《不用文字的書和信》教案
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字10個。
3、理解課文內容,讓學生了解創造文字之前,人們記事的方法和通信的方法。
教學重點:
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
教學難點:
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
教學準備:
小黑板,生字、詞卡片、查找有關“翠鳥”的資料。
教學過程:
一、導入新課:
1、出示:一些書和信,學生觀察。
2、談話:同學們,你們見過不用文字的書和信嗎?今天我們一起去看看,好嗎?
3、板書課題:《不用文字的書和信》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,並標出自然段的段序。
(2)出示10個生字,學生“開火車”認讀。
(3)出示生詞,同桌讀、指名教讀。
(4)指名接讀課文,並指名評價。
2、熟讀課文、理解課文。
(1)自由讀課文第1、2自然段。
①說說自己通過讀,知道了什麼?②指名說說。③想讀第1、2自然段的同學讀。
(2)小組合作學習:第3——5自然段。
①選擇喜歡的方式讀課文。②說說自己通過讀,知道了什麼?③指名說說。④想讀的起立讀3——5自然段。
(3)齊讀課文。
①討論:有哪些不用文字的書和信?你還知道哪些傳遞信息的方式?②指名說說。
(4)小組學習:朗讀課文
三、佈置作業:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設計:
11-2 不用文字的書和信
聰明才智
教學後記:
第二課時
教學目標:
1、學會正確書寫12個字,並掌握每個字的筆順規則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
3、理解課文內容,把課文分成兩部分,瞭解發明文字前人們的記事和通信的方法,瞭解一些不用文字的書和信,知道一些傳遞信息的方式。
4、體會人們的聰明才智。
教學重點:
1、學會正確書寫12個字,並掌握每個字的筆順規則。
2、理解課文內容。
教學難點:
瞭解發明文字前人們記事和通信的方法,知道傳遞信息的方式。
教學準備:
生字、詞卡片,田字格黑板。
教學過程:
一、導入新課:
1、朗讀課文《翠鳥》。
2、出示10個生字,學生認讀。(開火車)
3、出示生詞,同桌讀、指名教讀。
二、指導寫字:
1、出示要寫生字,學生認讀。
2、學生分析字形,互相交流。
3、指導書寫。
三、學習課文,瞭解古人的通信。
1、教師提出問題,學生自由讀課文:他們又是怎樣通信的呢?
2、指名反饋。(藉助特定的事物表達一定的意思。)
3、課文舉了一個什麼例子。(指名反饋)
4、學生讀課文相關的句子。
5、引導學生想像,他們如果是報平安會怎麼表示呢?
6、教師小結:雖然古代的人類沒有我們現在先進的科學技術,但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信,在長期的生活實踐中創造了我們現在所用的文字,創造了人類一個又一個的文明。
四、閱讀課文,加深理解。
1、學生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。
2、讀完課文,你們有什麼感想呢?
3、教師總結,鼓勵學生收集資料,瞭解更多古代人類生活知識。
五、拓展延伸,說現代的通信。
1、小組討論、交流:你們知道我們現代都有哪些通信方式。
2、集體反饋。
3、鼓勵探究:你們知道嗎。過去沒有先進的科學技術,人們的通信方式可多了,只是不及我們現在的迅速。
板書設計
11-2不用文字的書和信
記事 繩子
方法奇妙 貝殼 古代人類聰明
通信
教學後記:
第三課時
教學目標:
1.用自己喜歡的方式複習本課生字,完成練習冊上相關習題。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩段落。
3.進一步理解課文內容,體會人們的聰明才智。
教學重點:
有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩段落。
教學難點:
進一步理解課文內容,體會人們的聰明才智。
教學準備:
生字詞卡片小黑板
教學過程:
一、聽寫本課的生字新詞:
奇妙 形式 譬如 打仗
分辨 跳躍 重要 淘氣
二、讀一讀,選擇詞語說一句話。
奇妙 形式 譬如 打仗
分辨 跳躍 重要 淘氣
(可以先讓學生讀一讀,不懂的詞語提出來解決。然後可以選擇喜歡的詞語說一句話。這些詞語可以做抄寫的練習,進一步鞏固落實。
三、想一想,說一說。
如果哪個民族收到了一根槍或者一隻箭時,會是什麼意思呢?會發生什麼事情呢?
(這是課文所描述的內容,即收到槍或箭,表示另一個民族向你宣戰,怎麼辦呢?可以引導學生藉此話題展開想象,或戰?或和?或投降?讓學生大膽地去說吧。)
四、討論。
1、指名讀這部分的文字。
2、讓學生結合本文內容談一談。
3、結合自己的閱讀經驗談一談。
五、讀書檢測,課堂完成。
板書設計:
11-2 不用文字的書和信
(相機板書)
教學後記: