一年級下冊《棉花姑娘》教學設計大綱

　教學要求：

1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、瞭解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。

　　教學準備：

掛圖、生字卡片，頭飾。

　第一課時

　　一、揭題，導入新課

(出示棉花圖)同學們，這是什麼?(師板書課題)對，它就是我們課文中的主人翁!

棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。

　二、初讀課文

1、老師範讀課文，學生整體感知。

①學生自讀課文。

a.該通全文。

b.邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治病?最後是誰治好了它的病?

　三、引導理解

1、學習第1自然段。

a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什麼?(小黑點)

b.棉花姑娘身k的小黑點是什麼呢?自讀課文第1自然段。

c.想一想棉花姑娘的'心情怎樣?哪句話寫出了她的心情’!

d.指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學習第2自然段。i

a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了?

b.他們之間說了什麼呢?用“-”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。

c.指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分大組讀、同桌讀。

3、學習第3-5向然段。

a.第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、l4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些

什麼話呢?選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。

b.小織彙報交流，指導朗讀。

4、學習第6自然段。

a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現她心情的句子。

b.這段中有你喜歡的詞語嗎?畫出來，讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)

c.拓展練習：

碧綠碧綠的

雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________

　四、有感情地朗讀課文

第二課時

　　一、繼續學習

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演.然後推薦到全班表演。

　二、識記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字;邊讀邊記。

2、小組合作學習生字，互相交流是怎麼記住這個字的。

3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個字在m字格的優置，以及它各部分的大小寬窄。

學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。