【精選】幼兒園教案合集10篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

設計思路：

本次活動來源於幼兒運動時對小雞的興趣，觀察到幼兒會動腦筋找小雞喜歡吃的東西，並喂小雞吃菜葉中引發出來的。由於我班是託班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時對於咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，於是我以幼兒的興趣爲出發點，根據0—3幼兒的年齡特點和發展目標設計了這次活動，在這次活動中以重點引導幼兒區分大小爲主線條，以觀察大小、大小的組合、以難點粘貼大小，鞏固幼兒對大小的認識，並以延伸活動在區域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過具體的比較更好的區分了大小。

活動重點：

根據0—3歲嬰幼兒教養方案，認知與語言，區分大小。

活動難點：

要求幼兒將小圓與大圓進行粘貼。

活動目標：

區分大小並且運用大小不同的圓進行粘貼。

活動準備：

環境佈置（區域角佈置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）

活動過程：

一、引起興趣。

咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠幹什麼呢？（生雞蛋）

二、區分大小

1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）

雞蛋像什麼？（幼兒自由說說）

咯咯咯咯噠，老母雞又在幹什麼了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？

雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）

2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做遊戲。

這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什麼？（幼兒自由說說）

一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

老師示範粘貼小雞的方法。

師生共同參與並幫助幼兒完成粘貼小雞。

4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現在你是誰了？

小雞有什麼本領（幼兒自由說說）

5.小雞還有一個好聽的名字叫什麼？（chicken）

英語歌曲：chicken

三、延伸活動：

chicken還有許多好朋友等着我們，他們是誰？

現在我們一起找你喜歡的好朋友。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行爲過程。

2、藉助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

活動準備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

開始部分：

1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什麼感覺？

師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰痠背痛，爬山是一件很艱難的運動。

基本部分：

1、有一隻小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎麼做呢？還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，譁……又怎麼啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎麼做呢？它會往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？爲什麼？

4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟着音樂做相應的動作兩次。）

結束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=P2/4

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

爬呀 爬呀 山坡 上 心裏 樂悠 悠

整合活動《小小桂冠詩人》

整合活動《小小桂冠詩人》

活動目標：

1、激發幼兒對葉子外形的聯想。

2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。

活動準備：

教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子

各種顏料、膠水、幼兒操作材料

活動過程：

1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所瞭解。

2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什麼？葉子圓圓可以當什麼？

3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。

4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。

6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。

7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子製作的桂冠，請幼兒自己動手製作一頂桂冠送給自己。

8、教師講解桂冠的製作方法，幼兒操作，教師指導。

9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒瞭解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

活動過程：

一、組織教學1、問早問好互動小遊戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裏拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒複述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可分給幼兒彩條玩耍。

中班美工 夏天的風景

活動目標

1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹幹。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動過程

1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？人們在夏天裏穿什麼衣服？幹什麼事？怎樣才能涼快些？用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱？什麼顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出一個幼兒發言。

教師總結：

1、夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2、交代要求，引導作畫，教師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。

3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嚐會”或進行“玩水”等夏天的活動。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、認識常見的動物，感知動物的特徵。

2、感受人類與動物之間親密的關係，增進熱愛動物的情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養觀察，比較能力。

活動準備：

動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動過程：

　一、交流

1、你看過《動物世界》嗎？

2、裏面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什麼動物？（幼兒回答簡單的小貓小狗）

3、增加難度：現在你不僅要說說你喜歡的動物，並且要介紹一下。

如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂的嫩葉。

幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。

　二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1、視頻裏都講了誰？講了什麼故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容）

2、你覺得這位叔叔怎麼樣？很好，他救了小蛇。

3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！

　三、討論：如何保護小動物

你知道應該怎樣保護小動物嗎？如果在街上看見受傷的小動物，你會怎麼做？

　四、引導幼兒閱讀幼兒用書

看圖說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號裏打勾。

反思：

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的瞭解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至於都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地瞭解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，爲孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。

2．樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。

(1)老師的手指會說話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老師做了這麼多手勢．你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰願意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

3．創編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

教學反思

在這次活動中，孩子們的表現讓我真的是非常意外，當裏全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者幹別的。

當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

本次活動目標完成很好，但有一個地方出現了不應該出現的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這裏表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據字形就直接念yā 。這是不應該出現的，以後的備課中一定要認真，對於自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束後還給我們每班發了一本字典讓我們有問題及時解決。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。

幼兒園教案 篇6

教學目標：

1、認識5以內的序數，能分清從左到右，從右到左，從前到後，從後到前數是第幾。

2、發展幼兒的觀察力、動手操作能力，培養幼兒互相合作的能力。

教學重點：

認識5以內的序數。

教學難點：

能從不同的方向數是第幾。

教學準備：

1、課件——“小動物賽跑”

2、各種動物、植物、蔬菜的圖片若干，白紙條若干。

教學過程：

一、幼兒聽音樂按第一隊、第二隊…的順序走入教室。

二、利用課件進行教學。

1、教師：“小朋友，今天老師要帶你們到動物園裏去，今天的動物園可熱鬧了。一會兒請小朋友仔細觀察，看一看、想一想，今天的動物園爲什麼這麼熱鬧？”（帶領幼兒去開汽車）

2、教師：“動物園到了，我們來看一看，小動物們要幹什麼？”（放小動物比賽的畫面）。現在我們來數一數，有幾隻小動物來參加比賽？都有誰？（告訴幼兒從下往上數，最下邊的是第一條跑道，依次類推）。看一看，誰站在第一跑道，誰站在第二跑道、…。

教師：“現在老師想請小朋友來預測一下，你認爲在這次比賽中誰能得第一名？告訴你身邊的小朋友。

3、放“小動物賽跑”的畫面，提問：

①誰得了第一名，它跑在第幾跑道？

②誰得了第二名，它在第幾跑道？

③小熊得了第幾名，它在第幾跑道？

4、比賽結束了，小動物們按先後順序排好了隊，排在第一的是第一名的小狗、…

三、創設情境，幼兒鞏固序數。

1、選四名幼兒與老師一起做遊戲。

2、教師扮教官，幼兒扮士兵，做遊戲。

四、小組活動。

1、將幼兒分成四組，每組分給不同的圖片，先請幼兒觀察。

①你發現了什麼問題？

②根據你觀察的結果，將它們擺好。

③說一說把誰排在了第一、第二、…

2、將幼兒的作品粘貼在前面，請幼兒說一說，你還有與他不同的排法嗎？

五、教師做簡單的小結，教學結束。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1、初步感知“水蒸氣蒸發”、“水蒸氣變水”的現象

2、觀察實驗，講解自己的發現並提問。

3、激發對科學活動的興趣。

活動準備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關於雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，瞭解有關常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程

一、導入部分

昨天，我們在活動室內放置了一杯水，並且記錄了水的高度，現在我請一位小朋友來觀察一下，水有什麼變化。

二、實際操作部分

（一）、水由液態變爲氣態

1、幼兒討論：水到哪去了？ （“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢於想象，在想象的基礎上去操作，從而發現問題，解決問題。）

2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯裏的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現象

3、提問：發現水有了什麼變化？水汽是從哪裏來的？到哪去？ 在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等） （“幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲科學探索的對象”） 小結：水遇熱會變成水蒸氣。

（二）、水由氣態變爲液態 （爲了讓孩子“願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流” 材料的提供是以小組爲單位的。）

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導幼兒觀察玻璃片上發生的現象。 在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（對着冷玻璃哈氣）

小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化 （增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。）

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利瞭解水遇冷時的循環變化過程（水——水蒸氣-——水——冰——水）

四、活動延伸

（一）、請幼兒繼續探究水遇冷又會變成什麼？ （相互交流展示收集的資料。）

（二）、瞭解雨水與人們生活的關係，說說與水的好處和危害 （通過擴展部分，可以豐富幼兒的經驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。） 五、結束部分 教師：我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化，又有那麼多的作用，因此我們要節約用水，保護我們的水資源。

幼兒園教案 篇8

一、 主題的產生：

像往常一樣，在午餐後孩子們圍坐在一塊興致勃勃地談論着昨晚電視上的新聞。今天最先發言的是柯研小朋友，她說：“昨晚我在新聞上看到咱們中國製造了一艘能載着火車渡海的輪船。”這好像打開了幼兒們的話匣子，有的說：“我也看到了，那艘船能載一列好長好長的火車。”有的說：“那不是真的，我還沒聽說船能載火車呢！”有的說：“那是真的，那艘船好大好大，比我們幼兒園還大。我還知道船的名字叫“豫海鐵一號”此時，有的小朋友發現了一直站在旁邊聽的我，就紛紛過來問：“老師，那艘船真的能載火車嗎？”“火車是鐵造的，那船會沉下去嗎”“船是怎樣製造的”等等。教師發現幼兒生成的這一問題十分有價值，汕頭市是沿海城市，船是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易於收集和觀察的資源。於是我說：“老師也十分想知道爲什麼，讓我們一起來研討，你們也可去問問爸爸媽媽，查查電腦或找找百科全書好嗎？”我十分關注每個幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引伸爲大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“船”產生了可能。

二、 主題的方案

總體目標：

1、 通過調查、參觀、製作、實驗等活動認識船並初步瞭解船的發展，知道船的基本結構、功能、和用途，激發對船的探究興趣。

2、 通過感知、體驗、實踐與操作活動，習得相關的數量概念的知識，學習數的分合、加減運算、分類等技能，發展邏輯思維能力。

3、 初步培養制訂計劃、參與活動，仔細觀察分析問題、探究問題的習慣與能力。促進幼兒與他人合作，交流。提高解決問題的能力。

4、 通過環境創設，進一步觀察、審美、佈局，並在用各種材料製作船的活動中，提高手工製作技能。

5、 培養對音樂的感受、理解、表現和創造能力。

各階段名稱

各階段目標

活動內容

形式

環境及材料準備

區域活動

親子活動

其它活動

階段一

船的發展史

簡單瞭解船的發展歷史瞭解人造物品是隨着人的智慧的增長和科技的進步而不斷地發展的激發幼兒熱愛科學的願望。

活動一：講述活動：船的演變

活動二：船的發展史（美術）

活動三：刻舟求劍（故事）

活動四：尋找船的新聞

集體

環境：

1、 牆壁畫“船的發展史”

2、 佈置新聞角

材料：

1、雪糕棒、吸管、

1、 在閱讀區放置一些有關船的圖書供幼兒閱讀。

2、 在美術區，提供一些材料讓幼兒製作各種筏。

1 發放調查表

2 請家長帶領幼兒收集與船有關的圖片。

故事：寶船

階段二

不同種類的船

通過收集活動，建立資源中心，開展“船隻介紹會‘瞭解

不錯的船的基本特徵和用途，知道各種船的不同之處，並學會分類。

活動一：參觀碼頭

活動二：介紹調查表（各種各樣的船）

活動三：船隻介紹會

活動四：船的分類統計

活動五：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

活動六：可愛的小船（學習4的組成及加法）

活動七：boat(英語活動)

集體、分組、個別

環境：

1、 船的展覽會

2、 將幼兒的調查表、統計表展示。

材料：

1、1- 4數字及加減符號。各種的小船若干。

2、分類統計表（人手一份）

1、 讓幼兒在認知區中講述各種各樣的船。

2、 提供英語卡片讓幼兒互問互答

1、 請家長協助收集各種船的模型及圖片。

音樂欣賞：小白船

階段三

沉與浮

通過探索活動讓幼兒擴大對物體沉與浮的經驗，使幼兒知道怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動一：哪個浮，哪個沉

活動二、怎樣使橡皮泥不下沉

活動三：怎樣使鐵塊不下沉。

活動四：怎樣使泡沫下沉

分組

1、材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等製品。

2、環境創設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

1、提供材料讓幼兒自由探索浮與沉的現象。

請家長與幼兒共同做浮與沉的實驗並記錄。

故事：刻舟求劍

階段四

製作與創造

1、 積極主動地參與各種操作活動，自選操作空間，獨立或共同完成操作，邊操作邊講述；活動結束，正確收拾管理操作材料。

2、 在操作活動中會借鑑他人經驗，根據自己的理解與想象，發揮與創新，善於探究新的操作方法。

活動一：未來的船（意願畫

活動二：制訂造船的計劃

活動三：設計活動“我喜歡的船

活動四：製作活動“造船”

活動五：試航

集體、分組、個別

環境創設：

展覽“我的船“

材料：

1、船的模型及圖紙

2、各種造船的材料（廢舊物品）

不錯的讓幼兒在美工區中利用各種材料製作自己喜歡的船。

1、 讓幼兒回家收集造船的材料：廢舊紙盒、果殼、雪糕棒等。

2、 讓幼兒與家長共同利用廢舊物品製作船

故事：小老鼠和大鯨魚

三、找尋船的材料

1、 家長帶幼兒到海濱路觀看不同的船隻，並將之記錄下來。

2、 從互聯網中找到有關快艇及船的結構的資料。

3、 從報紙或舊雜誌中剪下有關船的報道。

4、 在餐前餐後討論並分享有關船的知識。

5、 看從家裏帶來的有關船的書籍和圖片。

四、各階段活動的實施過程及活動評析。

階段一：船的發展史。

活動一：綜合活動：船的演變

活動目標：

6、 通過活動，讓幼兒瞭解船的演變過程，瞭解人造物品是隨着人的智慧的增長和科技的進步而不斷髮展地，激發幼兒努力學知識的願望。

7、 引導幼兒根據觀察的印象，以繪畫的形式表現各階段的船的主要特點，鼓勵幼兒大膽想象，添畫有關船的情節。

活動準備：

1、發放調查表，讓幼兒回家與家長討論最早的船是用什麼東西做的以及船的演變過程，並進行相應的記錄。有的幼兒甚至與家長一起在互聯網上查閱了相關的材料。

2、船不同發展階段的有關文字和圖片資料。

活動過程：

1、 幼兒自由講述調查表，並請個別幼兒介紹自己的調查結果。

2、 引導幼兒討論：世界上最早的船是用什麼東西做的？（欣賞有關圖片，講解相關文字。）

8、 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，體會勞動人民的聰明和智慧。

（1） 讓幼兒明確船的演變史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→鐵質船→各種海洋巨輪。

（2） 在幼兒欣賞這些圖片的時候，着重引導幼兒討論當時人們是怎麼想的，他們有什麼需要。引導幼兒理解即使是同一物品，它的形成也是經歷了很多不同的階段的，每一個階段的物品都是勞動人民聰明才智的表現。

9、 啓發幼兒將自己喜歡的船畫下來，並添畫上有關情節。

（1） 讓幼兒討論講述自己喜歡的是哪個階段的船，爲什麼？它長得是什麼樣子的？

（2） 指導幼兒合理地佈置畫面和選用顏色以表達自己的感受和想法。

（3） 評價作品：展示作品，讓幼兒討論評價作品“哪一幅畫得好，爲什麼？”

10、 延伸活動：師生共同將作品佈置在牆畫上，再加上文字，以供幼兒課餘時間讀讀講講。

活動二：故事《刻舟求劍》

活動目標：

通過故事的講述，讓幼兒瞭解事物是不斷髮展、變化的，不能以靜止的眼光去看待

不錯的發展的事物。引導幼兒對故事中人物進行評價，提高幼兒的辨別、分析能力。

活動準備：

《刻舟求劍》自制掛圖兩幅。

活動過程：

1、 教師出示圖片，引起幼兒興趣。

讓幼兒自由觀察，討論圖片的內容。

2、 請個別幼兒根據圖片分段講述故事，逐步啓發幼兒理解故事的內容。

（1） 請幼兒根據圖片一講述，提醒幼兒注意講出故事的時間、地點、人物及發生的事情。

（2） 啓發幼兒討論用什麼辦法才能拿到了扇子。

（3） 請幼兒根據圖片二講述，提醒幼兒講清事情發生的地點，周圍的人的表情及說法。

（4） 啓發幼兒討論當他的寶劍掉到了水裏，應該用什麼辦法才能撈上來。

3、 啓發幼兒說說他的寶劍最終拿上來了嗎？爲什麼？

4、 你覺得他是一個什麼樣的人，如果是你遇到這樣的事情，將會怎樣做？

活動評析：

以往的故事講述，總是教師出示圖片邊讓幼兒觀察邊講故事。聽故事時，教師往往這樣提問：“故事的名稱叫什麼？”“故事中有誰？”“故事裏講了一些什麼？”這種循序漸進的提問方式，能讓孩子回憶故事的時間、人物、情節等，而沒有給孩子想象、思考和選擇的餘地和空間。而本次活動，是先讓幼兒觀察圖片，學習講述，把老師的講述改成孩子的聯想式講述，再從講述中產生“用什麼辦法才能撈到扇”“用什麼辦法才能撈到寶劍”“他用的辦法爲什麼不好”等等多個問題。然後，讓幼兒從多方面思考問題，由單一問題產生聯想，拓寬了幼兒的思維。這樣可以開啓幼兒的心智，培養幼兒的想象與創造。

階段二：不同種類的船隻

活動一：參觀碼頭

一、 帶領幼兒參觀碼頭，引導幼兒觀察船的外形，瞭解不同的船。

二、 請駕駛員介紹碼頭上不同的船，同時介紹他們的工作。

三、 提供硬卡紙讓幼兒自由選定船進行寫生創作，學會用簡單繪畫的方式記事、記物、隨時做好參觀記錄。

四、 帶幼兒登上客輪試航，體驗航行的快樂，師生共同談論各自的感受。

延伸活動：

1、 回幼兒園後，幼兒相互交流參觀碼頭的感受與經驗。

2、 引導幼兒互相質疑、自我解答有關船的知識，形成辯論的學習氛圍，發展幼兒的語言表達能力。

3、 發放調查表，在調查過程中，要求幼兒、家長把收集有關於船的圖卡、模型、知識百科全書、VCD帶回幼兒園，大家分享。

活動二：介紹調查表

一、幼兒互相交流調查的信息。

二、推薦代表在集體面前介紹自己的調查內容。

三、教師講述自己的調查感受、調查結果及趣事或調查方法，有目的導向式提升船的知識經驗。

如：1、船的種類有很多。 2、船是水上的交通工具。 3、軍艦是用來打仗的船。 4、現在的船是用電腦操控的。……

四、將幼兒的調查表佈置在走廊，讓幼兒利用課餘時間自由地講述。

活動三：船的介紹會

一、將幼兒收集的模型、圖片等，佈置在展覽廳裏。

二、讓幼兒相互介紹自己物品的名稱、外觀設計、功能等。

三、請個別幼兒進行介紹，評選最佳講解員（講解清楚、大方自信）並給予獎勵。

活動四：船的分類、統計

一、教師引導幼兒按不同的屬性將船模型進行分類統計：

1、 按造船材料分

2、 按船的種類分

3、 按船的大小分

4、 按船的來源分（買的或自制的）

二、出示分類統計表，讓幼兒填寫。例如：

表格1

按造船材料分類統計表

名稱

數量

木頭船

塑料船

竹船

……

表格 2

按船的用途分類統計表

名稱

數量

客船

貨船

軍艦

遊艇

三、根據分類統計結果，學習4的加法。

1（木頭船）+ 3（塑料船） = 4 ……

四、幼兒用語言表達操作結果，學習編口頭應用題。

活動五：體育活動“劃浪”

一、 幼兒聽音樂自由的做動作：隨着海浪的起伏，做手的律動及腿的彎曲動作。

二、 幼兒進行劃浪的動作練習。

1、 動作要領：坐在板上，兩腿向前或向後，雙手在身體兩側撐住，靠雙手的撐力和兩腿彎曲，向前或向後移動。

2、 讓幼兒自由練習動作，提醒幼兒注意姿勢正確、規範，不能離開墊板。

3、 劃浪比賽：將幼兒分成六組進行劃浪接力比賽，當幼兒劃到終點時將彩旗交予另一幼兒，直至全組幼兒劃完，最先劃完的一組幼兒獲勝。

三、聽音樂做整理放鬆動作。

活動六：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

一、 欣賞音樂《讓我們蕩起雙漿》感受音樂優美、抒情的旋律，體會樂曲表達的意境。

二、 聽音樂說感受，教師提問：“聽完音樂之後你想到了什麼？”幼兒自由交流、相互討論。

三、 聽音樂表達：

1、 聽音樂做動作。

2、 聽音樂自由講述。

3、 聽音樂繪畫。

階段評析：

在此階段活動中，我鼓勵幼兒用各種方式展示自己的成果。一次，幼兒提出要展示他們收集來的有關船的資料，於是，我們就發動幼兒回家收集材料，許多幼兒帶了一些模型及圖片。只有陳然小朋友帶了一張他自己畫的船，那隻船是由許多

不錯的星星組成的，船的上面還有一個月亮形的機房。在展示時，當他發現教師將他的畫掛出後，他感到十分高興，因此最後幼兒舉辦了一個船的展覽會，共展出圖書19本，圖片資料43幅，剪報網上下載資料27幅，實物資料47種。

環境、材料的創設意義不僅因爲它是影響幼兒發展的條件，更是因爲環境建設的過程中，通過幼兒的積極參與而產生的互動效應。在本階段活動中幼兒有許多新的發現，他們互相討論，熱烈提出各種問題，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄着一隻氣墊船，我站在一旁不知道她想做什麼，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷幼兒，於是一直站在一旁看着。一會兒，均羽回過頭來，對我說：“這隻氣墊船下面的這個黑色的塑料片是幹什麼用的，” 我也湊過去，拿起仔細地看了起來，原來真有一塊塑料片，均羽興奮地告訴我，“一定是轉變船的方向用的”。針對這一問題，我組織幼兒一起討論，並將船放於水中試航，讓幼兒在觀察中得到結論。教師要認真傾聽，及時捕捉。在探索中教師和幼兒的經驗是互動的，有時是教師藉助材料給予幼兒以啓發；有時幼兒藉助材料，通過觀察發現讓教師增長見識，開闊眼界

在活動的過程中，幼兒往往會產生新的主題內容，作爲教師要根據具體情況進行引導，像“船爲什麼在水裏會浮，”這個話題對於幼兒很感興趣，教師可以鼓勵幼兒進行討論，共同尋找材料，進行實驗操作。對於主題展開與深入都是十分有益的。

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解學生的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過實踐研究，我們真正體會到在探索活動中，教師要樹立以幼兒發展爲本的觀念，創設環境和材料，讓幼兒們在與環境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。

階段三：浮與沉

活動要求

1． 讓幼兒瞭解水的一些特性，並通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

2． 引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2． 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3． 毛邊紙和書面紙折的船。

活動過程

一、 教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

二、 幼兒實驗（一）

提出問題：你們知道盤中的東西放入水缸後會發生什麼現象？請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上（↑表示上浮、↓表示下沉）。

討論：爲什麼有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因爲它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因爲它重。

三、 幼兒實驗（二）

提出問題：用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒猜想：可用的.各種方法並進行記錄

幼兒操作：介紹各種方法。

，中班主題活動教案：船

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

一、 幼兒再次實驗（三）

提出問題；你能不能用剛纔介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水裏的東西的重量大於水的浮水裏的東西的重量大於水的浮力時，東西就往下沉；當放進水裏的東西的重量小於水的浮力時，東西就浮在水面上。

二、 幼兒實驗（四）

提出嘗試題：把兩隻不同紙折的小船放進水裏，看看小船會怎麼樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

三、 總結。

階段評析：

大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒瞭解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶着任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的

不錯的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要爲幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗範圍，既知道鐵在水裏會沉，木頭在水裏會浮，又瞭解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行爲性，增強探索的預見性，有助於發展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。

通過討論交流發展幼兒表達經驗的能力，激發進一步探索的願望。

階段四：如何造船

活動一：意願畫“未來的船

一、引導幼兒在原來觀察的基礎上想象未來的船，討論創造自己船的特徵和結構的關係。

二、請個別幼兒講述自己想設計的船的樣子和用途。

三、鼓勵幼兒大膽創作設計，對於沒想好的而且在構圖造型上有困難的幼兒給予幫助。

四、展示作品，組織幼兒欣賞，找出船外觀美的、新奇的和使用方便、設施先進的作品，並請幼兒介紹自己設計的船。

活動二：制訂造船的計劃

一、通過講述連環畫，讓幼兒瞭解造船的基本過程：設計——選擇材料——製造船。

二、組織幼兒相互討論：讓幼兒設想用什麼材料進行造船？

三、教師記錄幼兒的講述內容。

四、延伸活動：讓幼兒回家與爸爸、媽媽共同收集造船的材料：廢舊紙盒、小石子、瓜果、果殼、牙籤、泡沫等。

活動三：設計活動：我喜歡的船

五、啓發幼兒討論自己喜歡的船是什麼樣子的，爲什麼喜歡它，它有什麼用途？

六、讓幼兒根據自己的想象，將船繪畫出來，提醒幼兒注意結合自己材料的選擇，合適地安排構圖。

活動四：製作活動“造船”

一、 介紹造船材料、製作工具，提出製作要求：安全、正確使用剪刀、小刀等製作工具。

二、 幼兒聽音樂，根據計劃（自己的設計、所選的材料）開展造船的活動。

三、 造船的基本方法：

1、 泡沫船：幼兒在泡沫上勾畫出船的輪廓，用小刀將泡沫沿邊割下，塗上顏色或包上色紙，並加上一些帆或機房等裝飾。

2、 瓜果船：幼兒用刀將瓜果切開，掏空瓜瓤，用牙籤固定，並加以裝飾。

3、 紙盒船：用紙盒拼裝，用膠紙固定紙盒，用彩色紙裝飾。

4、 紙船：提供示範圖，讓幼兒看示範圖折船。

5、 其他：可讓幼兒自發製作牙籤船、吸管船等。

四、 讓幼兒給造好的船取名，互相欣賞介紹船，體驗成功的愉悅。

活動五：試航

一、幼兒將自己的船放於游泳池中進行試航。

二、觀察浮沉現象，可啓發一些幼兒將沉下的船進行改造，進一步理解浮沉的道理，習得相關的知識與經驗。

三、在試航活動中，教師有意識設置問題，如：“遇到船帆破了怎麼辦？”“遇到颱風怎麼辦？”……展開討論，獲得一些自救的常識。

階段評析：

本階段能引導幼兒自主體驗、自主探索，不斷認識和發現他們未知的東西，在體驗與探索中，讓幼兒學習創造，獲得發展。

“老師，我要設計一艘船，上面有城市。”“我要給船裝上翅膀和輪子，讓它能遊、能飛、能跑”……這是幼兒設計的未來的船。在實際操作活動中，幼兒收集生活中常見的物品：廢舊紙盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，製造出一艘艘船，然後給船取個名字，進行試航。看着他們認真的樣子，我也被這種情緒所感染。在這種愉快的氛圍中，通過親自動手操作，幼兒看到了自己創造的成果，一張張“設計圖”一艘艘“成品船”感受到成功的快樂，從而進一步激發了他們的創造精神和意識。

我覺得創造存在於幼兒的活動中、遊戲中、生活中。在日常的教學活動中，要儘可能爲幼兒提供更多探索世界奧祕的機會，使幼兒產生創造的動機和慾望。

幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

1滿足幼兒想要用美術形式表現的慾望。

2鼓勵幼兒不僅僅用繪畫形式，並能夠採用粘貼等方法進行美術活動。

活動準備：紙、剪紙、剪刀。

　　活動過程：

1晨間活動時，與幼兒一起交流部分幼兒在家的繪畫作品一一如果我是紙的發明者。並有效的評價幼兒的作品：

肯定幼兒的不拘泥於繪畫的方式，例如，栢洋採用粘貼和繪畫共同進行，畫面效果很豐富，同時也能清楚的表達自己的意思。

肯定幼兒能夠大膽表達自己的想法，並且能夠根據自己的意思表達清楚，別人能夠看清楚。

在肯定的同時提出一些要求，鼓勵幼兒能夠進一步在繪畫活動中

畫面乾淨清楚，顏色和線條的運用要豐富等。

2滿足幼兒想要用美術形式表達想法的願望。

鼓勵幼兒清楚的表達自己的想法。

鼓勵幼兒不拘泥於繪畫的形式，採用其他方式。

幼兒園教案 篇10

【活動目標】

1、練習在一定範圍內四散跑，鍛鍊身體的敏捷性。

2、活動中知道躲閃，能有意識的避開和同伴的碰撞。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

【活動準備】

1、有落葉的場地。

2、地墊，舒緩的音樂。

【活動過程】

一、導入：談話導入，引出課題內容。

小朋友們，現在是什麼季節？（秋天）你是怎麼看出是秋天的？（天氣變冷了，有的樹葉變黃了，還有的樹葉落下來了……）是呀，樹葉落下來了，樹葉寶寶離開了樹媽媽，肯定會傷心的。那現在我們就一起去找樹葉寶寶做做遊戲，哄哄樹葉寶寶吧！

二、展開。

1、遊戲“踩踩樹葉，熱熱身”。

師：小朋友們，找到樹葉寶寶了嗎？（找到了）那現在你就從地上撿幾個你最喜歡的樹葉，把樹葉寶寶向上拋，讓樹葉寶寶再次飛起來。（幼兒自由拋樹葉）等樹葉落到地上的時候，你可以試一試在樹葉上慢走和快跑有什麼感覺？

小結：在樹葉上慢走會聽到樹葉沙沙響的聲音，在樹葉上快跑有點滑的感覺，所以跑的時候一定要保持身體平衡，注意保護自己。

2、遊戲“落葉飄飄”，練習在指定的範圍內四散跑。

（1）師：小朋友們，現在我們來玩一個“落葉飄飄”的遊戲，豎起你的小耳朵，仔細聽老師介紹玩法：

老師扮演大樹媽媽站在場地中間，小朋友們扮演樹葉寶寶圍在大樹媽媽周圍。當大樹媽媽說“秋風來了”時，樹葉寶寶紛紛揚揚地飄落下來（舉起雙臂，晃動身體慢慢蹲下）；大樹媽媽擺動雙臂的速度表示風的大小，風吹的小，樹葉寶寶在場地上四散的慢慢跑；風吹的大，樹葉寶寶就跑的快；風停下來，樹葉寶寶回到樹媽媽身邊停下來。（教師發出慢跑口令，幼兒嘗試自由四散跑）

（2）師：小朋友們，你想一想大家一起跑的時候會出現什麼樣的危險？怎樣才能避免？（幼兒自由回答）

小結：一起跑的時候和小朋友之間留點空間，不能隔太近；看到對面有人跑來時，要快點找有空的地方躲開，不碰到小朋友的身體。

（3）教師帶領幼兒遊戲，根據幼兒身體狀況變換口令和調整活動量，並及時表揚會躲避碰撞的幼兒。

三、活動結束。

播放舒緩的音樂，請幼兒坐到墊子上做揉腿、拍腿等放鬆活動。