北京版四年級《海底世界》教學設計
北京版四年級《海底世界》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版四年級《海底世界》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！
北京版四年級《海底世界》教學設計
教學理念：
《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”在這節課的設計上，我努力遵循“媒體組合教學設計整體優化”的原則，設計以學生原有知識經驗爲基礎，利用網絡，爲學生提供多樣化學習資源，創設良好的自主學習環境，引導學生積極、主動參與學習，真正成爲學習的主人。
學情分析和學法指導：
三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不多，但求知慾強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。爲了滿足學生的學習需求，本課採用了在網絡環境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獲取知識。
在理解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己還不太理解的地方，然後帶着問題利用專題網站進行關於海底植物、海底動物、海底礦產等方面的探究，解決自己的疑問。最後在交流彙報的過程中進一步理解課文內容，並受到語言文字方面的訓練。
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課19個生字，會寫其中的10個生字。能讀準多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結合重點詞語理解句意。
2、在多媒體網絡環境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：
通過互聯網絡自主查尋、收集資料，拓寬學生視野，讓學生了解豐富多彩的海底世界；
情感、態度、價值觀：
激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。在網絡環境的幫助下，激發學生自主學習的興趣，逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。
教學內容及重、難點：
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最後一段是全文的總結。
引導學生了解、感受海底的景色奇異、物產豐富是本課的重點，也是難點。教學時我將利用網絡爲學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
教學過程
一、導入
咱們班許多同學都見過大海，欣賞過美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什麼樣的嗎？讓我們一起乘着潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學習第22課《海底世界》 （板書22、海底世界 齊讀課題）
（開頭的導入部分我沒有運用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡潔明瞭。）
二、初步感知課文，理清文章脈絡
1、過渡：下面就隨着老師走進海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什麼？
2、學生反饋。
（海底有動物、植物、礦物，教師板書）
三、研讀課文
1、當海面上波濤洶涌的時候，海底是什麼樣的呢？
（依然是寧靜的）“依然”可以換成別的詞嗎？什麼詞？（仍然）
2、海底是否一點聲音也沒有呢？（也不是）
3、海底的動物常常在……（竊竊私語）
4、誰能表演一下什麼叫竊竊私語？
（中間一大組表演，旁邊同學看，看過以後說意思。）
5、海底的動物在說些什麼呢？讓我們帶上特製的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細地聽一聽。（師做動作學生模仿）
6、你們都聽到了什麼？（學生暢所欲言5、6個學生回答）
7、課文中向我們介紹了哪些聲音？
多媒體出示句子：有的像，有的像，……。誰能讀一讀。
（爲了指導好學生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學生認真研讀。）
多媒體出示比較句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。
哪一種好？爲什麼？
（作爲中年級段的學生，語句的基本功訓練十分重要，爲了讓學生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今後我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象？
8、除了這些聲音，它們吃東西時發生……，行進的時候發生……，遇到危險的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣，它們又是怎麼活動的呢？請同學們自學課文第3自然段。
9、學習海底動物的活動特點：
（1）多媒體出示自學要求
用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。
你發現了什麼有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物是怎麼活動的？用波浪線劃出來。
（這裏將學生自學的任務及要求出示，這樣學生在進行自學時就可以很清楚自己的任務，可以隨時擡頭看大屏幕。）
（2）反饋
A你們找到課文的中心句了嗎？
這一段都是圍繞着這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）
海底動物活動各有各的活動特點，你們找到了什麼動物？它又是怎麼活動的？
B說出動物名，讀出句子，上臺演示課件，總結動物的活動特點，指導朗讀。
①海蔘：海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
特點：慢。一小時我們可以上一節半課，而海蔘只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。
誰能讀一讀，體現出海蔘的慢。
②梭子魚：梭子魚每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
特點：快，與火車相比較。
讀出梭子魚的快。
③烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。
解釋反推力。
④貝類：能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
C海底還有一些深水魚，它們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。
（3）你們覺得海底的動物有趣嗎？其實海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請你們仔細觀察。
（多媒體出示海底景色的相關圖片。大海對我們這裏的學生來說是比較陌生的，因此，通過直觀的圖片讓學生欣賞海底綺麗的景色。）
你們發現了什麼？海底的植物怎麼樣？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
它們的形態也各不相同，小的要藉助……，大的有幾百米。
誰想給大家讀一讀海底的植物。
（4）同學們，海底除了有大量的動物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個巨大的寶庫，這裏富含着豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個（景色奇異、物產豐富）的世界。（完成板書）
四、總結課文
1、通過今天的學習，你們都知道了什麼？你想對大海說些什麼？
2、讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界，請同學齊讀課文。3、海底是神祕的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧祕和寶藏等在等着你們這些未來的科學家，海洋學家去探索，去發現，讓我們一起努力吧！
五、拓展訓練
（多媒體出示課後的練習作業，方便有效。）
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
3、天上的雲彩千變萬化，……
4、下課了，操場上真熱鬧！……
5、公園的景色真美！……
