實用的幼兒園大班教案模板彙編5篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

體驗想象創造各種圖像的快樂。

能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動過程：

一、引題

1、教師：看看老師給你們帶來了什麼東西。

2、出示餐具：這是什麼呀？它能用來幹什麼呢？（燒菜）

3、教師啓發引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎麼畫？

二、瞭解餐具的基本構造

1、整體觀察

教師：你看到的餐具是什麼樣子的？分爲幾個部分？

（手柄、連接處、鏟子）

2、局部觀察

教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。

提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什麼形狀來畫出來？

鏈接處是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？

鏟面是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？

三、教師局部示範

1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什麼樣的？什麼形狀？有什麼線條？

2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。

3、繼續選擇幼兒感興趣的部分進行示範作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示範）

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、提出寫意的要求：你們要細緻觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，儘量畫的大一點，然後又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

2、教師個別指導示範，提醒幼兒要畫出局部特徵，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。

五、互動評價

1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

2、自由評論。

教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？爲什麼呢？

活動反思與意見

此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，瞭解餐具結構特徵的基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現餐具的局部特徵，並用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。樂於觀察，積極探索，萌發對美術活動的興趣。

由於沒有寫意教學的經驗，導致兩個環節之間的等待時間過長，是孩子們最後呈現的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。

在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。

在環節的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。

在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創作！

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1參與實驗瞭解水滴在不同紙張上的現象。

2學會觀察，培養幼兒大膽探索、積極思考的學習態度。

3學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4發展幼兒的觀察比較能力。

重點難點

重點：體驗水滴在各種紙張的變化

難點：觀察並比較滴水之後的紙張

活動準備

1不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）

2清水、顏料水若干、盆子若干、

3滴眼器若干

活動過程

一、開始部分：

請幼兒坐好讓幼兒以小組爲單位做實驗。

二、基本部分：

1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。

2、討論：讓幼兒觀察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？

3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。

三、結束部分：

與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫，教師評論繪畫作品。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水裏是沉的。哪些是浮的。並能對其分類。

3.能用||記錄結果，表示上浮和下沉。

活動準備：

1.每組一個臉盆，裏有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

活動過程：

　　一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球......

師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的遊戲，把它們放到水裏會怎麼樣呢?你們猜猜看?

幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水裏看看會發生什麼?然後把你看到的結果告訴老師。

　　二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象。

　　三、認識沉與浮：

師：剛纔你跟誰玩了，發現它怎麼了?小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎?

　　四、記錄活動：

1.師：老師這裏也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是會浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來，你們會把你的發現記錄下來嗎?

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接着再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎?

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結果。

　　五、遊戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都瞭解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都爲物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?

　　六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。可是它們從來沒有手拉手一起做過遊戲。因爲浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳!真是傷腦筋啊!小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做遊戲。

1.教師用橡皮泥師範如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結果告訴老師。

　　七、結束小結。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以後，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什麼東西在水裏是沉還是浮。

幼兒園大班教案 篇4

活動意圖

每個人都有一個名字，認可並欣賞自己的`名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以瞭解名字的含義、感知名字的獨特並欣賞自己的名字爲主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

活動目標

1．瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

2．體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備

物質準備：

1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2．磁力扣、磁力黑板。

3．“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板。

4．旋律重複的歡快音樂。

知識準備：活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程

導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什麼字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

1．引導幼兒發現名字的祕密，瞭解名字的獨特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字，咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

(2)幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”，裏面藏着你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然後把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序，瞭解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什麼?叫什麼?×××姓什麼?叫什麼……

小結：通常名字的第一個字是我們的姓，後面的字是我們的名。

李××小朋友．他姓什麼?他爲什麼姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較，瞭解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什麼地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與衆不同，都很獨特。

2．探尋名字裏的故事。

(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們爲什麼給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字裏麪包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝願。

(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什麼不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什麼不一樣?

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎麼樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：我們一起來看。這是響亮的名字，有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念。

3．進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

4．引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個祕密，我們班還有一個小朋友叫)XX呢!他是誰呢?可是，他爲什麼有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是呢稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因爲它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1．在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2．在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3．在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

活動準備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

活動過程：

1．創設情境，引起幼兒興趣。遊戲：分蜻蜓。

2．初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3．初步探索4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎麼分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4．幼兒操作練習，鞏固遊戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5．集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

活動反思： 教學不能只光教學當下的知識點，更要爲以後的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。