鄂教版一年級語文下冊獻給媽媽的詩教案

教學目的：

1．會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。

2．正確、流利朗讀課文。

3．通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。

教學重點：

1.會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。

2.正確、流利朗讀課文。

教學難點：

通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。

教學時間：兩課時

第一課時

教學目的：

1.學習本課生字詞。

2.正確、流利朗讀課文。

教學重、難點：

1.學習本課生字詞。

2.正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你爲什麼喜歡媽媽嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發言。

2、今天我們就來學習一篇課文，叫做《獻給媽媽的詩》。

板書課題

3、學生齊讀課題。

二．在文中標出生字，讀準字音。

1．自己讀課文，在生字下做記號，並多讀幾遍，讀準字音。

2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。

三．通過“雞毛信”遊戲，鞏固生字認讀。

1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務。

2．小組間互相檢查完成任務情況，爲優秀小組插上紅旗。

四．指導朗讀，感悟課文內容。

1．指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天？

2．自由讀第二自然段，創設情景，老師問：“小朋友，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學生的回答中理解“爭先恐後”的意思，再讀一讀第二自然段。

五、學習生字，指導書寫

1、學生自己識記生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形結構。

3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

4、師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時

教學目的：

1.學習本課生字詞。

2.正確、流利朗讀課文。

3.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。

教學重難點：

1.正確、流利朗讀課文。

2.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。

教學過程：

一、複習導入

多種形式認讀生字。

二、指導朗讀，感悟課文內容。

1、自己讀第4自然段，在小組裏分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。

2、讀到這裏，大家有什麼疑問？學生再反覆討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因爲有了媽媽的關愛，小動物們的心裏才充滿了愛。在這些孩子的眼裏，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。

3、是呀，說起自己的媽媽，大家多麼自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句讚美自己媽媽的話，你準備說什麼？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。

4、教師已經完全融入到孩子們讚美媽媽的情景中，由衷地發出了感嘆：（範讀文中最後一節。）小動物的老師也會這樣說——引讀最後一節。因爲，我們都有自己的好媽媽！

5、朗讀全文。

三、識字寫字

1、出示生字卡片，開火車認讀去掉拼音以後的生字，相機組詞。

2、在小組內討論怎樣記住本課要學會的字。

3、指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。

四、複習鞏固

1、朗讀全文。

2、完成課後第二題、第三題。

板書設計：

14、獻給媽媽的詩

小兔子我的媽媽最勇敢

小獅子我的媽媽最溫柔

小黑豬我的媽媽最美麗

小老鼠我的媽媽最強大

課後反思：