五年級語文教案《口語交際一》大綱

作爲一名老師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的五年級語文教案《口語交際一》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文教案《口語交際一》1

【教學目標】

１、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展爭辯等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

２、在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

【教學重點】

加強學生對閱讀重要性的理解，激發其對讀書的考慮和熱愛。

【教學難點】

在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

【教學準備】

１、整理在本組課文的學習中收集的資料。

２、蒐集名人讀書的故事、關於讀書的名言。

【教學過程】

一、激趣導入

林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經歷，讓我們領悟了讀寫中吸收與傾吐的關係，更堅定了與書爲伴、以書爲侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那麼，現在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！

二、分組準備

１、讀讀課本上的提示，瞭解本次口語交際的內容。

２、提示小組討論內容：

說說你在讀書的過程中，有什麼難忘的故事想告訴大家；你採訪過身邊的哪些人，有什麼收穫；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閒書’嗎？爲什麼？

3選擇自身最感興趣的問題，和小組的同學互相交流。

三、談一談

１、你愛讀書嗎？愛讀什麼書？

２、在你讀書的過程中，有什麼有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。

（講之前對學生提出聽的要求，聽後組織學生評說）

３、這段時間大家採訪了不少人，瞭解了他們讀書的一些情況，誰來彙報一下自身的收穫？

４、關於讀書的方法，你們有些什麼見解嗎？

⑴邊讀邊考慮。

⑵抓住重點內容。

⑶學會精讀和略讀。

⑷學會做讀書筆記。

５、你們知道怎麼做讀書筆記嗎？

⑴摘錄式。

⑵體會式。

⑶提綱式。

⑷批註式。

⑸書籤式。

四、講一講

在本單元的實踐活動中，大家蒐集了一些名人讀書的故事，現在你們就把自身覺得最有趣、最有價值的`故事講給大家聽聽吧！

（學生講完後，師生一起評價，評選出講故事能手）

五、辯一辯

１、明確辯題：

看“閒書”是否有益？

正方觀點：看“閒書”有益。

反方觀點：看“閒書”沒有益處。

２、選擇辯題，確定爭辯方：

（每方由三名辯手組成。）

３、進行爭辯：

教師提出要求：

標明自身的觀點要有理有據，要尊重對方同學。

４、總結爭辯情況：

指出本次爭辯的勝利之處，提出今後爭辯要注意的地方。

六、總結評價

１、自評：

自身在本節課發言是否積極？表達是否清楚？和同學合作是否積極？

２、互評：

你認爲誰表示最好？爲什麼？

３、師評：

總結本節課學生的優點，提出存在的問題。

五年級語文教案《口語交際一》2

第一課時

教學內容：口語交際。

教學重點：善於表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

教學過程：

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表彙報活動情況，引發學生交流的慾望。

二、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什麼？想一想你喜歡選擇什麼內容來和同學交流？

三、按同學選擇內容分爲三個組找好位置，並確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學內容：習作。

教學過程：

一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內容範圍。

三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善於描寫，寫出自己真實的情感。採訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內容等。

五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評範文。

八、學生再次修改，謄寫。