【必備】幼兒園大班教案模板七篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、學習橫、豎序列的對應，複習9以內的加減。

2、理解遊戲規則，體驗數學遊戲的樂趣。

3、培養幼兒誠實的品質。

活動準備：

教具：娃娃圖片、大圖陣、校對的圖陣、大算式、大紅方塊

學具：五個小圖陣、校對的五個圖陣、小紅方塊、紅五星、黃五星

活動過程：

一、引出遊戲

小朋友看，這是誰?(娃娃)，娃娃是個愛冒險、愛闖關的孩子。今天娃娃來到了地雷陣，看看地雷陣有幾行，每一行有幾格(幼兒觀察)。每一行裏都埋着一個地雷，娃娃想請我們要把它們找出來。

二、新授遊戲：

1、地雷的位置就在每個算式的答案裏。

第一行的地雷埋在哪裏呢?(出示算式一)6+3=?(問3個幼兒)，對了6+3=9，原來第一行的地雷埋在第9個格子裏，我們就用紅方塊做標記貼好，請誰來找到第9個格子，貼好(請一幼兒貼好)。

2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪裏?爲什麼?(因爲4+3=7)請誰來貼好標記。

3、(出示所有的算式)還有的地雷都埋在哪裏呢?請你找出第三行的，┅┅(請8個幼兒上去貼好，其餘幼兒仔細觀察他們找得對不對)。

5、校對：我們找的地雷位置是否正確呢，看，這是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看着這些標記就能繞過地雷，順利闖過第一關了。

三、幼兒操作

1、提出要求：

看，後面還有許多地雷陣呢，要請小朋友像剛纔一樣把地雷的位置找出來，貼好標記。

小朋友貼好一個地雷陣，還可以闖其他地雷陣，比比看，誰幫娃娃找的地雷陣又多又正確，等會兒，老師說：闖關時間倒，請你拿好完成的地雷陣過來坐好。(幼兒操作)

四、集中幼兒，引導校對。

1、(個別問)你完成了幾個?

2、那是否正確呢，看，後面有標準答案，請你們自己小隊，如果正確了，就在上面貼個表示闖關成功的紅五星，相信我們每個小朋友都是誠實的，錯了就錯了，把它重新算一下，再改過來，貼上表示誠實的黃五星。

3、幼兒校對。

五、結束語：(個別)你有幾個紅五星、幾個黃五星?

今天，我們幫助娃娃闖過了地雷陣，開心嗎?把今天的事情講給其他小朋友聽!

幼兒園大班教案 篇2

【遊戲主題由來】

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學着包起藥來，看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

【遊戲總目標】

1、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

【遊戲目標】

1、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

2、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、體驗模仿的樂趣。

【遊戲準備】

經驗準備：

1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

【遊戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裏有誰？他們的工作是什麼？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？爲什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接着做什麼?最後做什麼？

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出遊戲要求

1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀察醫生、護士能否明確職責。

五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料和環境。

2、交流遊戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

3、下次的醫院遊戲你認爲可以增加什麼材料？

第二次遊戲

【上次遊戲回顧】

從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因爲第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

【遊戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【遊戲準備】

經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境佈置。

【遊戲過程】

一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？爲什麼？

師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

師小結：醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出遊戲要求。

1、與同伴協商角色分配。

2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

【活動反思】

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園大班教案 篇3

1、研究內容及研究情況

鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們研究的目標是：選擇適宜的鄉土材料爲切入口，提高幼兒鄉土塑造的能力。那麼如何去選擇適宜的鄉土材料呢？我園地處農村，是一所鄉村幼兒園，有着豐富的自然資源，對幼兒充滿魅力，我們需要去發現，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對於孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力，促進幼兒的全面發展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農村豐富的鄉土資源，實施立足於農村的素質教育，培養出充滿好奇、勇於探究，活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源發展是對鄉土文化的繼承與發揚，是課改理念的具體體現，是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物，蝴蝶的美麗翅膀吸引着幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。我們通過開發運用鄉土資源，並結合家長資源收集鄉土材料，並將其投放到幼兒活動中去，促進幼兒能力的發展；豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料適宜選材的原則上，運用鄉土資源創設良好的環境，將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起，爲幼兒創設一個提高自身能力的平臺。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發現了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急着去捉蝴蝶，於是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什麼？”於是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室裏創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發現蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中製作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發現幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠，於是我引導幼兒嘗試去發現蝴蝶身上花紋左右對稱的祕密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，爲幼兒體驗對稱的美感，以及爲幼兒表現美提供了很好的機會。

根據中班幼兒對有序排列等規律有一定的理解，所以預設本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，並在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特徵的理解。

3、資源利用

我們利用家長資源，蒐集了大量的鄉土材料，拿着和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動當中，以一種愉悅的情緒去表現，更能激發幼兒的表現慾望。

內容與要求：

嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特徵，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。

培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動重點、難點：表現蝴蝶左右對稱的特徵

活動準備：

1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

2、本次活動準備：

x三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

x材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等）、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等

x蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動流程：引發興趣——實踐操作——分享交流——後續延伸

活動過程：

一、引發興趣

師：三隻蝴蝶的故事聽過嗎？故事裏有哪三隻蝴蝶？三隻蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的.中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問：你最喜歡哪隻蝴蝶？爲什麼？

它什麼地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什麼地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密？

3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

4、提問：蝴蝶身上還有什麼也是對稱的？

二、實踐操作

x師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們願意嗎？

x今天老師也想請了一隻蝴蝶，看請來了什麼蝴蝶？（出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶）

x師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎麼辦呢？誰來幫幫忙救救它？

1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？

x你想用什麼打扮蝴蝶

x幼兒討論

x幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來打扮的？

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、後續延伸：

1、把請來的蝴蝶放到小花園來

師：你們幫三隻蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思：

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特徵，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料爲主，面泥爲輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥爲主，小型鄉土材料爲輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.使幼兒瞭解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用。

2.通過觀察，增強探索動物奧祕的興趣。

活動準備

Ppt課件：動物保護色

幼兒園課件

活動過程

一、圖片引入，激發探究興趣。

出示圖片小狐狸

教師：小狐狸找不到朋友了，小朋友能幫助找一找嗎？

小狐狸爲什麼會找不到呢？

請用“我在xx地方找到了誰”表述。

二、交流、探究

課件演示

1.請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方，你發現了什麼？

(幼兒回答後小結)

像斑點蛙等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，這就是動物的保護色。

2.動物的保護色有什麼作用呢？

小結：在大自然中有許多動物都有和環境很相近的保護色，

以此來隱蔽自己，不讓敵人發現。

3.課件演示，逐一出示圖片

認識這是什麼環境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什麼動物用保護色保護自己？

請小朋友觀察後和同伴交流。

小結：小朋友真聰明，交流了許多動物的保護色，動物世界很神奇，

爲了保護自己更好的生存，許多動物都有和環境相近的保護色，有的動物的保護色更神奇。

4.課件演示：紫色的蟹蛛

在這個圖中你發現了什麼？誰能說說爲什麼很難看到蟹蛛？

教師適當小結。

三、提升、擴散。

生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，

小朋友想一想人類會怎樣利用呢？

活動延伸

解放軍爲什麼要穿迷彩服？

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標

1、能夠辨別垃圾食品和綠色食品

2、喜歡吃綠色食品

3、瞭解垃圾食品對我們身體的危害

二、活動豫備

綠色食品(水果、蔬菜、乾果)和垃圾食品(薯片、巧克力、火腿腸、方便麪)若干

三、活動過程

1、故事導進，引發幼兒對已有經驗

老師熟習一位叫豆豆的小朋友，你們想不想了解他呢?老師給你們講講他的故事吧。小豆豆很喜歡吃東西，每天都吃個不停，你猜他都吃些什麼?哦，你們說他會吃薯片、巧克力啊。你怎樣這麼瞭解他呢?對，他就喜歡吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃方便麪，媽媽讓他吃水果他也不吃。小朋友媽媽讓小豆豆吃什麼呀?哦，吃水果呀，你聽得真仔細。假設是你們的媽媽讓你們吃水果你吃不吃呀?小豆豆不吃水果不是聽話的好孩子。今天他剛吃完麻辣燙肚子就疼了起來。"哎呦哎呦。。。"小豆豆用手捂着肚子喊着，媽媽聽到後趕緊帶他往醫院。你猜醫生叔叔會怎樣說?哦，吃太多的東西了，那你知道小豆豆都吃了哪些東西嗎?(薯片、巧克力、方便麪、麻辣燙)恩，這些東西好不好呀?小豆豆吃了他們肚子怎樣了?哦，肚子疼啊，老師告知你們，小豆豆吃的這些東西都是"垃圾食品"。吃了會讓我們的肚子疼，有的小朋友吃了他們身體還會變胖。

2、辨別垃圾食品和綠色健康食品

小朋友們，你們知道什麼是垃圾食品什麼是健康食品嗎?老師這裏有很多食品，你們來找一找哪些是垃圾食品?哪些是健康食品?垃圾食品放到藍色的籃子裏，健康食品放到紅色的籃子裏。我看到藍色的籃子裏的食品很少，難道垃圾食品這麼少嗎?我來看一看。誒?紅色的籃子裏怎樣會有薯片呢?小朋友，薯片是什麼食品呀?哦，垃圾食品，那我們應當把它放到那個籃子裏呢?恩，垃圾食品我們要把它放到藍色的籃子裏面。蘋果是什麼食品?誰能說一說爲什麼蘋果是健康食品?看來小朋友知道可真很多。現在老師可要考考你們了，小豆豆快出院了，老師想讓你們幫老師挑一些健康的食品送給小豆豆。應當挑什麼呢?哦，蘋果、香蕉、酸奶。你們說的都是剛剛咱挑的健康食品，除我們班的，你還知道哪些健康食品呢?哦，原來我們身邊有這麼多的健康食品。

3、和垃圾食品說：不!

誰還記得小豆豆肚子疼的緣由啊?哦，吃垃圾食品吃的呀，那垃圾食品這麼不好我們應當怎樣辦呀?對，這個小朋友說的很對。我們應當不吃垃圾食品。我們知道垃圾食品不好了，也不吃了。可爸爸媽媽還不知道呢，我們要怎樣做呢?恩，回到家後告知爸爸媽媽，垃圾食品對我們的身體不好，我們不能吃。

幼兒園大班教案 篇6

教學內容：

1、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

2、歌表演《小螞蟻搬米粒》

教學目標：

1、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。

2、體會二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米粒》，體會合作的樂趣。

教學重點：

能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米粒》

教學難點：

用“嗨呦”的搬運號子爲歌曲做二聲部伴奏。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、課堂導入：

1、遊戲：傳信號

師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發出信號的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的遊戲，你會傳遞這條節奏嗎？

4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

2、講故事

（1）師講《小螞蟻的故事》

師：一隻可愛的小螞蟻。請看它發現了什麼？（一堆米粒）

（2）師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—”

師：一個個搬運太累了，搬不動

（3）練習“嗨喲嗨喲”

師：小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會嗎？

（4）完整練習

三、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請同學們聆聽一遍，請同學們跟着音樂動起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）

1、聽賞，思考：這首歌的情緒是怎麼樣的？你聽到了什麼？

2、出示歌譜，按節奏朗讀歌詞

（一隻小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我幫你，你扛我推齊用力。一羣小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進洞洞裏。）

3、聽歌曲，念數板

4、師範唱，生思考：找一找歌曲有沒有相似的地方？

5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂句的前三小節，生唱不相同的第四小結

6、生完整演唱歌譜

7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數板的地方，邊說邊拍。

8、情緒處理

師：請大家演唱的時候把聲音唱的輕巧、有彈性

9、加入嗨喲，完整演唱

四、歌表演《小螞蟻搬米粒》

1、分小組，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》

五、課堂小結：

1、討論：從這首歌曲中你學到了什麼？（團結一致、積極向上的精神）

教學反思

《小螞蟻搬米粒》是一年級上冊第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那麼我就以小螞蟻爲主要突破口，運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學的目標並不止是讓孩子們去唱好這首歌，還有讓孩子們去模仿小螞蟻搬米粒，並且喊出不同的嗨喲聲，所以，在設計本課時，我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始。

在開始的時候，大屏幕出現了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然後我說今天啊，老師給你們講一個關於小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來，彷彿催着老師快點講，我們很想聽，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節奏在裏面，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號，孩子們在模仿的同時馬上就學會並背下了，這對之後的歌曲學習做了非常好的鋪墊。故事繼續進行，通過多種方式搬運米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因爲不一樣的搬運方式發生了改變。小朋友們模仿着小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點。但是由於這個地方花了太多的時間，導致最後的配合與表演，顯得有一點倉促，沒有讓孩子們有充分的時間來配合與展示。

在歌曲的學唱階段，因爲選擇了自己班的孩子，孩子們的學情以及音樂知識的掌握，我都很瞭解，並且，在前面的環節我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍，所以在學歌唱譜等的方面孩子們學的非常快，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最後的歌曲處理與歌曲表演環節中，孩子們都保持着極高的興趣，整節課在歡樂的氣氛中結束，孩子們也能通過歌曲學會團結的重要性。

但由於第一次上這課，還有些地方需要反思改進。因爲這是一年級上冊的歌曲，孩子們很少的機會去嘗試二聲部的配合，所以在呈現的時候，有的孩子還是不能夠明確自己應該唱什麼，總是跟着另一邊的孩子唱。原因是平時接觸的機會太少，還有這節課最後配合的時間確實沒有留有充足讓孩子們去嘗試、配合、表演。我會進行整合，繼續完善該課。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.瞭解名片及名片的內容，知道名片的用途。

2.能爲自己或喜歡的人設計名片，並用不同的紋樣進行裝飾。

3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

活動過程實錄：

（一）、欣賞故事

師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

是什麼嗎？

（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這裏來）

幼：名片，

師：今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？

幼：想

（教師出示課件引起幼兒興趣 ）

教師出示小豬樂樂的名片。

1、提問，

師：小豬樂樂通過什麼認識了好多的朋友？

幼：名片

師：名片上面都有什麼啊？

幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

師：看了名片你從名片面上知道了些什麼？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什麼地方，還知道了他的電話號碼

（幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法）

教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯繫。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便

（二）、設計名片，引導幼兒創造性地裝飾。

?1.出示名片範例，觀察範例的設計特點，激發幼兒設計的願望。

師：小朋友，你們看老師也爲自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、摺疊名片。

師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？

（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片爲誘餌自己創作坐下鋪墊）

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當一位名片設計師，爲自己或喜歡的人設計一張???? 名片？

幼：想！

師：那我們一起來爲自己設計一張名片吧！

師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標誌符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然後再用不同的花紋、圖案來設計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子裏，保持衛生。

（三）、交朋友

師：小朋友，你願意把你設計的名片送給你的朋友嗎？

幼：願意。

師：讓我們來認識我們的新朋友吧

師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片並說“你好我叫…我很願意和你交朋友”

全體幼兒跟着《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

1.活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

2.組織活動後，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束後再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。