語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計

引導語：《鷸蚌相爭》成語故事出自《戰國策·燕策二》中，以下是小編整理的語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計，歡迎參考閱讀!

　　一、第一自然段

1、出示（這是一隻河蚌）板：河蚌 讀

（它張開殼兒在河灘上曬太陽） 演：張殼 出示：太陽

問：被暖暖的太陽照着，河蚌會有怎樣一番感覺呢？

也許它會說什麼？誰來做做河蚌？交流

（可這時，來了只鷸）出示 板：鷸 讀

（它看見了，猛地把嘴伸到殼兒裏去啄肉）

問：鷸？河蚌？分別想什麼？（也可加語言）也來說一說

（河蚌急忙把殼兒合上） 演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）

問：這時候的河蚌……（速度、力度－心裏如何）

2、這是故事的起因，我們再完整地聽一遍錄音（提醒：注意，聽仔細了）

3、打開書本，看這部分內容，先自由讀，要求試着複述

4、學生試講（繪聲繪色、活靈活現，大聲點）

評價：提點意見，優點也行

　　二、第二、三自然段

過渡：鷸和蚌之間的這場爭鬥，會如何發展？

請看二、三兩小節鷸蚌之間的一段對話。

1、自由讀

2、簡單說說故事如何發展？(互相爭持)

3、這一段寫得非常生動，再請同學讀。提醒：加表情

(動腦，怎麼讀，纔有味道)

請大家認真聽，最好能在腦海中浮現鷸蚌相爭的畫面

4、說說此時鷸蚌之間的局勢？

(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當、互不相讓)

5、在理解的基礎上再兩人配合分角色朗讀

(前後、左右搭配都行)，配以面部表情

6、請一對搭襠分角色讀，爲了體現故事的完整性，再請一位同學做旁白

(可喊暫停 提醒：注意語氣，表情，要進入情境)

7、評價

8、課後也可通過表演，複述故事

　　三、第四自然段

過渡：鷸蚌互相爭持，所導致的後果會是什麼呢？

1、錄音範讀

2、回答：鷸蚌雙方－－筋疲力盡

板 漁夫－－沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了

3、揭示寓意：這正是（鷸蚌相爭，漁翁得利）

　　四、總結

1、學了這則寓言，你明白了些什麼？

2、交流

　　五、發揮想象

1、鷸和蚌被漁夫抓住後又會出現怎樣的情形呢？

2、交流（或可先同桌討論）