北京版一年級下冊《神奇的塔》教學設計
【教材分析】
《神奇的塔》是北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊中的一篇課文。課文采用“讓角色自己說話”的方式，介紹了中央廣播電視塔的外形特點和功能，反映了北京城市建設的變化，表達了對北京建設成就的自豪感。
【教學目標】
(1)學會7個生字，認讀9個字。
(2)能夠朗讀課文，背誦課文。
(3)能夠口頭進行填空發散學生思維積累詞語。
(4)知道中央廣播電視塔的樣子，瞭解它的一些功能，產生對北京建設成就的自豪感。
【教學重點】
(1)能夠朗讀課文，背誦課文。
(2)能夠口頭填空。
【教學難點】
理解中央廣播電視塔的神奇
【教學方法】
形象直觀展示法、結合實際想象法、結合講解感悟法、對比體驗法。
【教學過程與設計意圖】
爲了落實教學目標，這節課的教學我將分五個環節完成，分別是：
(一)談話導入，激趣生疑。
(二)初讀課文，整體感知。
(三)精讀感悟，深入理解。
(四)回顧全文，指導背誦。
(五)總結積累，拓展延伸。
一、談話導入，激趣生疑。
教師板書“塔”請學生讀一讀這個字。(指導讀音)其餘同學齊讀。
你們都見過什麼樣的塔?今天我們一起去參觀一座“神奇的塔”。教師接着板書：神奇的。看了課題，你想知道什麼?生：(這個神奇的塔是什麼?爲什麼說它是神奇的塔?)咱們帶着這個問題一起來學習課文內容。
(意圖：利用和學生談話的形式，激發學生說話的興趣，利用課題使學生產生疑問從而帶着問題去學習課文內容。)
二、初讀課文，整體感知。
1、小組內自學生字。
師：要想學好課文，識字是基礎，請同學們打開書93頁，自己拼拼拼音，讀讀課文，拿鉛筆畫一畫不認識的字，遇到不認識的字藉助拼音朋友來幫忙，也可以請學習夥伴來幫忙。比比哪個小組學的最棒!
【通過小組合作學習，激發學生的學習熱情，學生們能在合作、交流中共同識字，共同提高，並且培養了學生的合作意識。】
2、檢查預習。
1)師：課文中的生字朋友想和你打招呼了，讓我們快來認識一下吧!
課件出示：(指名讀—跟讀)
dian shi ji dian shi tai bei jing
電 視 機 電 視 臺 北 京
guang bo xuan zhuan can ting liao wang
廣 播 旋 轉 餐 廳 瞭 望 臺
2)師：去掉音節再讀生字，你們還認識嗎?自己先試一試。
滿屏呈現：電視機 電視臺 北京 廣播 旋轉 餐廳 瞭望臺 (自己練習讀)
3)逐詞投影：(指名讀—跟讀)電視機 電視臺 廣播 神奇的塔 旋轉 餐廳
瞭望臺 北京
【此環節在做遊戲的同時，激發學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，並且高度的集中學
生的注意力。】
3、把字詞放回到課文中，小聲讀課文。
標出自然段，思考：這神奇的塔是什麼呢?(生：這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)
4、分段朗讀課文。其餘同學思考：聽完以後，你對這神奇的塔有了哪些瞭解?讓學生自由發言。
(學生通過閱讀得出：高、美、有趣、神奇。教師同時板書。)
【通過老師的引導，使學生從整體上感知本課的主要內容，激發學生繼續研讀的學習興趣。】
5、是的，(出示課件--課後第三題，格式有變化)
藍天說塔很高，
太陽說塔很美，
我說塔很有趣
媽媽說塔很神奇。
這到底是怎麼回事呢?答案就藏在我們的課文裏，認真的同學一定會找到的。
(初步培養學生分析課文的能力)
三、精讀感悟，深入理解。
①理解塔“高”
請你默讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央廣播電視塔很高?
(1)指導朗讀第一自然段
當學生說第一自然段時
師:讀一讀
師:一座怎樣的塔在北京站起?(指導朗讀)
師：(出示詞卡：高高的塔)這個詞讀得很好讓人一下子就聽出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解：把塔當成人來寫，好像一個巨人一樣高大而穩固。
師：還有高高的什麼?課件出示填空
(意圖：結合圖片幫助學生建立“高高的塔”的形象，使學生感悟怎樣朗讀這句話。)
同時進行擴詞訓練，發散學生思維)
(2)學習第二自然段。當學生說第二自然段時：
師：指名讀第二自然斷。
師：藍天說的話是什麼意思?(使學生從讀中感悟出塔的高，培養學生的分析能力)
師：你們知道這座塔有多高嗎?師補充：這座塔有405米高，(板書：405米)
我們所在的這座教學樓大約有10米高，這座塔要有40座教學樓摞在一起那麼高，
多神奇呀!
②理解塔“美”
1、(指名讀第三自然段)師:它不僅神奇而且還很美呢?這麼高我們怎麼上去呢?我們只要坐上高速電梯和小朋友說上幾句話的工夫就可以到達相當於我們教室79層的塔樓了。
2、指指塔樓的位置：誰能指指哪是塔樓?
3、理解宮燈：圓圓的塔樓像什麼?
先出示宮燈的圖片，讓學生結合圖片理解宮燈一詞，知道宮燈長什麼樣。
4、對比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學生說一說哪兒像宮燈?再出示夜晚的
中央廣播電視塔圖片，從而使學生理解塔的美。
(通過對比學生得出：宮燈與塔樓的形狀很像，出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，學
生得出晚上塔樓內燈火輝煌，好象一個巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學生有了直接的
感受。)
5、用讀展示塔樓的美。(指導朗讀)
過渡語：現在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們，它還很有趣呢!
[3]理解塔“有趣”：
1.自由讀第4自然段，思考：塔哪兒有趣?
2.指名讀，交流(什麼是旋轉餐廳?瞭望臺是做什麼用的?並出示相關課件。)
師：(出示旋轉餐廳圖片)餐廳大家都去過，你能想象出旋轉餐廳什麼樣嗎?這個餐廳是北京最高的餐廳，
它可以轉動，但你感覺不出來，他轉一圈需要一個多小時呢!在這裏不僅可以
品嚐美味佳餚，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
師：(出示瞭望臺圖片)這裏是世界上最大的瞭望臺，在這裏可以俯瞰北京。那裏的
叔叔、阿姨爲遊客準備了20倍自動調焦望遠鏡。緊靠圍牆還有一排白色矮凳，
你們知道是做什麼用的嗎?對，是幫助我們小朋友用望遠鏡看北京的，想的多周
到呀!
3、填空練習：(課件出示填空練習1)：
師：中央廣播電視塔有趣就是因爲有瞭望臺和旋轉餐廳。那就請你做個小導遊給沒去
過的小朋友介紹介紹吧!
這是( )的塔，那裏有( )、( )它歡迎大家來玩。
(通過課件和教師的介紹，讓學生感受到中央廣播電視塔非常有趣，是小朋友的樂園，
並用體驗小導遊的形式，指導學生朗讀，指導學生背誦。)
(4)理解塔“神奇”：
1.輕聲讀第5自然段，邊讀邊想：你從哪兒感受到塔很神奇?
2.同桌交流。中央廣播電視塔有什麼神奇呢?讀讀課文，和小夥伴說一說。
3.集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔
發射電波圖、多彩的世界)
補充介紹：叔叔阿姨製作的電視節目，在電視塔中用一種信號的形式發射出來，我
們家的電視都有一種裝置可以接受信號，信號在空氣中跑來跑去，到了電視裏就能
變成精彩的節目，我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡：多彩的
世界，指名讀。)那此時你有什麼感覺?(神奇)快讀一讀吧!
4、齊讀第五自然段。
[設計意圖：本環節設計意在通過教師引導，學生品讀、交流，體會到中央廣播
電視塔確實是一座神奇的塔。]
5、填空練習。
師：這真是一座神奇的塔!請你這個小導遊給大家介紹介紹他的神奇之處吧!
(出示課件)：
這是( )它使我們( )，你打開( )，就會看到( )。
四、回顧全文，指導背誦。
1、師：這神奇的塔是什麼塔?並讓學生結合課文說一說，塔神奇在哪?
2、指導背誦：這麼高，這麼美的塔，你們想不想把它印在心裏呀?那我們就想像一下
登上中央廣播電視塔的情景，會背的同學根據提示背一背，不會的可以照書讀一讀。
(意圖：通過回顧全文，使學生掌握並記住本課的重點，即塔神奇在哪，並根據這些重
點提示指導學生背誦。)
五、總結積累，拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔，我國還有幾個著名的電視塔嗎?國外也有很多這樣神奇的電視塔，想看嗎?(課件展示拓展資料)
多美的電視塔呀，希望同學們有機會能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一
飽眼福。
(意圖：通過多媒體課件展示課外資料，拓展學生的視野，豐富學生的課外知識，使學生感受到祖國的偉大，產生自豪感。)
板書設計：
藍天 高 405米
神奇的塔 太陽 美
我 有趣
媽媽 神奇
