四年級上冊語文《滿山的燈籠》教案

　　教學目標：

1、 學習課文第2——8自然段。

2、 理解課文中重點句子的意思，體會親情的偉大，關心他人的精神。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 培養學生自主學習合作探究的能力。

　　教學重、難點：

重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會重點句子的含義。

難點：說說課文中的哪些情景讓你感動。

　　教學過程：

　　一複習，導入新課。

1、 聽寫本課生字詞。

2、 過渡：通過上節課的學習，你知道了什麼?(指名回答)

3、 板書課題：滿山的燈籠火把。

　　二、教學2---8自然段

(一)師範讀課文第2—8自然段，瞭解內容。

1、指名分段讀課文，師生評價朗讀情況。

2、學生齊讀課文。

(二)學生自主學習。

1、同桌互相說說讀懂了什麼?再指名回答。

2、找出自己有疑問的地方，提出在小組內交流、討論。

3、學生彙報自學結果，老師對疑難問題加以點撥。

(三)重點分析

1、我爲什麼不再掙扎?又爲什麼不再哭喊了?爲什麼會有這種變化?

學生分成八小組討論反饋：

(1) 我突然間明白了———不能再這樣盲目地胡亂掙扎了，結果只能更壞，我應該保存體力。

(2) 我不再哭喊——我要用全力拽住井邊的雜草，不讓自己再往下墜。

(3) 我相信親人們一定會來救我。

2、我堅持的結果怎樣?我的眼淚爲什麼會不停地流着，是熱的?學生討論反饋：

(1)我聽到了焦急、親切而又悠長的呼喚，我還看到了那滿山的燈籠火把。

(2)我被親情所感動。

3、適時板書：

照亮

燈籠火把 我

尋找

(四)有感情地朗讀課文。(師生互動，以多種方式來讀)

(五)情感昇華

1、學習了這篇課文，你有什麼體會?(學生自由發言)

2、你懂得了一個什麼道理?(學生交流後教師小結)

　　三、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、完成課後練習題。