人教版一年級語文《要下雨了》教案

教學要求

1、學會本課9個生字和7個詞語、認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習、使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點

1、正確、流利地朗讀課文、指導學生讀好對話、特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形、結合詞語理解字義、結合句子理解生詞的意思。

教學用具

1、生字生詞卡片。

2、媒體資源：有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了：範讀》、動畫課件《要下雨了：綜合生字》

3、要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、聯繫生活、談話揭題

1、同學們、夏天的時候、下雷陣雨之前、天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2、下雨之前、小動物又會有什麼變化呢？這堂課、我們就來學習第18課《要下雨了》。

二、充分自讀、整體感知

1、看視頻《要下雨了：範讀》、聽課文錄音、注意良好聽讀習慣的培養。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文、注意讀準字音、讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物、做上記號。

3、同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”、引導學生聯繫小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放、學習課文

1、指導學習一至三段。

（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”、通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一段、可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低、小白兔奇怪地向燕子爲什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子、提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

（5）先指名讀第三段、然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎麼樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了、薄多了、就像透明的紗一樣、沾上了小水珠、就像人背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句、教師板書：捉蟲子、學習生字“捉”、練習朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2、半扶半放、學習四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話、半信半疑、書上這句問句該怎麼讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

（2）小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段、然後同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面、聽了燕子和小魚的話、小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學習七到九段

1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面、又聽了他們說的話、邊忙挎起籃子往家跑、這裏的“連忙”可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

2）他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段、通過朗讀來回答問題。

3）學生彙報朗讀、教師相機指導學習生字詞、指導朗讀。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎麼得來的？聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文、按小組練習分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

2、集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1、啓發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的、再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時、要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最後一筆“點”。

往：左邊是雙立人、不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課後練習寫一寫。

先觀察生這筆畫在田字格里的位置、再描紅、臨寫。

以上兩個小節的教學過程可以利用動畫課件《要下雨了：綜合生字》輔助完成。

3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習、鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1、學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子、然後大家交流、注意每題可以組成兩句。

2、讓學生書面完成練習3。

3、讀課後練習的句子。通過朗讀、比較、使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流、也可以全班在一起交流。

板書設計：

18要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西