有關幼兒園教案範文彙編4篇

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標：

1、充分利用園所之優、教師所長開展豐富有趣的親子系列遊戲，引導幼兒初步接觸幼兒園、教師、同伴，體驗幼兒園集體活動的樂趣。

2、營造班級溫馨、快樂的集體氛圍，促進家園自然過渡。

3、提供家長與幼兒交流、交往的機會，讓家長了解幼兒園、班級、老師的教育行爲和幼兒園集體生活的方式，增強家長科學育兒的理念和技能，提升幼兒園社會效應。

二、活動準備：

幼兒園準備：一次性杯子、紙巾。

班級準備：各遊戲活動時操作的教具，獎勵的小貼紙。

三、活動流程：

接待幼兒和家長組織親子系列活動獎勵評價，師生道別

四、具體活動：

（一）新生入園，教師接待（8：30——8：50）

準備：家園欄張貼幼兒名單、教師自我介紹、本次親子活動的主要遊戲介紹。教師準備好幼兒的名字卡片。（方便教師認識幼兒）室內黑板設有“歡迎小朋友和家長們來園”標語。活動安排：

（1）教師熱情幫助幼兒和家長找到自己的班級，與幼兒、家長禮貌問候、溝通，初步瞭解寶寶的喜好等狀況。給寶寶佩戴名字卡片。

（2）幼兒、家長自由參觀班級環境，結交同伴。選擇桌面玩具玩耍，瞭解班級概況。

（二）親子系列遊戲（8：50——10：30）

1、點名時間（8：50——9：10）：我的飛機開始飛

遊戲目標：

（1）通過遊戲，鼓勵幼兒大膽親近老師。

（2）體驗和班級教師交往的快樂情感。

遊戲準備：

兒歌《我的飛機開始飛》

遊戲過程：

（1）師生打招呼：“寶寶早上好，我是某某老師。”（引導寶寶和老師打招呼。）

（2）師用手指做飛機狀，激發幼兒興趣。“今天我有一架神奇小飛機，它想要認識寶寶們，它飛到誰那裏，就請寶寶告訴它你的名字，讓小飛機來認識你哦！”

（3）點名，飛機起飛了。

“小飛機要找找，哪些寶寶安靜的在等待，它先去認識他們。”

（教師的飛機先飛到個別大方，能力強的孩子旁邊，請他站起來告訴我們他的名字，並邀請他上來和老師親一親，抱一抱。教師給大膽介紹自己的寶寶積極表揚，獎勵小貼紙。對於個別靦腆的幼兒，採用鼓勵的方式引導他們講自己的名字。）

遊戲指導：依據幼兒不同的情況，分別進行適當的引導，不可強求個別幼兒。

2、音樂遊戲：開火車（9：10————9：35）

（1）手指遊戲：手指兄弟（可親子合作）

教師邊念兒歌，變做動作吸引幼兒。

鼓勵幼兒動動小手，跟隨教師一個來嘗試手指遊戲。

請幼兒和家長合作手指遊戲。（如讓寶寶的手指跟隨音樂在爸爸媽媽身上動起來）

附兒歌：

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩隻手指在寶寶身上輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三隻手指在寶寶身上輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四隻手指在寶寶身上輕撓）

五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）幾裏古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下撓）

（2）體育遊戲：粘泡泡糖

請孩子們和家長圍成一個圓圈，邊拍手邊說：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子問：“粘哪裏？”老師說：“粘肩膀（或身體的其他部

位）。”孩子和家長馬上兩人一組互相碰肩膀。（活動可進行多次）

（3）親子音樂遊戲：開火車（奧爾夫快慢節奏）

遊戲準備：奧爾夫快慢節奏音樂、呼啦圈（一般根據班級幼兒分組情況來定）

遊戲玩法：請家長朋友帶着寶貝排成長長的火車，跟着音樂的節奏走起來，當音樂停止時，看誰先跳到圈圈裏。遊戲進行兩次。

3、生活時間（9：35——9：55）：入廁、洗手、喝牛奶、吃點心。

（1）幼兒學習排隊入廁，提醒家長使用手紙。

（2）指導幼兒邊念洗手兒歌邊正確洗手。

（3）保育員消毒好桌面，等幼兒洗好手請他們取牛奶和小點心吃。

4、親子手工活動：紙杯變變變（10：00——10：20）

一、教學目標：

1、幼兒與父母一同嘗試用紙杯進行設計、製作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性。

2、提高幼兒想象力、創造力和動手能力。

3、體驗製作活動帶來的樂趣，激發環保意識。

二、教學準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯製作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙等等。

三、教學過程：

1、活動導入。

出示教師示範作品，引導幼兒欣賞作品，引入活動。

2、教師示範設計製作。

出示小動物，（幼兒說說自己喜歡的小動物）以“小青蛙”爲例，教師進行示範製作。

3、我的紙杯變變變。

（1）操作前，教師講清製作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁後的下腳料要放進桌子上的小筐裏。

（2）父母與幼兒一組，每人一份製作材料，分組進行製作活動。

（3）幼兒與父母動手操作，教師巡迴指導。

4、作品展示與評價。

幼兒完成後，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？爲什麼喜歡？教師根據情況，簡單的總結一下製作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。

5、活動延伸。

（1）將製作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

（2）在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計製作更多種類的玩具作品。

5、獎勵評價，師生道別：（10：20——10：30）

1、給每個幼兒做積極表揚，並給予獎勵。

2、鼓勵幼兒和老師禮貌說再見。

3、和個別家長交流活動情況和幼兒園概況。

幼兒園教案 篇2

《對對歌》教學設計

　　一、教材分析：

《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分爲上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。

　　二、設計理念 ：

本課以遊戲形式導入新課，上課之初就可以激發學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義並且認識生字。通過摘星星、我來說等遊戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嚐到識字的樂趣。

　　三、說教法、學法

識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的願望，並掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將採用如下教法、學法。

教法：

1、情境助學法。利用多媒體創設情境，吸引學生的興趣。

2、小組合作探究法。培養學生的合作探究精神和獨立識字能力。

3、遊戲鞏固法。通過遊戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養學生主動識字的願望。

　　四、教學目標 ：

1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習並掌握部首“R”。

2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養學生的獨立識字能力。

3．激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

　　五、教學重難點：

教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。

教學難點：

（1）會寫“單、關”兩個生字。

（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、複雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

幼兒園教案 篇3

活動時間：8月1日上午9:00--12:00

活動地點：室內

活動準備：

1、門口led屏顯示流動字幕絢彩森林熱烈慶祝中國人民解放軍建軍xx週年

2、音樂：《最可愛的人》、《軍鼓樂》、《咱當兵的人》

主持人：xxx

開場白：

可愛的小朋友們：

你們好!

今天，是八一建軍節，我們今天的幸福生活是解放軍叔叔用生命和鮮血換來的，我們應該記住這個日子，熱愛解放軍叔叔，從小好好學習，練好本領，長大了就可以當一名光榮的解放軍，保衛祖國媽媽，讓祖國媽媽更加繁榮富強!

活動具體方案：

活動一：軍帽不落地

1、活動目的：鍛鍊合作能力及手眼協調能力

2、活動準備：5頂小軍帽

3、活動配樂：《軍鼓樂》

4、活動流程：

(1)小朋友們排坐，每個人一頂軍帽。>寫作模板

(2)老師發出口令，每位小朋友左手把左手邊小朋友的軍帽取下，同時右手把自己的軍帽取下，然後把左手邊小朋友的軍帽戴在自己頭上，把自己的軍帽戴在右手邊小朋友頭上。

(3)整個過程要連貫，一旦哪位小朋友做錯或者軍帽掉在地上，就要接受其他小朋友的懲罰，表演節目

活動二：我心中的解放軍叔叔

1、活動目的：通過繪畫，描述小朋友心目中的軍人形象

2、活動準備：多張a4白紙，一些蠟筆

3、活動配樂：《最可愛的人》

4、活動流程：

小朋友根據想象繪製心目中解放軍叔叔的形象，可以是海軍、空軍、陸軍，並寫下自己對解放軍叔叔的祝福。畫完後，小朋友一起評選出畫得最好的一幅。

5、活動獎勵：

最好的一幅畫將掛在教室裏1個月。

活動三：我給解放軍叔叔敬個禮

1、活動目的：通過學習敬軍禮，養成規則意識

2、活動準備：五星紅旗一幅、老師要熟知敬軍禮的細節，要標準到位

3、活動配樂：《紅旗飄飄》

4、活動過程：

(1)小朋友面對國旗排排站好

(2)老師教授敬軍禮的要領，並進行3次示範

(3)請學得好的小朋友做示範

(4)所有小朋友一起向國旗敬軍禮

教師風采

教師可自行編排

集體合唱

《咱當兵的人》

主持人結束語：小朋友們，今天我們共同度過了建軍節，做了戴軍帽的'小遊戲、學習了敬軍禮，xx小朋友畫得解放軍叔叔也掛在了牆上，今天是或是不是很大啊?相信有很多小朋友都希望長大成爲一名解放軍，保衛我們的祖國媽媽。我們現在就要努力，學好本領，鍛鍊身體，希望大家以後每次來到絢彩森林都更努力地參加學習與運動，爲自己的理想加油!今天的活動到此結束，謝謝小朋友們!

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

在今天的信息時代裏，廣告是孩子們日常生活中經常接觸而又非常喜歡的一個內容。在陶行知先生看來，教育只有通過生活才能發出力量而成爲真正的教育。在新《綱要》中，有多處強調，幼兒園的教育，應“密切結合幼兒的生活”去進行，“應滲透在多種活動和一日生活的各個環節中”進行，因此，幼兒園的課程不僅應選擇幼兒的生活作爲教育的內容，而且應通過幼兒的生活來進行教育，生活既是教育的內容，又是教育的途徑。而廣告就是來源生活，對於幼兒來說有一定的直接經驗，容易進行交流。但他們對廣告的瞭解是無意識的。通過活動能幫助幼兒認識廣告與現代生活的一些關係，並可以培養幼兒觀察周圍事物的興趣和積極的態度，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、引導幼兒觀察身邊的廣告，使他們對周圍事物產生興趣。

2、初步瞭解廣告的一些特點及其與人們生活的關係。

3、提高幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、幼兒外出參觀，和家長共同收集各類廣告。

2、部分廣告宣傳單、錄像、報紙、畫等。

3、幼兒熟悉和喜歡的玩具、食品。

活動過程：

　　一、觀看超市廣告宣傳單

1、幼兒各自觀看廣告宣傳單。

2、問：你們看到了什麼？爲什麼要有這些廣告？

3、小結：看了這些廣告後，我們就知道商店裏有什麼商品可以買。廣告能使所有人知道，這些商品都是怎樣的商品。

（評：以觀看超市廣告引出交流的主題對幼兒來說既熟悉又新鮮，激發了他們對問題提出有關經驗的聯想及主動思考的積極性。）

　　二、瞭解廣告特點

1、幼兒觀看廣告。（觀看若干廣告錄像片段）

2、問：看了廣告，你想去買什麼商品，爲什麼想去買？

你記住了那個廣告？爲什麼記住它？

3、小結：廣告還能讓大家都知道商品好在那裏。一個好的廣告能讓大家都喜歡它，記住它，想去買它。

（評：藉助媒體這一動態情境使幼兒更富有充實感地去接受新的信息，喚起幼兒積極地用已有的經驗去理解和把握新的科學知識和經驗，併產生好奇、疑問，進而使他們勤想、好問、樂於交流。）

　　三、說說我知道的廣告

引導幼兒交流有關廣告的各種經驗。

1、問：除了能在這些廣告宣傳單以及電視裏和收音機裏看到或收聽的廣告以外，你還能在哪裏找到廣告。

2、幼兒相互交流廣告的種類。

3、幼兒集體交流信息，教師根據幼兒回答出示各種廣告。

問：“誰向大家介紹，你在哪裏找到廣告？它告訴大家些什麼？”

4、小結：其實能在很多地方找到廣告，報紙上、雜誌裏、車廂中、街上、燈箱廣告、商店門口……這些廣告能讓大家隨時隨地瞭解到商品的信息。

（評：這一環節注重了信息交流的雙向性，即生生之間的互動交流、師生之間的互動交流使信息及時得以回收、整理。同時在這充滿寬鬆自由的氛圍中進行交流討論，讓每個孩子都有獨立思考和討論的空間。充分發揮幼兒的主體地位，充分體現了教師的主導和幼兒主體的關係。教師對孩子的啓發引導方面把握的很好，切合幼兒的實際水平，讓孩子敢說、敢做，探索欲強，激發了幼兒學習興趣。充分體現了《新綱要》的精神。）

　　四、設計廣告語

1、爲了設計出更好的廣告，就出現了一種新的工作———廣告設計

2、現在，我們也來做廣告設計師，用一句好聽的話來介紹商品。讓大家一聽就喜歡它，記住它，想去買它。

3、幼兒設計廣告語。

選擇一件自己感興趣的實物，觀察後，爲它設計廣告語。

4、請幾位幼兒向大家介紹他們自己的廣告語。

（評：幼兒在創編和設計廣告語的過程中，將所獲得的知識經驗信息再一次進行整理和回收，促使幼兒在創造能力、思維能力和語言能力等個方面形成整合發展的動能，全面提高幼兒的各種素質。）

　　五、延伸活動：

1、帶領幼兒外出尋找、觀察。

2、準備各種材料，幼兒自發畫、編、創作廣告。

活動反思：

孩子生活的社會系統爲孩子提供了多樣的讓孩子有機會成長的刺激，而這一交流型教學內容的選擇正是來源於孩子們的日常生活中經常接觸而又非常喜歡的素材，幼兒有一定的直接經驗，容易進行交流。但他們對廣告的瞭解是無意識的、片面的、不完整的，因此選擇此教材內容能使幼兒有機會完成其所參與的活動，完善已有的知識經驗，提高他們的生活能力。

在交流活動過程中，教師通過逐層深入的提問，向幼兒展示新的交流信息，使幼兒思維具有連續性、開放性，如：“爲什麼要有這些廣告？”“你記住了哪個廣告？爲什麼能記住？”“你還在哪裏看到過廣告？”等等，通過逐步擴展幼兒的信息交流，給幼兒提供了學習運用新的信息交流經驗的機會，進一步提高幼兒主動思考的積極性。

在整個活動中，教師還注重了信息介入的多樣化、信息交流的多向性，如藉助已有的經驗、藉助圖像、藉助媒體的動態情境及教師互動、生生互動的交流氛圍幫助釋疑，從而使幼兒思維的深刻性不斷提高，主動獲得科學知識經驗的能力不斷加強。同時，本活動使幼兒的語言能力、創造能力、思維能力的發展得到了整合，全面提高了幼兒各方面的素質。