語文S版語文第二冊《小粗心區分“己”和“已”》教案
教材分析
本課屬讀文識字,分爲兩部分。
第一部分是課文。“己”和“已”是兩個形近字,筆畫完全相同,一個不起眼的細節就是“已”字豎彎鉤兒出頭,“己”字豎彎釣兒不出頭。此外,讀音、字義完全不—樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話,通過“己”和“已”對自己形象的解說,小粗心能把它們區分開來了。課文有較強的可讀性,有助於提高學生的閱讀興趣,激發學生主動去探索漢字的奧祕。
第二部分是課後列出的會認字表,會寫字的'示例和田字格,識字的思考、拓展練習題。課後思考題是針對課文內容提出的:小粗心是怎樣區分“己”和“已”的,拓展練習旨在引導學生在學習課文的基礎上,發揮想像,說說自己區分形近字的小竅門。
教材有兩幅插圖。第一幅圖表現出小粗心難以區分“己”和“已”而困惑的表情,以激發學生學習課文的慾望;第二幅圖畫的是小粗心輕易地區分了“己”和“已”,得到老師的表揚的情形。由此告訴學生:只要細心觀察,就一定會有發現;只要動腦筋,就一定能夠解決難題。
教學目標
1熟悉課文所講的故事內容,瞭解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”兩個字的。
2認識12個生字,會寫7個字。
3使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教具準備
“己”和“已”頭飾和生字卡片
第一課時
一、引導發現,導入新課
[卡片出示“己”和“已”兩個字]
1、讓學生齊讀,並說說兩個字的相同和不同之處。
2、有位小朋友,做事情有點和粗心,所以大家叫他“小粗心”,他原來記不清“己”和“已”的。後來,他認真動腦筋,很快就把這兩個字分清楚了。他想了什麼好辦法呢,今天我們一起去看一看吧。
二、自由讀課文,要求讀得準確流利
1、自由讀課文,畫出不會讀的字。
2、開火車認讀12個生字。
3、互爲小老師認讀生字,注意糾正讀音。
4、指名讀課文,讓學生們評一評。
三、分角色讀課文
四、討論,交流學習方法
1、讓同學們說說是怎樣區分並記住“己”和“已”的。
2、你還有什麼好方法記住嗎?
3、做課後習題2
五、總結
第二課時
一、複習認讀生字
二、自學,交流識字方法
三、組詞說句
四、指導書寫
1、出示要求會寫的7個字
2、觀察字形,並說一說每個字是由哪些部分組成的
3、學生描紅,寫字
板書設計:
1、小粗心區分“己”和“已”
己:蛇口大開 自己
(像條蛇)
已 蛇口半開 已經