麼哭呢?

那麼，小朋友脫下衣服應該怎樣做呢?我們來教他，幫助他好麼?

3.學習摺疊衣服的兒歌，練習正確疊衣服的方法。

教師邊念兒歌邊示範疊衣服。

幼兒念兒歌，學習正確的疊衣服的方法。

活動延伸：專門整理出一個櫥櫃，供用幼兒存放疊好的衣服，引導幼兒分類擺放衣物。

附兒歌：

疊衣服

兩扇小門關關緊，兩隻衣袖中間包，衣領向下彎彎腰，整整齊齊放放好。

教學反思

本次活動後大部分幼兒學會了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會，活動環節單一，趣味性很少，也有個人原因使幼兒沒有理解。

幼兒園教案 篇3

演唱部分動作建議：

●A段樹精靈動作：

1小節，雙手放身體兩側，身體隨音樂節奏左右輕輕搖晃。

2小節，說“嗨”時雙手在身體兩側舉高；說“你好”時雙手在身體兩側放低。

3-8小節，同1-2小節。

●A段小兔動作：

1小節，雙手在胸前打開，身體隨音樂節奏左右輕輕搖晃。

2小節，說“嗨”時蹲下，雙手做兔耳朵狀；說“你好”時站起打開雙手。

3-8小節，同1-2小節。

●B段樹精靈和小兔動作：

小兔單腿跪，樹精靈站立，大家一起伸出雙手隨音樂節奏輕輕搖晃身體，雙手自然地隨身在微擺動做邀請狀，當唱到“來這裏”時，雙手收回抱肩。

小兔和樹精靈站位：

三人一組，共八組站在圈上，中間的扮演小兔，兩側的扮演樹精靈。大家一起順着右手腕花的面向圈上站成放射狀隊形（即三圈）。

遊戲玩法建議：

A段部分：左右兩側的樹精靈把靠近中間小兔的手放在小兔背後牽住，另外一隻手則牽住小兔打，雙手，當唱到“嗨”的時候，小兔原地蹲下，樹精靈牽住的手舉高從小兔的頭上經過，一起順着圓圈往璃到前面一隻小兔旁邊，小兔邊站起來和新的樹精靈朋友牽手說“你好”，用同樣的方法換四次朋友。

B段部分：教師加入與幼兒互動，當唱到“來這裏”時，教師走到其中一隻小兔面前跪下和他交換位置，替換幽來的小兔用同樣的方法在唱到“來這裏”時和其他小兔替換位置。

B1段部分：聽到狼的叫聲時，每一組的樹精靈面對面雙手舉高牽住，搭成一個牢固的樹洞，小兔身裏面，B段音樂的最後一句結束時被替換出來的沒有樹洞的小兔站到圓心，等到B1段的音樂一響，狼(另一位教師扮演)就會追這隻沒有樹洞的小兔，小兔就用B段替換位置的方法躲避大灰狼，把大灰狼繞暈。

教學活動建議：

【活動目標】

1、在表演與遊戲中感受音樂不同段落的情緒變化。

2、遷移單人的表演的經驗進行三人合作表演。

3、明確在遊戲中自己所扮演角色應承擔的任務，感受合作遊戲的快樂。

【活動準備】

知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲的AB兩段，跟隨樂曲表演小兔與樹精靈的動作，會用替換的方法在B段音樂和教師進行互動。

物質準備：幼兒人手一個手腕花（小兔戴紅色、樹精靈裏圈戴藍色、外圈戴紫色）。

【活動過程】

1、根據A段音樂活潑的特點，引導幼兒將單人表演轉換成三人的合作表演。

(1)幼兒面向圓心坐在椅子上，樹精靈先嚐試如何兩人牽手合作表演。

(2)加入小兔嘗試三人牽手合作表演：樹精靈在說“嗨”時鬆開牽住小兔的手，說“你好”牽住小兔的手。

(3)椅子撤掉，幼兒三人_組面向圈上探索如何根據動作的特點交換朋友。

2、樹精靈與小兔一起跟隨B段音樂的旋律面向圈上用動作邀請兔姐姐玩替換位置的遊戲。

3、傾聽B1段（B段音樂的變奏），感受大灰狼出現後Bl段緊張的情緒，能運用上一環節中替換位的方法來躲避大灰狼。

4、引導幼兒發現大灰狼出現時小兔鑽樹洞的規則：每個樹洞裏只能有一隻小兔，當沒有樹洞兔鑽入其中一個樹洞時，樹洞裏的小兔要把洞讓出來再跑去尋找另外一個樹洞，以此類推進行替換到B1段音樂結束。

5、尾聲：感受戰勝大灰狼的快樂。

6、跟隨音樂完整遊戲。

幼兒園教案 篇4

一、教師動作建議

音樂A段：

1-4小節，雙手用力向下壓（做揉麪狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進烤箱狀）。

5-16小節，重複1-4小節動作3次。

17-20小節，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動作。

21-24小節，重複17-20小節動作

音樂A’段：

25-40小節，重複A段1-16小節動作。

音樂B段：

41-42小節，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示一分鐘烘烤的時間）。

43-44小節，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示兩分鐘烘烤的時間）。

45-46小節，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示三分鐘餅乾烘烤的時間）。

47-48小節，雙手做從烤箱中取出餅乾狀動作。

音樂B’段：

49-54小節，雙手手心向裏，向左、右、前三個方向到鼻子處做聞香味狀3次。

55-56小節，拍手4次。

結束句：雙手在身體兩側慢慢打開，手指抖動，後雙手在兩側斜前方打開定住。

遊戲玩法建議

A和A’段：幼兒兩人一組面對面站好，把對方想象成一個小麪糰，可以揉捏身體的各個部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小麪糰”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅乾”，聽音樂做牽手翻身的遊戲，兩個樂句一次，結尾樂句停頓擺好造型。等待“糕點師傅”找出色香味最美的“雙層餅乾”。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、把握音樂節奏，嘗試用簡單的身體動作表現糕點師傅的忙碌與喜悅。

2、感受音樂活潑詼諧的意境，通過“做餅乾”、“聞香味”等遊戲情境來分辨不同的樂句、樂段，初步瞭解音樂結構。

3、在老師的幫助下學習“牽手翻身”的遊戲，並在遊戲過程中注意同伴間的相互合作。

【活動準備】

音樂、廚師帽、夾餅乾的鉗子。

【活動過程】

1、通過教師的動作引導讓幼兒瞭解音樂的'結構和旋律、節奏。

(l)提問導入：你們吃過餅乾嗎？吃過什麼餅乾？那你們做過餅乾嗎？今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅乾，請你們來嘗一嘗！

(2)教師隨音樂做動作，幼兒欣賞，觀察教師是怎麼做餅乾的，猜測這些動作是什麼意思。

(3)放音樂，教師邊做動作邊解釋動作含義。

(4)放音樂，請小朋友來嘗試做餅乾，教師在這一步驟有意識的和孩子進行簡單的身體動作交流。

(5)請一位幼兒當“糕點師傅”，帶領小朋友們一起做餅乾。並交代清楚“糕點師傅”的任務是在音樂的中間部分給所有的餅乾“撒芝麻”。

2、通過幼兒之間的合作感受音樂活潑詼諧的風格。

(1)諸一個小朋友和老師一起示範。（揉麪、撒芝麻）

(2)自己找好朋友隨音樂前半段做一遍，可以創設各種不同的動作。

3、玩遊戲：做雙層餅乾。

(l)介紹遊戲規則，（兩個人的頭都要從同一個手臂下鑽過去，然後再從同一個手臂鑽回來。）請一位幼兒和教師一起示範，並在最後一個樂句擺造型，說說自己做的是什麼餅乾（動物餅乾、字母餅乾等等）。

(2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節奏。

4、選擇夥伴，隨音樂完整做一遍。

5、創設情境：我來聞聞哪塊餅乾最香，用個大鉗子把他們鉗出來送給老師們嚐嚐。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、學習兒歌《小朋友，想一想》，瞭解各種動物的主要特徵。

2、通過問答的形式學習兒歌，並根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗學習做各種小動物的快樂。

活動準備：

1、動物毛絨玩具：小兔、大象。

2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

活動過程：

一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內容

1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？”

2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”

（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特徵，教幼兒學習兒歌的後半段。

（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚唸的好的幼兒。

4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的後半段。

二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問，幼兒回答。

3、幼兒問，老師回答。

4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。

三、老師出示背景圖，引導幼兒創編兒歌

1、老師引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的遊戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”

3、請幼兒自己看圖創編問句和回答句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然後，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩遊戲

1、教師：我們一起來玩一個遊戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然後學做小動物的樣子。

2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測並說出後面的兩句，在學一學動物的樣子。

3、聽音樂學做小動物。

幼兒園教案 篇6

活動目的：

1.觀察圖畫，理解故事內容，並用自己的語言講述故事。

2.幼兒能夠大膽、清楚的表述自己對故事中人物的見解。

3.初步學習正確看待自己和別人的差異，認識自己。

活動準備：

課件鼠小弟、大象哥哥圖片

活動過程：

一、看圖片理解故事內容。

1.觀察封面

故事的名字叫什麼？

2.裏面會發生什麼事情呢？

3.初次感受繪本前半部分，理解故事。

師：請小朋友仔細看。（放課件p1_p8）

師：你看到了一個什麼故事？（個別回答）

引導幼兒仔細觀察每一幅圖畫，組織語言，講述故事。

師：這是個不錯的故事，但是隻有圖畫，沒有文字，我沒有辦法將給別的小朋友聽，你們來幫我給每一幅圖加上文字可以麼？

P1：這幅圖上是誰？他們:想幹什麼?鼠小妹會對鼠小弟說什麼？鼠小弟怎麼回答的？

P2:鼠小妹怎麼了？（生氣的走了，不和鼠小弟做朋友了）鼠小弟這是心裏感覺怎麼樣？

P3:鼠小弟看到大象哥哥心理會想些什麼呢？

P4：鼠小弟看到大象哥哥很輕鬆的就摘下蘋果，它的表情怎麼樣呀？心裏會怎麼想呢？

P5：它們在幹什麼？誰的力氣大呢？（大象的力氣大）

P6：大象哥哥在幹什麼?鼠小弟躲在哪？爲什麼鼠小弟會躲在大象哥哥的後面？（大象的膽子大）

P7:它們在幹什麼？（吃東西）鼠小弟看到大象哥哥吃那麼多的東西，心裏是怎麼想的？

P8：大象的表情怎樣？（得意）

4、通過故事影響，選擇認爲最棒的人物，調整位置。

師：看到這裏，你心中最棒的是大象哥哥，還是鼠小弟呢？

師：請你喜歡誰？就坐在誰的那邊！

師：誰來說一說，你爲什麼喜歡大象？（或鼠小弟）

（大象力氣大，吃得多，膽子大）

師：誰來說一說你身上都有什麼優點？

5、教師：

6、感受後半部分故事內容，正確鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)

師：故事並沒有結束，還有幾幅圖畫，我們來看看又發生了什麼事？

P17:鼠小弟看到了什麼？他感覺怎麼樣？（好臭，好惡心，好難聞）它會怎麼做呢？

P18:鼠小弟把便便清理走了。

P19：鼠小弟又看到了什麼？

P20：它又是怎麼做的？

7、再次選擇心中最棒的人物，調整位置。

師：看到這裏，你心中最棒的是誰？請坐在誰的那邊？

師：你爲什麼又認爲鼠小弟是最棒的呢？

大象身上有很多得優點，但也有不做的地方？

8、教師：

9、完整欣賞故事，正確認識大象哥哥和鼠小弟的差異。(p21—P34)

二、遊戲：取長補短

玩法：先請一個孩子站起來說自己的一個優點和不足，這個孩子的不足是哪個孩子的優點，請有這個優點的小朋友和第一個小朋友拉起手。依次類推，最後圍城一個圓，

：我們每個人都有不可改變的不足，但也有值得學習的優點。要正確的認識自己，接受自己不足的地方，發揮自己的優點，努力做最好的自己，你就是最棒的！或者將最後一個遊戲環節換爲，欣賞名人，如：鄧亞平，教練覺得她個子低，不適合打乒乓球，但是她堅持刻苦鍛鍊，最後獲得了世界冠軍。張海迪等。