湘教版五年級下冊《13、賽馬三月街》教學設計大綱

《賽馬三月街》講述的是白族少年爲在三月街參加賽馬和在賽馬場上發生的故事。表現了白族少年的聰明、機靈、勇敢及對賽馬的熱愛，同時也教育大家學習他遇事沉着、不慌張的思想品質。

　教學目標：

1.閱讀課文，把握主要內容，培養學生參與活動的意識和遇事沉着不慌張的思想品質。

2.瞭解白族最盛大的節日“三月街”，讓學生通過對少數民族的瞭解，產生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

　　教學重、難點：

學習作者勇於參與的精神，培養學生遇事沉着不慌張的思想品質。學習作者按發展順序描寫活動場面的方法。

教學準備：

多媒體課件(關於白族“三月街”和其他少數民族節日的)、歌曲《大中國》。

學生蒐集各少數民族的資料及詩歌、民歌等。

　教學時間：

一課時。

　　教學流程：

　　一、創設情境，激發興趣。

1.我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎?

(欣賞各民族歡度自己節日的畫面，並說出自己知道的少數民族名稱或相應節日名稱。)

2.(畫面定格在白族“三月街”上)白族是衆多少數民族中的一員，這是他們的傳統節日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”(貼出快樂讀書屋的圖片)走進白族的“三月街”看一看。

3.板書課題：賽馬三月街

(本着“以人爲本”的教學思想，營造輕鬆和諧的學習氛圍，讓學生愉快地接受新知。課件上優美的畫面，動聽的樂曲，能激發學生學習的興趣。)

　　二、自主學習，合作探究。

1.談話質疑，激趣導讀。

我們知道“三月街”是白族的傳統節日，那麼“賽馬三月街”是什麼意思呢?請你走進課文去看一看吧!

(1)自讀釋疑。

學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯繫上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

(2)交流體會。

引導學生用自己的話，表達出對課題的'理解，培養學生的口語表達能力。

2.再讀課文，理清層次。

(1)自讀課文，質疑問難。

“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音並思考：課文是按什麼順序寫的?你讀懂了什麼，還有哪裏不明白?

(有意識地培養學生總結、質疑的能力，幫助學生更快、更有效地學習新知識。)

(2)集體交流，理清層次。(課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬後的順序寫的。)

(3)同桌互讀、探究答案。

“三月街”熱鬧嗎?從哪裏看出來的?

賽馬場上發生了什麼意外的事?

“我”是怎麼對待的，“我”的心情怎麼樣?從哪兒看出來的?

請你說說“我”是怎樣的一個人?

(4)彙報朗讀、談感受。

回答思考的問題並朗讀相應的段落(按賽馬前、賽馬中、賽馬後讀課文)，引導學生談感受同時指導學生有感情地朗讀課文。教師也可以範讀課文。

3.討論：如果在一次活動中發生了意外的事，你會怎麼辦?在生活中你遇到過這樣的事嗎?你是怎麼辦的，說給大家聽一聽。教育學生要遇事沉着不慌張。

　三、整體感知，總結昇華。

無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。最後讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結束本課。

播放歌曲《大中國》，師生共唱，結束本節課。