《滿山的燈籠火把》教學設計 （S版四年級上冊）

　教學目標

1、學會本課生字新詞，準確理解詞句的意思，積累詞彙。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

　教學重點

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

　教學難點

學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

　　教具準備

掛圖、生字卡

　教學時間

一課時

　一、導入新課。

1、讀了“滿山的燈籠火把”你眼前出現什麼景象?

2、讀了課題我們一定想知道發生過一個怎樣的故事，讓我們一起來讀課文。(板書課題)

　二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，畫出生字，藉助字典讀準字音。

2、學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。

　　三、默讀課文，整體感知。

1、默讀課文思考：課文寫了一件什麼事?

2、思考好了在小組裏說一說。

　　四、細讀課文，理解感悟：回憶的這個故事是分哪兩部分寫的?仔細閱讀，想想哪些情景使你感動。

　　1、學生自讀課文，然後動筆劃出重點句及重點詞，並在旁邊做好批註。

2、把令你感動的內容讀給大家聽。

3、交流彙報：

(1)、我是怎麼附入那口井的?當時的情形怎樣?找出具體的語句。

(2)、指導朗讀課文，注意讀出當時環境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。

(3)思考：我爲什麼不再掙扎了?我又爲什麼不在哭喊了?

(4)、師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利，是否讀出我的當時堅定的信念。

(5)、請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子?

(6)、請同學們提出不理解的地方。

4、默讀課文，思考：結果是怎樣呢?親人們是怎樣來救我呢?

5、“淚如泉涌”是什麼意思?我爲什麼會淚如泉涌呢?請聯繫課文內容談一談。

6、你是怎麼理解“……只有眼淚在不停地流着，是熱的?這句話的?

　五、總結全文。

1.學習了這篇課文，你有什麼體會?

2.你懂得了一個什麼道理?(親情是偉大的。因爲我們是一個獨立的人，我們要互相關心，互相愛護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光!)

　　六、感悟作者的表達方法。

1、學習作者是怎樣把內容寫具體的?學習描寫的方法。

(悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。)

2、反覆朗讀仔細體會，並讓學生嘗試評價，並認真品味精美的詞句，體會作者用詞的準確、美妙。

　　七、學習拓展：講述一件在學習生活中遇到困難的一件事，並寫下來。

　板書設計

9、滿山的燈籠火把

墜入一口井，自己勇敢地堅持着，並堅信親人會來援救。

全村男女老少一百多人打着燈籠火把救