北京版三年級《半邊井》教學設計

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　　北京版三年級《半邊井》教學設計

教學目標：

知識目標：認讀8個生字，（其中一個多音字）。

情感目標：朗讀課文。瞭解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

能力目標：鞏固“能夠提出不懂的問題”的學習方法。

教學重點：

體會修半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

教學難點：

體會修建半邊井的人管愛他人的品質，懂得要關心周圍的人

教學過程：

一、導入。

（一）板書“井”，誰瞭解井給大家介紹介紹？

（二）板書“半邊”，看到過這樣的井嗎？由此想到什麼？（半邊井什麼樣？在哪？爲什麼修成那樣？）

（三）下面我們就帶着問題了解半邊井。

二、初讀課文。

（一）讀準字音，把課文讀通順,不懂的字詞查字典。

（二）檢查重點字、詞認讀情況：

井口 鹿港 巷子 港（ ） 窮困 乖巧 紅磚 假日 內外

井 港 巷 巷（ ） 困 巧 磚 真假 內

（三）把生字放回課文中，再讀課文，標好自然段。

（四）指名讀各自然段，糾正讀音。

（五）想想你明白了什麼，還有什麼不懂的問題？

三、交流探討。

（一）讀懂了哪些內容？

1.詞語：

欽佩：敬重佩服。欽：敬重。

難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，不覺得奇怪了。

乖巧：討人喜歡。

2.內容：

地點：臺灣鹿港。

形狀：圍牆的正下方，一半在院子裏，一半在院子外。

原因：爲照顧打不起井的窮人。

時間：很古老。

（二）爲什麼說鹿港是個有人情味的地方？

分層次引導：

1.“有人情味兒”是什麼意思？（人與人之間有感情，互相關心，不是隻想自己，大家團結、和睦等）

2.鹿港的人情味你從哪看出來的？

3.指導朗讀第二自然段：

想：我會用什麼樣的語氣向遊人介紹？大家當當“我”。

4.指導朗讀第三自然段

看了這麼多，聽了這麼多，來這裏的遊客心裏會怎麼想，小記者採訪：“請問您是拿來的遊客”看到半邊井後您有什麼想法？

遊客們，咱們一起誇誇這裏。

四、融情激情。

（一）我們瞭解了鹿港，請大家談一談：大家眼中的鹿港。（介紹有關鹿港的資料，瞭解鹿港）

（二）不僅鹿港，我國還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味，說說大家的瞭解。

（三）其實我們每個人都應努力，使自己生活的地方人情味更濃。

五、總結全文。

（一）朗讀課文，邊讀邊想，通過學習課文，你懂得了什麼？

（二）作業：把課文讀給父母聽。

板書設計：

半邊井

臺灣 鹿港

一半在院裏，一半在院外

有人情味兒

教學反思：

學生在自己學習的過程中，能夠從詞語、內容等方面提出自己的問題，同時能夠主動的學習課文、理解課文內容。