【實用】幼兒園大班教案模板彙編7篇
作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重難點：
在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂
初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質準備：《螞蟻搬豆》圖片關於合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）
活動過程：
一、兒歌導入
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）
--小朋友們，你們看這上面畫的是什麼動物，它在幹嗎？
--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？
--這隻螞蟻最後有沒有把豆豆擡走，他是怎麼樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬着走）
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆擡回家嗎？
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究討論，如何合作
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然後再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說爲什麼他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）
2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎麼樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什麼時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：
螞蟻搬豆遊戲
小百科；合作就是個人與個人、羣體與羣體之間爲達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、樂於參加數學活動，對數學感興趣。
2、激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。
3、在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2、有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒學習興趣。
1、秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，（邊說邊操作教具）1—9好數字娃娃從小到大來排隊。
0好娃娃：哎……等等我！（0號娃娃排到9的後面）
9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。（0號娃娃擠在4和5的中間）
5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）
8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）
2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？
3、繼續觀看錶演（瞭解“0”在自然數列種的位置）
1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。
0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。
二、討論：
1、數字娃娃9爲什麼不讓0排在它的前面？
2、0爲什麼應該排在1的前面？
3、小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。
三、瞭解“0”的含義
1、數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裏（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。
2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，爲什麼？
3、那麼5號娃娃呢？（請一幼兒來找）
4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。
5、老師指着沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢？爲什麼？”
6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1、你在什麼地方看到過“0”？
2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什麼？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什麼呢？（起點）
3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）
4、小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、遊戲：“0”的舞蹈
引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。
六、活動延伸：
1、佈置“0”的主題牆
2、教師示範書寫“0”
3、幼兒在田字格中規範書寫“0”
活動反思：
活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節爲“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、瞭解對稱關係，嘗試看圖示來剪對稱窗花。
2、愉快得參與剪紙活動，初步感受剪紙作品的藝術美。
活動準備：
收集各種窗花做成PPT課件（對稱與不對稱），對稱剪紙的圖示，色紙、剪刀、鉛筆。
活動重點：
自畫圖案進行對稱剪紙創作。
活動難點：
發現並瞭解對稱關係。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友，剛纔老師接到森林國王的電話，他說，小兔的窗花店開張了。我們一起去看一看。
二、基本部分。
1、觀看圖片，窗花。
這些窗花漂亮嗎？它們是什麼樣子？你最喜歡哪個窗花？
那你知道窗花是用什麼材料做成的嗎？（用紙）
有沒有發現這個窗花有一個共同的地方。（幼兒交流，引導幼兒發現對稱的.關係）
那對稱圖案怎麼弄出來的呢？（幼兒交流――觀看演示標記圖――師示範驗證）
2、幼兒自制窗花，教師巡迴指導。
想不想也來自己做一個漂亮的窗花，放在小兔的商店裏啊。那好我們就來試一試。
幼兒製作，教師巡迴指導。
三、結束部分。
1、展示作品，交流評價。你製作的是哪個窗花，是怎麼做出來的？（重點引導發現對稱的美）
2、如果你是小兔的話，你最喜歡哪些窗花放在他店裏。（重點圍繞圖案、對稱來評價）
3、教師評價：今天小朋友都學到了一個新本領，學會了用對摺對稱的方法來剪出漂亮的窗花，讓我們看了真舒服，來，表揚一下自己。其實今天我們剪的窗花是民間藝術的一種，窗花的圖案除了對稱的，還有不對稱的呢，一起在小兔的店裏看看。
4、欣賞不對稱圖案的窗花剪紙（課件）。
這些畫有小貓、小狗等圖案的窗花也很漂亮，我們下節課再來跟老師學一學。
5、好了，我們一起將這些窗花給小兔家的窗花店吧。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、能領會文學作品的情感，知道美好的事物應該和大家共同分享。
2、學習邊看圖書邊學講故事。
3、嘗試運用多種技能製作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手製作能力。
4、通過聽、學、討論等形式領會文學作品。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。
活動過程
環節一：理解故事
1、出示水盆中的漂流屋，激發幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友快過來看看水裏漂來的是什麼呀？
幼：像個小房子；還有窗戶呢？
幼：老師，這個小房子是誰做的？
幼：這麼小，誰住得進去呀？老師，這給誰住呀？
師：小朋友有這麼多的問題啊！那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎？聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什麼呢？
幼：漂流屋
師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？爲什麼喜歡呢？鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。
3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎？老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢？
提問（穿插於邊看邊學講故事中）：是誰發現了漂流屋？青蛙有沒有獨佔了漂流屋？河邊的小動物分別用什麼做屋子？小動物們在漂流屋裏幹什麼？漂流屋原來的主人是誰？小兄妹發現漂流屋時心情怎麼樣？當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？
4、組織幼兒討論：
師：青蛙和光着腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎麼做的？
幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋裏。
師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以後要怎麼向他們學習呢？（教師指導幼兒講述）
環節二：製作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試製作漂流屋。
師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢？
幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……
師：大家可以自己製作，也可以找朋友商量以後合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。（幼兒動手製作時教師從旁指導協助完成）
6、欣賞作品，互贈作品。
活動點評：
本次活動中以柚皮製作的精美小屋出現，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕鬆學習，寓教於樂，掌握故事寓意。
小百科：《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹製作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。
2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，並列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
教學準備：
教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。
學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干（7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。）
活動過程：
一、集體活動。
1、複習8的組成——玩碰球遊戲。
2、學習8的第一組加減。
（1）學習8的第一組加法。
出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什麼？並看圖列算式記錄它的意思（7+1=？）說說7加1等於幾？（7+1=8）這道算式的意思是什麼？再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啓發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
（2）學習8的第一組減法。
出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄（8-1=？），然後啓發幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。
二、操作活動。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，並打√，然後列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車遊戲：操作8以內的加減算式卡片。
三、活動評價。
1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。
2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看着自己的驗證。
活動反思：
學生在學習6、7的加減法時就會根據一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，教材已爲本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖後，我問：誰能根據這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那麼，誰能列出兩道減法算式呢？8-2=6，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思？我要求學生先看加法，用語言表達出來，再看減法，用語言表達出來，說的就不太順了。最後齊讀算式，我之所以這樣的設計，是想根據教材提供的圖，要求學生根據圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個算式，使學生親身經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，讓學生根據圖意用語言表達出來，培養了學生看圖說話的能力及學會運用數學語言的能力，加深學生理解的能力，我認爲這樣的教學過程，讓學生親身經歷了一圖四式的形成過程，對新知的認識比較深刻，這一點比較成功。不足之處：學生在列減法算式時，有的學生用一邊多的減一邊少的，在這裏應加以強調：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時，都應從總數中減。
幼兒園大班教案 篇6
【設計意圖】
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發展起來。由於幼兒對球體的滾動很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們在玩球的過程中，探索球體與圓柱體的相同點和不同點，從而感知球體與圓柱體的特徵，藉此培養他們的觀察力。
【活動目標】
1、探索發現球體與圓柱體的特徵。
2、感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。
3、引導幼兒有目的有意識地觀察。
4、能夠大膽地講述自己的見解。
【活動準備】
1、各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、擀麪杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2、大紙箱兩個，一個貼“球體”、一個貼“圓柱體”；
3、正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4、大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
【活動過程】
（一）探索活動：
1、小朋友們，你們看一看老師給你們準備了什麼？請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在大紙箱裏。
2、幼兒通過與伴交流、探索、尋找發現可以滾動的物體。
（二）討論球體圓柱體的特徵：
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，並演示證明這些物體可以滾動。
2、引導幼兒討論：這些物體滾動時都一樣嗎？有什麼不同？
3、讓幼兒再次探索，引導幼兒發現球體與圓柱體的不同。
球體：小朋友你們仔細觀察觀察它是什麼樣子的？摸一摸有什麼感覺？像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。
圓柱體：小朋友你們仔細觀察觀察它又是什麼樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎麼知道的？像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請幼兒講述自己在生活中的發現，從而感知球體與圓柱體的特徵。
5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
6、小結：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動，而圓柱體有兩個圓、中間一樣粗、橫着纔會前後滾、豎起來時就能站的穩穩當當的。
（三）請幼兒翻開幼兒活動材料第二冊第14頁，教師按提示要求指導幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。
（四）製作圓柱體
1、今天老師給大家準備了許多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的製作材料，做一個圓柱體，幼兒在製作的過程中，教師巡迴指導。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特徵。
（五）滾滾樂
1、球體和圓柱體的本領很大，它們會滾來滾去。我們學習一下它們本領，好嗎？
2、全體幼兒在地毯上自由的滾動，教師時時提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。
【活動延伸】
在比較觀察中，幼兒總結了球體、圓柱體的體徵，爲了進一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們日常生活中的球體和圓柱體。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.感知一個數的兩個部分數之間的互換關係。
2.能運用互換的方式省略相關的幾組分合式。
活動準備
1.教具：貼絨分合式。
2.學具：每人1組6以內數的分合式(幼兒用書)，每人1支筆。
活動過程
1.玩“填數”的遊戲，複習6的組成。
教師出示6的貼絨分和式，提問：“這個式子表示什麼意思?6可以分成幾和幾?” 教師出示6的貼絨分和式，並提問：“誰能把這幾個式子空缺的數字填出來?”"屈;老師.教，案網出處"(6可以分成1和5，2和4，3和3)
2.學習把重複的省去。
教師：“請小朋友幫6找出3個數字相同的分合式。”
教師將幼兒的答案歸在一起，提問：“它們有什麼相同之處和不同之處?”引導幼兒討論數字相同的兩個分合式的相同點和不同點，引導幼兒發現兩個部分數的位置不同，總數不變。
3.幼兒操作練習。
幼兒每人1組6以內數的分合式，教師提醒幼兒仔細看一看，然後把重複的數字劃掉，把留下的重寫1遍，再看1個分合式說出2個不同的分合式。
活動建議
1.在日常活動中可多進行數的組成方面的相關遊戲，並引導幼兒發現其中的一些規律。
2.活動可以採取分組的形式。
活動評價
1.知道進行數的分合時兩個數字之間有一定的互換關係。
2.理解分合式中重複的兩組是相同意義的分合式。
活動反思
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。爲了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯繫。本次活動以幼兒的生活經驗爲基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯繫在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯繫，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。
