華山的險四年級語文教案大綱
教學目標
1學會本課生字，理解文中“峭壁林立”、“橫空出世”、“當之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。
3.藉助批讀語，理清文章脈絡，瞭解文章框架，整體感知華山的險。
4.運用賞析詞句的方法，抓關鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。
5.從文中得到啓發，感受到挑戰困難，戰勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。
教學重點
從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。
教學難點
在關鍵詞句旁試着批下自己獨特的感受。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
藉助課文批註，理清課文脈搏，整體感知華山的險。
教學過程：
一，課前師生問答，檢查課前預習情況。
師：同學們好!
生：老師好!
師 ： 同學們真可愛!
生： 老師真可親!
師： 今天我真幸運!
生： 今天我真倒黴!
師：教室裏真寬敞!
生： 小路真狹窄!
師： 馬路筆直延伸
生： 山路蜿蜒蛇行!
師：東嶽泰山
生：西嶽華山
師：南嶽衡山
生：北嶽恆山
師： 同學們聽得聚精會神!
生： 老師們聽得全神貫注!
師： 同學們請坐!
生： 老師請講!
(通過設置這樣的師生對話，檢查了大家對課文中的詞語蜿蜒，倒黴，狹窄，全神貫注的理解和鞏固，也讓課堂氣氛活躍起來。)
師：爲了獎勵大家，今天老師有詩相送，這首詩是北宋詩人寇準7歲時所寫的《詠華山》：“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白雲低。”
二，簡單介紹華山，導入新課。
1，教師板書課題，學生齊讀。正音，“華山”讀四聲。對於華山，大家瞭解多少呢?請大家交流自己收集到的資料。
2，教師進行小結。
華山，古稱“西嶽”，是我國著名的五嶽之一，位於陝西省華陰市境內，據西安120千米。素有“奇險天下第一山”之稱。在華山留下了無數名人的足跡，也留下了無數故事。而在華山諸多故事中，流傳最爲廣泛的神話故事有“巨靈劈山”“沉香劈山救母”“吹簫引鳳”等。
今天，我們就隨作者一起去領略華山的.險峻。
三，初讀課文，瞭解大意。
1 ，自由輕聲讀課文，勾畫出新字詞語。
2，檢測生字情況，交流。
3，檢查讀書情況。
4，學生在自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文講了什麼。
四，再讀課文，理清結構。
1，快速默讀，試說每一自然段的段意。
2，全班交流。
3，交流本文可以分爲個大段。
第一段(1)：開門見山，直接點出了華山的險。
第二段(2、3)：按照從遠到近的順序具體寫了華山的險。
第三段(4)：登上峯頂後的愜意和開闊。
五，學習第2自然段，感受其險。
師：同學們肯定知道我們今天學習的這篇文章是批讀文，帶有批註，請回憶學習批註的方法：(1)提出問題(2)寫感受 (3)賞析詞句。
1，指名朗讀第2自然段，其他同學畫出課文中的詞語，並且在旁邊寫出你的批註。
2，指名反饋。
3 ，集體交流。理解感悟。
(1)只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。
你從這句話的哪些詞語感受到了華山的險?理解這些詞語。(峭壁林立、橫空出世、夾)
抓住關鍵詞語，指導朗讀，讀出華山的險峻。
(2)“天空在這些峯林爭雄的世界裏。似乎龜縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派。”
“峯林爭雄”你是怎麼理解的?(衆多的山峯爭做英雄)。似乎龜縮成了一條線的是什麼?龜縮。瘦瘦的生動、形象的襯托出了路的險。
(3)在本段中，作者提到的景點的名字有哪些?
按照作者的遊覽順序用箭頭標出先後次序並簡述特點。
五里關——莎羅坪——毛女洞
(平 坦) (變形、蜿蜒)
4，賽讀，開火車讀第二自然段，讀出華山的險。
六，佈置作業。
1 ，預習課文後面的內容。
2，抄寫生字詞語。
板書設計
華山的險：五里關——莎羅坪——毛女洞
(平 坦) (變形、蜿蜒)
