一年級上冊期末複習計劃

　　一、複習主要內容

(一)漢語拼音：

1.能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。

3.能準確地拼讀音節。

(二)識字寫字：

1、準確認讀二類生字。

2、正確書寫24個基本筆畫。

3、按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字，做到書寫正確、規範。

4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，瞭解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

(三)閱讀理解：

1.正確背誦指定的課文。

2.聯繫課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。

(四)句子表達：

1. 認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。

2. 正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3. 用學過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。w W w .x K b 1.c o M

4.認識逗號、句號、問號、感嘆號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。

　二、複習主要目標和重點

一年級上學期使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

識字教學也是本學期的又一重點。本冊書中的識字類型分爲詞串識字、韻文識字、課文識字。教師能注重幫助學生積累識字方法，例如結構法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學生正確認識字的構成，如本冊書共出現24個基本筆畫，五種結構的字(除全包圍結構)。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識字。

一年級的教材內涵比較簡單，教師在培養學生閱讀能力時要注重朗讀能力的培養和讀懂一句話。朗讀是學生的基本素養，在朗讀的方法上，教師從詞到句，幫助孩子把句子讀連貫，讀通順。教師要結合教材，抓住關鍵句，幫助孩子理解，教會孩子讀懂一句話。

　三、複習方法

　　1.關注知識結構的梳理，關注教學重點。

一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的，線索並不是很多。教師可以創造性地把單元複習和歸類複習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使複習的塊狀結構更加清晰。

　2.關注學生的學習基礎和學習差異。

學生在一學期的學習結束後，從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態，這是複習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據各班的實際情況，制定相應的複習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性：拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、前後鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯繫前後靈活運用，尤其是稍微變化後的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

學生由於學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在複習中儘量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。

　　3.關注複習階段的師生心理調適。

學生第一次面臨這麼重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成爲學生的思想負擔。教師應在認真組織好複習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

教師也要積極克服複習中易產生的急躁情緒，要善於用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認爲考試是一件重要而有意義的事，複習是輕鬆快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

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