人教版一年級上冊語文《我上學了》教學設計
通過教學設計的撰寫，可以提高教師對課堂時間的把控以及學生的學習。下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於人教版一年級上冊語文《我上學了》教學設計，希望可以幫助到大家！
教學目標
1、觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學重點：兒歌《上學歌》
教學難點：兒歌《上學歌》
教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教 法：培優輔差
學 法：小組合作
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
你是哪個國家的人？你長大後幹什麼？同桌討論後教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟着唱。然後初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然後帶領孩子們認識語文書的封面，並認讀“語文”兩個漢字，這裏的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什麼？你喜歡語文書嗎？爲什麼？激發他們對語文的興趣。
（3）告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試着找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來範讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的.順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
（1）這是什麼地方？長城
（2）畫面上有什麼人？學生
（3）他們在做什麼？遊玩
（4）他們可能在說些什麼？
（5）請給第一幅圖起個名字———————以“歡迎新同學”爲主題。
三、教學注意事項：
（1）、觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
（2）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什麼？老師會對小朋友說什麼？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。
創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關係。
（3）推選故事大王
六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
板書設計：
第二課時
一、複習導入新課。指名說說上節課你有什麼收穫？
二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。
先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖
（1）同學們你是哪個國家的人？
（2）我們的國家叫什麼名字？
（3）誰願意我們國家的名字寫給大家嗎？
（4）你願意把這些字教給大家嗎？
三、說一說圖片上你還還看到了什麼？你知道這裏嗎？
可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建築是天安門。
四、教學生說說，檢查學習情況
五、課堂小結：表揚表現好的同學。
板書設計：
第三課時
一、談話導入新課
同學們從今天起，你們九正式成爲一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》
1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。
2、教師泛讀兒歌。
3、教師領讀。
4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、瞭解《上學歌》的基本意思
1、教師講解《上學歌》的的基本意思。
2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。
板書設計：
第四課時
一、複習導入新課
指名說說上節課你有什麼收穫？
二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。
1、教師表揚坐得好的同學。
2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
4、請坐的好的同學做給大家看。
5、教師表揚坐的好的同學。
6、來到學校後你看到些什麼？你最喜歡什麼？然後，試着把眼中看到的甚至小腦袋裏想到的都畫下來，想畫什麼就畫什麼？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，藉機瞭解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以後調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。
7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。
