五年級語文下冊《修鞋姑娘》教案設計

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的五年級語文下冊《修鞋姑娘》教案設計，歡迎閱讀參考!

教學目標

1、把握課文主要內容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優秀品質，有感情的朗讀課文。

2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，並進一步體會人物的心理活動。

3、聯繫生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。學習修鞋姑娘真誠、自信、善良的優秀品質。

　　教學重點

通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，體會作者所要表達的情感。

教學準備

幻燈片，提前預習課文。

　教學課時

1課時。

教學過程

　　一、讀課文第1自然段，質疑導入

1、出示課件第1自然段：

凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎着自行車，到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘。

2、全班齊讀。

提問：讀了這段話，有什麼問題麼?

(1)“我”爲什麼要找修鞋姑娘?

(2)修鞋姑娘是一個什麼樣的人?

3、今天就讓我們一起來學習《修鞋姑娘》這篇課文，看看作者筆下的修鞋姑娘是什麼樣的?作者又爲什麼要苦苦尋覓這位姑娘呢?

　　二、按要求初讀課文(出示課件)

1、讀課文，並說說：

“我”爲什麼要找修鞋姑娘?

(給修鞋姑娘送錢)

　三、細讀課文，感受人物品質(出示課件)

1、那麼，“我”找的修鞋姑娘是什麼樣的?

請同學們朗讀課文的第2——7自然段。通過討論，劃出描寫姑娘的句子，想想這是一個怎樣的姑娘呢?

2、同學們瀏覽課文，討論交流並彙報。

3、教師歸納：

(1)她是一個自信的人。(從句子看出)

(2)她是一個認真、踏實的人。(從句子看出)

(3)她是一個工作技術嫺熟的人。(從句子看出)

4、教師小結：(出示課件)

老師也找了些句子，讓我們再次讀這些句子，感受姑娘的品質。

(1)學生讀句子，教師相機指導。

(2)作者從語言、行動、外貌、神態刻畫了這樣一位修鞋姑娘。

　四、深入課文，昇華感情

面對這樣一位技術嫺熟、認真、踏實，對顧客關心負責的修鞋姑娘，“我”對她的態度是不是始終一致呢?找出“我”態度變化的詞句。

1、學生討論交流並概括出“我”態度變化的詞句。

2、學生彙報。

3、同學們剛說的，老師可以用這些詞概括出來。課件出示：

懷疑 不放心 決計 絕不還價 蒙上陰影

斷定 窘極了 緊張 尷尬 想擺脫

期待 納悶 慚愧 保證

4、不管我怎樣想，到最後還是多慮了，我認爲她會漫天要價，可她不但修好了我的鞋，還只要了我(六角錢)，看來，她不是我想象的那種人。

5、就在我打算給她錢的時候，卻發現全身只有三毛錢，真是尷尬啊。當我決定用手錶抵押時，姑娘再一次打動了我。

“不,我相信你。”

“我也相信你。這錢足夠了”

都是相信，他們的意思相同麼?“我”是真的相信姑娘麼?而她呢?

6、姑娘是真的相信我，而我卻是爲了“儘快擺脫窘境”，所以作者發出這樣的感嘆：

出示課件：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實?是她信任我，還是我信任她呢?

7、這樣大的縣城，然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷，爲什麼我還苦苦尋找那位姑娘，僅僅因爲那三毛錢嗎?

(在姑娘身上，我得到了那種人與人之間的信任，我被她的善良、誠實所打動，而我卻沒有相信她，找她不僅是因爲還三毛錢，更重要的是找回我所失去的，對別人的信任。)

8、這麼大的縣城，如何才能找到修鞋姑娘，不如我們也幫作者呼喚一下吧!

課件出示：“修鞋姑娘，你在哪裏?”

　五、拓展練習

這麼一位誠實、善良的修鞋姑娘，假如有一天，“我”又見到了那位來自異鄉的修鞋姑娘，“我”會說什麼?

　六、作業設計

寫小片段。

要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態，表現同學某一方面的特點。