部編版小學一年級語文上冊《江南》教案

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的部編版小學一年級語文上冊《江南》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《江南》這首詩描寫了江南水鄉人民採蓮的情景,重點描繪了江南盛夏時節的美麗景色:荷塘蓮葉如盤,荷花綻放,魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達出詩人快樂的心情和對江南水鄉的熱愛之情。本詩共七行三句,前兩行直接描寫了江南水鄉的美,介紹此處是一個可以採蓮的好地方;後五行寫魚兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來朗朗上口,便於學生在讀中陶冶美的情操。

二、教學目標

知識與能力

1.會認“江、南、可、採”等8個字,會寫“可東、西3個生字,認識2個新偏旁和2種新筆畫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3.理解詩歌大意,體會詩歌意境。

過程與方法

1.運用多種方式進行朗讀,讀中感悟,最後理解並背誦古詩。

2.藉助插圖理解課文內容,瞭解詩歌大意。

3.指導學生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。

情感、態度與價值觀

1.感受詩歌所描繪的美好意境

2.激發學生對中華傳統文化的熱愛,能夠積極、主動地誦讀古詩文

二．教學重難點

1.會認8個字,會寫3個字,認識相關的偏旁和筆畫。

2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。

3.體會詩歌意境,感受魚兒與人同樂的歡快畫面,受到美的薰陶。

三．教學過程

（一）情境導入，初步感知

1.齊讀課題《江南》，認讀江和南字。

2.欣賞江南水鄉秀麗風光的圖片。

3.請同學們藉助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍！

4.請學生讀，教師指導並強調讀好“採”“蓮”的讀音。

5.課件出示加上停頓符號的.課文，教師教學。

6.指名學生讀出節奏，教師指導朗讀。

（二）入情入境，析讀文本

師：讓我們一起走進江南去採蓮，感受採蓮的樂趣，相信大家會讀更好！

教學前兩行

1.出示蓮花圖片，認識蓮花的各個部位；

2.認識生字“採”“蓮”；

3.出示滿塘蓮葉，學生說一說感受

4.教師重點講解“田田”一詞，表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮，蓮葉數不清、擠在一起多的樣子！

5.指名讀、感情朗讀“江南可採蓮，蓮葉何田田”。

教學第三行

6.出示課件魚兒動畫遊，說一說你都看到了什麼？

7.認讀“魚”字；

教學最後四行

8.想一想：魚兒們都在幹什麼，它們又都是怎麼做的呢？

9.請同學們在書上圈出“東、西、南、北”四個字並認讀；

10.認識平面圖上的方位；11.請同學們上講臺演一演、同學們一起演一演（邊讀邊演）

（三）迴歸整體，趣讀詩歌。

師：同學們江南的美景可真令人陶醉啊，你們能把這首詩讀好嗎？

1.指名學生帶着動作朗讀、齊讀感受詩歌美；

2.介紹“漢樂府”：是一個專門寫歌的機構。它的職責是採集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

3.聽歌拍手讀；

4.出示生字卡片，檢驗課堂效果。

5.教學背誦小技巧，嘗試背誦。

（四）佈置作業，品味文美。背誦課文並根據本課所學內容畫一畫江南的美景。