小學五年級語文《鏡泊湖奇觀》教材教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的小學五年級語文《鏡泊湖奇觀》教材教案，希望能夠幫助到大家。
小學五年級語文《鏡泊湖奇觀》教材教案1
教學目標：
1、能自主學習不認識的字，在課文的語言環境中理解“消災弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。
2、在理解、品味語言文字的同時，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
3、有感情地朗讀課文，積累穩重的好詞好句。
重點難點：
有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。
教學過程：
一、複習舊課，激趣導入。
1、出示“奇觀”，同學們，什麼叫奇觀?以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。(板書題目：鏡泊湖奇觀)
2、快速閱讀課，提出預習要求。
3、快速讀課文，瞭解課文內容。
4、自學生字新詞。
5、理清文章脈絡(分段、概括段意)，把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。
6、集體訂正，檢查預習情況，質疑。
二、抓住重點，直奔中心。
再讀課文，思考：
(1)鏡泊湖有什麼特點?
(2)課文重點描寫了哪幾個景點?適當圈點記錄。
(一)學習第二段
1、指名讀第二段。
2、鏡泊湖的自然樸實表現在什麼地方?綺麗多變又表現在什麼地方?抓住重點詞句體會。
3、出示鏡泊湖美景。指導學生邊觀察邊聽錄音，體會領略這美麗的景色。
4、小結：這一段寫了什麼?在寫法上有什麼特點?
5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的特點——自然樸實而又綺麗多變。是靜態描寫。課文重點抓住了兩個景點，看看作者是怎樣描寫的?
(二)學習第三段
1、自學課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
2、看有關錄像，想象景點特色。並理解下面詞語爲什麼用得好。
3、描寫瀑布的特點：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯繫上下文，也顯示了水的衝力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強了突然的特點。
4、(媒體出示)“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。
5、怎樣說明瀑布的溫度?
(因爲它地處北國，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。)
6、吊水樓瀑布爲什麼不結冰?這與瀑布飛流直下有什麼關係?
7、齊讀課文，體會領略美景，總結寫法上的特點。
8、總結學法：讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
9、抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領略美景。
10、瞭解寫法上有什麼特點。
(三)、小組討論，運用學法，自學第四段。
1、集體訂正，質疑。(媒體出示重點詞句，加以理解)
2、指導朗讀。
3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美啊!關於它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎?其實鏡泊湖是怎樣形成的?
4、這麼美麗，這麼壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去?
5、看錄像，聽錄音，領略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態描寫，哪些是動態描寫。
6、結合課文內容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。
三、課堂小結
四、作業：
觀察校園一角寫一篇文章，注意動態和靜態的描寫。
小學五年級語文《鏡泊湖奇觀》教材教案2
教學目標：
1、通過學習課文第3、4、5小節，瞭解鏡泊湖的自然樸實而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀、地下森林的奇特。
2、通過感情朗讀，感受了祖國河山的壯美和大自然的神奇。
3、指導概括地下森林奇特的原因和課文的主要內容。
重點難點：
1、瞭解鏡泊湖形成的`原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。
2、瞭解課文是怎樣從靜態和動態來描寫鏡泊湖的。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、引入課題
1、我國地域廣闊，有無數的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內有一
處令人嚮往的湖泊——鏡泊湖，被譽爲“北方的西湖”。
這節課我們一起學習第33課----PP，齊讀課題，正音(泊)，詞義(奇觀)
2、這是一篇寫景的課文，文中有許多優美的詞語，昨天我們已經預習了課文，
開火車讀詞語：
消災弭禍(詞義)
二、整體感知
1、爲什麼要把這個美麗的湖泊命名爲“鏡泊湖”?它又是如何形成的呢?
讀讀課文第1、2節，找找答案，完成填空：
鏡泊湖位於()，是由於()而形成的，又因爲()，所以稱爲鏡泊湖。
2、這節課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖，去領略鏡泊湖的奇特景觀。
(1)指名分節讀3、4、5小節，要求：邊聽邊思考，作者描寫了鏡泊湖的哪些景觀?
(2)學生反饋，師板書：鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。
(3)從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色，因此，這篇課文的重點是3-5小節。
三、深入研讀3-5小節
師：鏡泊湖這三個景觀到底“奇”在哪裏呢?自由讀讀課文3-5小節，找出相關的詞句。
交流，教師隨機點撥。
1、鏡泊湖，第3節(媒體出示)
(1)鏡泊湖特點是-----
板書：自然樸實，綺麗多變
引讀：(說它自然樸實，是因爲，鏡泊湖除了……，只有……。)
(2)師：你們看，這就是峭拔的山岩。看看圖，“峭拔”是什麼意思?(山岩高而陡)讀好這個詞組(指名讀)一起來讀好這句句子。
師：是啊!這就是大自然的本色，沒有絲毫的人工雕琢，這就是——
(生：自然樸實)
(3)師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得並不單調——
引讀：(四周……，湖心……，石島……，湖中……，真是……。)
師：這樣的景象就是——(生：綺麗多變)
(4)師：這句話不改變意思我們還可以這樣說——(師：疊起的峯巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影)，那爲什麼不這樣寫呢?
(看來作者的語言也像這鏡泊湖的景色一樣，並不單調，而是富於變化。)
(5)這一小節，作者用了先概括後具體的手法向我們展現了鏡泊湖自然而又多變的景觀，讓我們再一起來感受鏡泊湖奇特的景觀之美
(師讀概括句，生讀具體描寫的句子)
(6)師：是呀!自然中有變化，樸實中有綺麗，而作者用這對看似矛盾的詞語來概括鏡泊湖自然景觀的特點就是爲了突出它是一大“奇觀”。
2、吊水樓瀑布，第4節
過渡：剛纔我們一起欣賞了美麗如畫的鏡泊湖，還有哪些奇特的景觀給你留下了深刻的印象?
吊水樓瀑布也是一大奇觀，你從哪些語句體會到了?
句子一：瀑布寬43米，高25米。底部岩石由於上萬千激流的衝擊，被蝕成幾十米的深譚。
(1)師補充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受?學校操場寬30米，25米高度相當於8層樓房。
(2)小結：一系列的數字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠遠看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個瀑布也因此而得名。
板書：形狀奇特女生讀
句子二：本來清澈的湖水——形成鮮明的對照
(1)讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師畫外音。
(2)指導朗讀：誰能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜後動的雄偉氣勢?
指名讀。
(3)比較句子：本來清澈的湖水靜靜地淌着，到陡崖處下跌，拋散萬斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧瀰漫，勢如千軍萬馬，聲聞數裏，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照。
同原文比較，“一到”、“”突然、“頓時”等詞語寫出了湖水的變化，導致瀑布的千軍萬馬之勢。
師：指導朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢浩大。
板書：水勢浩大
(4)練習說話：
本來清澈的湖水()，一到陡崖，()，頓時()，勢如()，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照，不禁令人讚歎道：“()”
句子三：所以即使“這裏地處北國，——結冰斷流。
交流：想想我們的生活中，水一般在什麼情況下就結冰?
而這裏的氣溫呢?去過北方的人回來後都有這樣的感受，在零下三四十攝氏度的情況下是呵氣成冰，而這裏的瀑布卻——
引讀：(是啊!此時的北國，冬季氣溫低達……，千里冰封，萬里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻……，可見瀑布的水流是多麼急啊!所以說是——一大“奇觀”)
3、地下森林，第5節
過渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢?課文中哪句句子告訴了我們?
句子一：遊客們爬上火山口-----充滿了活力。
①生交流
板書：充滿活力欣欣向榮
②引讀：地下森林充滿活力，欣欣向榮。“林中有---還有---東北虎——”
③指導填空：那裏全是火山口，爲什麼出現這些欣欣向榮的景象呢?可以看看圖，讀讀第五節，想一想用“PP：因爲---所以---”說一說(土壤肥沃，降水較多、陽光射入)
由此可見：充滿活力，欣欣向榮的地下森林真不愧爲一大“奇觀”。
四、概括文章主要內容
1、師：剛纔我們一起學習了課文，現在能否藉助課題和老師的板書來概括文章的主要內容。
2、學生準備、交流。
(鏡泊湖位於黑龍江省寧安縣境內，是由於火山噴發而形成的湖泊。鏡泊湖的景色自然樸實而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢浩大，鏡泊湖附近的地下森林欣欣向榮，充滿活力。)
小學五年級語文《鏡泊湖奇觀》教材教案3
教學目標：
1.通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會靜態和動態的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.瞭解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.瞭解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。
教學時間：
二課時
教學過程(第一課時)：
一、教學目標
(一)初讀課文，瞭解課文內容。
(二)學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
(三)閱讀課文，給課文分段，瞭解各段段意。
(四)學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。
二、教學重點、難點
(一)給課文分段，說出各段段意。
(二)瞭解鏡泊湖的形成及有關傳說。
三、教學過程
(一)揭示課題，啓發談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位於我國黑龍江省寧安縣境內的一個有名的湖泊，那裏的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去遊覽一番。“奇觀”是什麼意思?(題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。)
(二)聽錄音，邊聽邊想：
鏡泊湖在什麼地方?是個怎樣的湖?那裏有些什麼奇觀?
(三)學生自學生字、詞。
(結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這裏指因爲別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮豔美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等於五斗。鬱鬱蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。)
(四)檢查學生自學情況。
(可以先讓學生置疑。)
(五)默讀課文，分段，歸納段意。
(第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。)
(六)指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什麼地方?課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點?讀後讓學生回答。
(鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。)
(七)學習課文第1段。
1.學生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學中不懂的地方。學生提後給予解答。(可先讓其他同學給予解答，然後老師再給予補充糾正。)
3.讓學生加上自己的想象，複述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的?
(八)作業。
1.朗讀課文。
2.複習詞語：
消災弭禍天廷忌妒索取爭執熾熱阻塞綺麗別墅點綴
一望無際繽紛聳峙奇幻俯視黝黑美不勝收鬱鬱蔥蔥欣欣向榮
教學過程(第二課時)：
一、教學目標
(一)學習課文第2、3、4段。
(二)朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)瞭解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
(二)瞭解作者是怎樣抓住景點的特徵進行靜態和動態描寫的。
(三)體會文中的靜態美和動態美。
三、教學過程
(一)指名讀第1段課文，並說說第1段所寫的內容。
(二)學習課文第2段。
1.學生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點是什麼?
(總——分段式。先總說鏡泊湖景色的特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然後再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。)
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的?讀出有關語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的?讀出有關語句。
5.“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的?
6.仿照這段話，自己組織語言說一段話。(要求運用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。)
小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的特點即：自然樸實而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
(三)學習第3段課文。
1.學生自學第3段課文。邊讀邊思考：
(1)吊水樓瀑布在什麼地方?
(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的?
(3)“千軍萬馬”、“聲聞數裏”是什麼意思?作者爲什麼要這樣寫?
(4)在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎?爲什麼?
2.分小組討論、交流上面的思考題。
(在學生自學後，分組討論，啓發學生充分發言。)
小結：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由於瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動態的描寫，與第2段的靜態描寫形成鮮明的對照。
3.齊讀課文第3段。
(四)學習課文第4段。
1.學生自學課文第4段。邊讀邊思考：
(1)地下森林爲什麼要說“所謂地下森林”?
(2)爲什麼能在這裏長起鬱鬱蔥蔥的森林?
(3)什麼叫“俯視”?遊客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣?
(4)爲什麼地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”?
2.自學後，分小組討論、交流。
小結：由於土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這裏的地下森林長得鬱鬱蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
(五)朗讀課文。
(六)鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。
(七)總結(略)。
(八)作業。
1.複習課後練習第1題。
2.填空。
(1)除了鏡泊山莊有一些()別墅外，這裏沒有多少人工的點綴，只有()山岩，()的湖水，()的花樹，()林海。
(2)本來清澈的湖水靜靜地()着，一到陡崖，突然下()，頓時()萬斛珍珠，()起千朵銀花，水霧()，勢如千軍萬馬，聲聞數裏，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的()。
