一年級語文下冊《棉花姑娘》教案
一、教材分析
本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什麼地方的害蟲的科學常識。課文採用童話形式,寓生物常識於生動形象的故事之中,語言符合兒童特點,對學生了解科學知識有較強的啓發作用。
二、設計理念
在朗讀課文中,讓學生有完整的閱讀經過,朗讀、默讀、略讀、細讀,自悟與交流,提倡自主合作的學習方法。用課本劇的表演方式來代替教師的講解和分析,給學生留下張揚個性的空間。
三、教學目標
1.認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。
2.分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。
3.認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
4、提高學生理解詞語的能力。
4.正確、流利的朗讀課文,瞭解課文內容。
四、教學重點
認字、寫字、讀好請求的語氣。
五、課時安排
二課時
六、教學流程
第一課時
一、導入揭題
1、談話導入
我們在七課學習了《棉鞋裏的陽光》,知道棉花可以保暖,可以爲人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了,怎麼辦呢?
2、創設情景揭題
小動物裏有許多專捉害蟲的醫生。今天他們都來了,大家看看都有誰?
3、出示小動物的圖片
燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲,他們都能幫棉花姑娘治病。
二、初讀課文
1、自由讀文
2、用“——”線劃出生字,多讀幾遍。
3、標出自然段寫出序號。
4、再讀課文,讀通順。邊看圖邊看文,想一想:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲能幫棉花姑娘治病嗎?
爲什麼?小組討論
5、學生根據要求讀課文
6、反饋
7、教師適當的指導朗讀。
三、讀中理解詞句
1、齊讀課文
2、分段朗讀
3、你知道了什麼?你明白了什麼?
四、小結
大家說的真好!燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許多小動物都是捉害蟲的醫生,而且不同的動物會捉不同的害蟲,所以,我們應該保護這些小動物。
第二課時
一、指導分角色朗讀
1、指名分段朗讀。
2、小組內分角色朗讀。
3、各自試讀試演自己的角色內容。
4、小組內表演。
5、以小組爲單位向全班展示。
6、學生評價,教師評價,多給予鼓勵。
二、識字寫字
1、卡片認讀,開火車認讀、組詞。
2、分析字形結構,口頭組詞、擴詞。
3、說一說你發現了什麼?你怎樣記住這些字?
4、指名說一說,反饋。
三、指導書寫
1、重點指導“請”的言字旁。“幫”的上半部分的筆畫。
2、注意觀察生字在田字格的位置,範寫。
3、學生描寫臨寫,練習組詞寫詞。
4、教師巡視輔導,發現錯誤及時糾正。
四、小結
同學們今天我們學會了寫這六個生字,大家寫得都非常認真,注意了生字的筆順,和佔田字格的位置,希望大家繼續努力。