三隻白鶴的小學一年級語文教案大綱

教學目標：

1．讀準本課的8個生字和9個詞語，認識“鶴、剩、留、朝”4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道是哪隻白鶴找到了魚，懂得另外兩隻白鶴找不到魚的原因。啓發學生遇事要根據實際多動腦筋，注意事物之間的聯繫和變化。

教學重點：

1．讀準生字和詞語的讀音。

2．理解課文內容，知道是哪隻白鶴找到了魚，並懂得另外兩隻白鶴找不到魚的原因。

3．使學生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯繫和變化。

教學難點：

1．理解課文內容，懂得另外兩隻白鶴找不到魚的原因。

2．使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯繫。

教學過程：

一、揭題引趣

1．教師板書課題：三隻白鶴

齊讀課題

2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬於動物中的哪一類呢？

3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪裏？最愛吃什麼？

4．有一天，三隻白鶴之間發生了一個有趣的故事，你們想聽嗎？

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什麼事？

2．學生自由讀課文。藉助漢語拼音讀準字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的'生字和會認的字，藉助拼音多讀幾遍，並在每個自然段的前面標出序號。

3．電腦出示生字、詞，檢查自學情況

（1）電腦出示生字：

（2）電腦出示會認的字：

（3）電腦出示詞語

中午明天擡頭記住地下

天空白雲剛剛旁邊

（4）電腦出示詞語

白鶴吃飽剩下埋在記住

請學生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習）（如：三隻白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地裏，留着明天再吃。）

第一隻白鶴記住在大魚埋在太陽底下。

第二隻白鶴記住大魚埋在白雲下面。

第三隻白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。

4．指名讀課文，要求讀準字音，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？讀後學生糾正讀音。

5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應。

三、學習課文內容

（一）學習第一自然段

1．出示第一幅圖

提問：誰在幹什麼？

什麼時間？誰在幹什麼？

板書：一天中午埋魚

2．他們最愛吃魚，爲什麼把魚埋在地裏呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀後請同學說一說。

3．三隻白鶴把魚埋到了什麼地方？

（畫大樹）

4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解，使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三隻白鶴埋魚的原因。

5．指導學生讀好這一段。

（1）學生自己練習讀。

（2）教師指導學生讀好這段，教師範讀。

（3）學生練讀。

（4）指名讀。

（二）學習第二自然段

過渡：魚埋好了，三隻白鶴在幹什麼呢？

1．學生輕聲讀課文第二自然段，劃出三隻白鶴各自找了一個什麼事物來記住埋魚的地點的？用“橫線”劃下來。

2．指名回答，學生邊說教師邊板畫：